湘美版 四年级下册15.《银饰之美》 教学设计

15《银饰之美》教学设计
课标分析
《银饰之美》是湘教版四年级下册第十五课，属于“欣赏·评述”，《课程标准（2022年版）》对本课的要求是：运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏·评述传统作品，感受中国优秀传统艺术的魅力。同时，引导学生用不同的工具、材料和技能制作传统工艺，从而学习苗族银饰的人文历史、艺术特色，运用所学技法仿作银发簪
教材分析
本课属于“欣赏·评述”学习领域，本课教材从传承民族优秀文化着眼，借鉴和运用传统工艺的基本知识和方法进行有目的创作和实践，让学生通过欣赏苗族银饰的图片、文字，甚至手工制作多形式感受苗族银饰之美，通过本课的欣赏、分析、评述，学生能够感受到苗族银饰的历史悠久，艺术特色，工艺精湛，进一步提升对传统文化的审美能力，体会民族艺术之美。
学情分析
本课教学对象是四年级的学生，从一二年级的欣赏了解，到四年级的合作、探索、交流、评价，从欣赏身边的美术、儿童题材、美术作品、玩具、动漫，到现在赏析中国优秀传统艺术。学生已经具备一定的赏析能力，而且自主探究能力增强，想象力和创造力都非常丰富和活跃。能够完整的用语言描述所观察的事物形象与特征。
教学过程
一、直观展示苗族银饰，导入课题
师：同学们老师去旅游时，买了这身装扮，怎么样漂亮吗？你觉得老师这身装扮，哪里好看呢？你们可真有眼光，这是苗族的服饰，其中苗族银饰最著名，它被称为穿在服装上的文化遗产，今天就让我们一起走进苗族发现“银饰之美”
二、感受银饰之美
1、银饰的种类与起源
师：看，这是穿戴银饰的苗族姑娘，他们全身上下都佩戴着银饰，看到这些你有什么好奇之处吗？现在让我们带着这些疑问一起去找找答案。首先，让去视频中了解苗族人为什么穿戴银饰呢？请欣赏视频。
师：同学们，通过欣赏你发现苗族人民为什么这么喜欢穿戴银饰呢？
师生小结：历史的传承、美好的寓意、生活的习俗
师：也正因为这些原因，让苗族银饰形成了自己独特的美。让我们一起去欣赏苗族银饰，欣赏时思考：苗族银饰美在哪？。
小结：造型美，夸张。图案美，精细。
2、发簪的组成。
师：苗族银饰的造型和图案，离不精湛的工艺，魏老师也会制作一种银饰，知道它是什么吗？是的，这是发簪，它既可以固定发型，也可以装饰发型，欣赏下面的图片思考：发簪有哪几部分组成？
师：你觉得它有哪些部分组成呢？你觉得发簪那个部分最漂亮？簪花都是用什么图案装饰的呢？
小结发簪图案：少不了蝴蝶的造型，还有哪些装饰图案呢？
师：簪花造型一般是动物与植物，展现出苗族人民与自然和谐共处，也希望同学们保护自然环境，也与自然友好相处。
三、触摸银饰之美（银冠 1、银项圈 2、银簪 1拍照）
1、小组研究
师：老师用锡纸制作了簪花，看锡纸与银饰有什么共同之处？颜色一样。而且锡纸适合各种造型，看他可以拧成条，这就是老师用锡纸条制作的簪花。请同学们尝试用锡纸条，制作一朵花或者一只蝴蝶，时间 3分钟。
学生汇报制作的方法，我们把这种制作方法叫做绕，老师还带来了另外两种制作方法：刻和叠绕，让我们通过视频学习一下。
粘贴板书：这就是制作簪花的 3种方法，制作方法：绕、刻、叠绕。
师：学会了制作簪花，还有簪身与吊穗，簪身一定难不倒聪明的你们，老师来为大家示范一下吊穗的制作方法，教师示范
（展示不同的吊穗，改变吊穗的装饰方法可以得到不同的效果。）
四、创作银饰之美
师：现在你学会制作发簪了吗？让我们看一下制作要求独自完成或两人合作，利用不同的方法，制作一支美丽的仿银发簪。
注意：
1.造型美观、设计创新。
2.使用剪刀注意安全。
五、展评发簪展示会。
互评、说一说你最喜欢哪一组的装饰效果，也可以选择其中的一个发簪说说自己的感受。
六、传承美
同学们，今天我们学习了苗族银饰，用锡纸仿作银发簪，苗族银饰于 2006年就被评为是我国的非物质文化遗产，银矿是怎样变成耀眼的银饰的呢？让我们从视频中感受银匠师傅的锻造手艺。除了苗族银饰，我国还有很多世界级的非物质文化遗产，让我们去看一看，目前我国有近 30中非遗即将失传。人们缺少对非遗的了解，缺少对非遗的传承，传承不仅仅是技艺的传承，它更应是历史的传承、文化的传承，让非遗传承人不再孤独，你们愿意加入传承的队伍吗？那就让我们读出传承的力量。生读。让中国文化与文明永远传承下去。这节课就上到这，同学们下课。
《银饰之美》课后反思
《银饰之美》是四年级下册湘教版的第 15课，也是本册的最后一节美术课，它属于欣赏、评述领域。教材的版面给出的是利用锡纸来制作的发簪的几个制作步骤及方法，在教材学习屋当中简介了苗族银饰的一些特征，通过了解发现苗族银饰是我国所有民族银饰中最突出的一个，于是我的设计立足点是通过苗族银饰的欣赏感受苗族银饰的人文及其特点，通过学生制作仿银发簪感受银饰之美。讲授苗族银饰的文化当，我主要从苗族人为什么穿戴银饰的历史，银饰的美好寓意，以及到现在苗族人民穿戴银饰习俗。之后讲苗族银饰的美，首先感受苗族银饰的特征，然后简介了苗族银饰的种类，重点讲授了苗族银饰中比较独特的造型和纹样符号，也就是银角与蝴蝶妈妈的形象。简单了解银饰的文化美。但在这一部分中，前几次备课，主要是我讲述，学生参与度很少，目前也是我觉得欠缺的地方，就是如何让学生理解人文文化时参与度更高、更有效。
四年级，他们有一定的造型能力，在四年级上册他们学习过《纸品乐陶陶》用纸绳造型，所以在制作方法上，我是通过了以下三个方式来进行讲授的，第一个就是让学生用锡纸绳尝试制作出簪花，并得出制作方法，对他们来说是比较简单的。然后又用视频展示了另外两种制作簪花的方法，最后我用教师展示范的方式来讲解吊穗的制作方法，并启发他们让吊穗的造型更丰富多样一些。
展评我一开始的想法是按组让学生们带上发簪去来展示，但是，展评过程重于形式感，效果不是很好。所以这一次，主要是采用了希沃白板的展示方式，让展示更有效，更直观。中国有很多世界级的非物质文化遗产，但是也近 30个即将失传的非遗，所以，就激发了我想让学生参与传承，不仅从技术更重要的在于文化。所以，最后的拓展，我从非遗传承人的方向来入手，希望他们去生活当中留意更多的非遗文化，也希望能够激发他们对非遗的一个喜爱和责任感。