【新课标】Unit 9 What does he look like Section B(1a-1e) 表格式教学设计 人教版英语七年级下册

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2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计
Unit 9 What does he look like Period Ⅲ　Section B(1a～1e)
单元话题 外貌长相 主题范畴 人与自我
主题群 生活与学习 子主题内容 悦纳自我，自信乐观，有同理心
语篇分析 what 本课是本单元的第三课时，是一节听说课。本课以听力的形式巩固描述人的外貌的句子。这一课时的听说是对第一课时知识的延伸拓展，对于学生能力的提升起着非常重要的作用。本节课设计的指导思想是把学生作为学习和运用语言的主体，围绕知识和技能的综合提高来开展活动。教师需运用多种方式训练学生能够将听到、读到的语言信息转换为自己能说、能写的语言素材。1a通过单词和图片呈现了人物五官类主题词汇及短语；1b是一个半对话练习，要求学生根据所给的外貌特征，填入符合该外貌特征的人物名字，检测学生对于五官类特征的识别和匹配能力，后1c的听力练习最好铺垫；1c听力对话谈论了两个名人Johnny Dean&Tina Brown的外貌长相及职业；1d是一个听后练习，检测学生能否在听力过程中抓取关键词，完成练习；1e是一项听后对话操练，既能够巩固学生对听力文本的理解，又能够锻炼学生的口语交际能力。
why 该听力对话语篇在重复“身高、体型、发型”等人物外貌长相主题词汇的基础上，增加了人物五官类主题词汇和职业描述，让人物外貌长相更加深入，内容上循序渐进、逐步拓展，易于学生理解和掌握。本对话涉及到了描述公众名人的外貌长相，为学生学习目标语言提供了新的语境。学生也可以利用该语用场景进行目标语言的输出练习。
how 该语篇以对话一方喜欢的歌手为引入，描述了其外貌特点并顺势询问对方喜欢的女演员是谁，进一步推进了对话，除了涉及到了询问并描述外貌的目标语言之外，还复习了who引导的特殊疑问句，该语篇还出现了一些较为主观性的描述类形容词来体现说话人对该公众人物的喜好。
学情分析 K 在前两节听说课的基础上，学生对扩展描述人的外貌的词汇，以及描述人物的外貌特征，功能句有了比较清晰的认知，通过描述人物的外貌,了解一些人物的突出特点，扩展视野，培养良好的兴趣，确立正确的人生目标。教师应为学生创设更多语言运用的活动，使得学生有更多实践的机会。
W 学生想要了解更多有关人物外貌长相的词汇及如何运用what的问句去询问人物的外貌特征并作出正确回答；根据外貌特点辨认相应的人物；通过听力技巧及方法获取听力中的细节信息；更加生动具体的描述外貌；思考我们应该要怎样看待外表。
L 1.学生能掌握本课时的单词：nose, mouth, face, eye, round, blonde, singer；短语和重要句型；2.通过听说练习，掌握描述人物外貌的基本词汇和句型， 能够听懂谈论人物的职业及外貌描写的日常对话；能够描述最喜欢的人物的外貌特征；3.通过描述别人的外貌形象，了解每个人都是独一无二的，要学会自信。
核心素养教学目标 语言能力 1.通过听力活动，能够运用词汇描述人的外貌特征，包含身高、体型、发型以及五官、配饰等其他特征。2.通过情景体验，感知人物外貌特征的相关词汇，能够理解这些词汇在特定语境中的意义。
学习能力 1. 能够运用词汇及句型介绍自己最喜爱的歌手、演员、运动员等。通过听前读题的听力策略，可以获取听力信息，预测听力内容。2.通过分析角色，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力以及策略运用能力。
思维品质 1.通过描述自己喜爱的明星并说明原因，引导学生在注重外在美的同时，要注重内在美。2.通过小组合作，能够在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能，创造性地与自我生活经验相联系，并能较好地解决现实问题。
文化意识 1通过目标词汇和语言的学习，能够掌握描述人的外貌特征的方式，体验不同的文化带来的魅力。2.能够正确看待人的外貌长相，不以貌取人，也不自我菲薄。通过描述别人的外貌形象，了解每个人都是独一无二的，要学会自信。学会赞美他人，友好地描述他人的外貌，懂得心灵美比外在美重要。
教学重点难点 1.通过听力活动，能够运用词汇描述人的外貌特征，包含身高、体型、发型以及五官、配饰等其他特征。2.通过情景体验，感知人物外貌特征的相关词汇，能够理解这些词汇在特定语境中的意义。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1. T asks students to watch a video.2. T asks students to make conversations according to the pictures. 观看歌曲视频并跟唱。根据图片内容的变化和模板创编对话。 通过视频引导学生复习单词和句型，寓教于乐引发学生的思维，为新词教授打好基础，
Step 2Pre-listening 1T teaches the new words and the phrases by looking at the pictures and asks students to think that : To describe the features of people’s appearance better, what aspects can be included besides the height, build, hair 2.T asks the students to Make sentences about your classmates and share your answers.3.T asks the students to finish the task in 1a—Now match the words with the pictures .4.T asks the students to finish the task in 1b—Make sentences about famous people. Fill in the blanks.5.T asks the students to Try to describe them.6.T asks the students to Look at the picture and make predictions. 跟随老师一起学习新单词，了解更多外貌描述。对班上同学进行描述。完成书本1a部分的练习。完成书本1b任务。尝试描述名人。观察图片回答问题。 听前将重点语法和句型进行操练，为听力训练降低难度。在听力前练习造句，复习巩固现在进行时的用法。
Step 3While-listening 1.T asks the students to finish the task in 1c—Listen and fill in the chart.2.T asks the students to finish the task in 1d—Listen again and complete the rest chart.3.T asks the students to Listen and fill in the blanks. 4.T asks students to listen and repeat. 完成书本1c部分听力任务。 完成书本1d部分听力任务。完成书本1c部分听力任务。听录音并跟读。 培养听力技巧的使用。发展学生的口语交际能力，能运用目标语言熟练度进行生活话题交流。培养学生听前预测的能力，语音语调意识。
Step 4Post-listening T asks students to finish the task in 1e-- Describe what your favorite singer or athlete looks like.T asks students to look at the pictures and answer: Do you think they are beautiful/handsome Why 完成书本1e任务。观察图片并回答问题。 ，培养学生的交际意识。小组活动培养学生的自主合作探究意识。
Step 6Language Points Explain language points in this class.1.描述某人的身高：主语+be of+形容词+height. 2.描述某人的体型：主语+be+形容词. 3.描述某人某一身体部位的特征：主语+have/has+形容词+表示身体部位的名词. Get to the important language points in this class. 学会正确使用本堂课的目标语言。
Step7Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises on ppt. 学生消化知识点，教师把握学情。
Step8Summary Summarize the key content in this lesson. summarize what they have learned in this class. 总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。
Step 9 Homework Level B:Shadow read 1c. Level A:Think and answer: Why do you like your idol Inner beauty or just appearance Finish the tasks after class. 训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Blackboard Design Unit 9 What does he look like Section A(Grammar Focus～3d)New words:nose, blonde, mouth, round, face, eye, singerFunctions:学会从其他角度（头发、脸型、五官、眼镜、胡子等）描述人物外貌Key sentences：Jackie Chan has black hair. Yue Yunpeng has a round face.Mao Buyi wears glasses.Tylor Swift has blonde hair.
Teaching Reflection: 这一课时的听说活动是对之前课时知识的延伸拓展,进一步学习如何描述人的外貌特征，功能句:He/She is..He/She has...在前两个课时中均出现过。教学过程中，辅之以看图填词、听力填空等丰富有趣的活动,学生运用自如，大部分学生都能用所学的词汇来描述自己喜欢的明星的外貌特征，收获颇丰。但在活动设计上还略有欠缺，学生在对话时仍摆脱不了教材的束缚，灵活性不够。
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