24.《火烧云》教学设计逐字稿

第24课《火烧云》教学设计逐字稿
课前交流：借助微课，链接要素
师：同学们，从今天开始，我们就要走进第七单元“奇妙的世界”，去天地间寻找隐藏的无穷无尽的奥秘。在这个单元当中，我们要去看看我们这个奇妙的世界，我们还要去海底看看，海底世界都有些什么呢？还要去看一看这些特别令人震撼的火烧云，在这个单元当中，我们还要来学习了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。同时，我们还要初步来学习整合信息，介绍一种事物。同学们，你们还记得吗，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的这项本领其实在我们这一册的第三单元也学过，赶紧打开语文书来看看！来，试试看，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
师：哇，你看，他很会学习。把前后的内容联系起来非常的好，请坐！我们的语文学习就是要这样，学会前后关联。好，那我们一起来看一看我们的学习小伙伴为我们梳理了这项语文学习本领。
播放微课：同学们，你们好！在这一册的第三单元，我们了解了课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，在语文原地中也有提到。《赵州桥》的第三自然段，他是怎么围绕美观把这一段写清楚的，只要从三个方面来写。先写石栏上互相缠绕的龙，再写回首遥望的龙，最后写双龙戏珠。还用了有的，有的，还有的，这样的连接词把各种姿态的龙写清楚了。今天我们要进入第七单元学习一项新本领，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，相信你们一定行！加油！
师：原来，今天我们要学习的新本领是什么呀？
生：了解课文是从哪几个方面写清楚的
师：真会学习。好，那我们可以准备好上课了吗？
板块一 ：初读课文，互助学习
师：同学们，这节课，我们一起走进第二十四课《火烧云》，我们一起来读课题。
生齐：火烧云
师：题目里边儿哪一个字让你印象最深刻？请你来。
生：烧这个字让我印象最深刻。
师：请说说你的理由
生：因为那个烧我们在其他中文中都没有见过题目有烧的字。
师：这是你的想法？你们有没有见过火烧云？有的人见过，有的人没见过，我们一起来看一看！清晨，当我们登上华山顶的时候，看到天边的云霞是这样的，我们可以称它为……
生：朝霞
师：傍晚夕阳落下的时候，金狮湖边的云霞又是这样的，我们把它叫做……
生：晚霞
师：像这样被火烧了一样的云霞，人们就称它为火烧云，当然有时候我们也称它为云霞，红霞，彩霞，刚才很多同学看到这些图片的时候，都忍不住惊叹了！看完之后，你有没有什么想说的？你来说？
生：这些云彩，它像是一团团正在熊熊燃烧的火焰一样漂浮在天空。
生：我感觉这个场景非常的宏伟
师：这些火烧云非常的震撼人心，是吗？（是）非常好，请坐，你看这些是大自然当中的火烧云，让我们的眼前为之一震，那今天我们要走进的是著名作家萧红笔下的《火烧云》，我们来看一看！文字又会带给你怎样的震撼？接下来，请同学们打开语文书，请你们大声的朗读课文。注意读准字音，读通句子。读完之后，请你想一想，课文是从哪几个方面把火烧云写清楚的，明白了吗？好，开始。
师：刚才陈老师在转的时候，发现很多同学把难读的字词都圈出来了，我们一起来看一看这两个句子。有点难读，生字词比较多，你不要着急。今天程老师不教，要先请同学们同桌两位同学，你读给我听，我读给你听，如果他读对了，请你给他竖起一个大拇指！如果他有地方还不会读的，请你帮帮他。清楚了吗？
师：同学们，刚才收到过大拇指的同学请举手！哇，你们太厉害了！把手放下！刚才帮助过同学的请举手！你们更加了不起，不仅自己会学习，而且还会帮助其他人学习，特别棒来！掌声送给你们自己！好！但是这里边还有一个字，我想请你们再来读一读。请你来。哇！一读就读准了！我们一起来读一读……
生：一模一样
师：这是一个多音字，为什么它在这里读模？我们来看一看，在一模一样这个词语当中，你觉得这个模是什么意思？
生：是形状样子的意思
师：你们同意吗？所以他在这里就读一模一样，你看，要确定多音字的读音，我们要根据他的意思来确定。它还有一种读音是读mo，你看在课文这句话当中，它是读模糊，我们一起来读一读……
师：读得真好！这么难读的字词你们都已经会了，刚才我们还有一个问题。课文是从哪几个方面把火烧云写清楚的？请你来。
生：课文是从霞光、颜色和形状来把文章写清楚了。
板块二 ：导学，做足前“1”
师：你们同意吗？这节课，我们就走进火烧云的形状部分，去看一看火烧云的形状变化。来，接下来请同学们自己先读一读四、五、六自然段。一边读一边想作者在写火烧云形状变化的时候，它又是从哪几个方面来写的？
师：好，现在和大家分享课文是从哪几个方面写了火烧云的形状变化。请你来！
生：从火烧云的形状是马、大狗、大狮子这三个方面来写的。
师：那火烧云他是怎么变成马的？我们赶紧去读一读。我想请一位同学先来读一读这段话。请你来。
生：一会儿，天空出现一匹马，马蹄向南，马尾向西。马是跪着的，向等人骑上他的背，他才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伤害了，脖子也长了。 尾巴沉不见了，砍的人。正在寻找马尾巴。那匹马变得模糊了那匹马变模糊了。
师：读着读着，你感觉这是一匹怎样的马？请你来！
生：我感觉这是一匹奇怪的马，因为过了两三秒钟，大匹马大起来了。现实中，过两三秒钟马是不可能长大的。
师：你觉得很奇怪，这匹马，它的形状在发生着变化。可能换一个词会不会更好？哪个词？我刚才听到有人说了。你说。
生：让人感觉特别的神奇
师：非常好，请坐，这是一匹神奇的马，你看！他一会儿会大起来腿还能伸开，脖子会变长，尾巴却不见了。谁再来读一读能把马的这种变化的神奇，通过你的朗读展现出来，你来试试。
生读
师：听着你的朗读，我们的眼前仿佛真的出现了这样一匹在发生着变化的马，掌声送给他。谁还能再读？请你来。
生读
师：听着你的朗读，好像这匹马真的在我们的眼前一会儿变大了，一会儿腿伸开了，一会儿脖子又长了，突然尾巴又不见了。太神奇了！我们一起来读，把这种神奇的变化用我们的朗读展示出来！
生再次读
师：你看，读着读着，我们发现这匹马的什么在发生变化？你来说。
生：马的形状在发生着变化
师：它的形状在变。我们再来看一看。他说两三秒钟。这样的变化，是在两三秒钟时间内发生的。又可以看出是火烧云的什么特点。你说。
生：他的变化很快，变化的速度很快。
师：是呀，你看火烧云，他的不仅形状在变，而且变化的速度也非常的快。来，我们再一起来读出他的这种变化的神奇和变化速度很快。准备好！
生再次读
师：哎，读着读着，你又有什么发现？你看！作者一开始先写了马，又接着写了马的什么，最后写马怎么样了。你能发现吗？作者藏在文字当中的秘密？你来试试。
生：作者写了马的出现、变化和消失。
师：你们同意吗？同意！作者一开始是写了马的出现。接着写它发生变化，黑色的这部分就是它的变化。最后又写它怎么样？不见了！变模糊了，其实就是它怎么样消失了。你非常地了不起，把作者文字背后的秘密都被你发现了。掌声送给他！你看，作者就是按照出现、变化、消失的顺序写出了火烧云变成马的形状。你看作者写的这段话，让我们看到了一匹神奇的马，他在一会儿变大，一会伸长脖子，一会儿腿也伸开了，一会儿尾巴又接起来了。接下来，你一边脑海当中想象这个画面，一边试试把它积累下来可以吗？给你们一点时间准备，自己试试看。
生尝试背诵
板块三：互学，学会后“1”
师：你看，刚才我们就是这样，一边想象画面，一边朗读，我们就可以很快地把文字积累到我们的脑海当中。那我们来看一看作者又是怎么来写狗、狮子的变化的，请同学们用上刚才我们的朗读小妙招，赶紧去读一读五六两个自然段，找一找火烧云变化的这些语句，好开始！
师：哪一位同学来给大家读一读火烧云变成狗的这部分？来，请你来！
抽生朗读
师：谁还能再读？把这只狗的凶猛的样子通过你的朗读出来。好，你来！
生读：忽然又来了一条大狗，那条狗十分凶猛在向前跑，路边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
师：掌声送给他。我们的眼前好像真的出现了这样一条凶猛的大狗！大狮子这部分谁再来读？来最后面那位男生。
生：接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武！很镇静的蹲着，可是一转眼就变了，再也找不着了。
师：请坐，这是一头怎么样的大狮子？
生：这是一头很威武很镇静的大狮子。
师：这是一头很威武很镇静的大狮子，我们一起再读，准备好！接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样……你看这火烧鱼，一会儿变成马，一会儿变成狗，一会儿又变成狮子，真是变化多端。接下来，我们一起连起来，把火烧云形状变化的这部分一起来读一读。
生齐读4-6自然段。
师：听着你们的朗读，好像欣赏了一部奇幻大片。火烧云的这种变化，实在是太神奇了！读着，你又用什么新的发现吗？一会儿，忽然，接着，这些都是表示什么的词？
生：都是表示时间的词。
师：可见火烧云的变化非常多，非常的快，你看！作者在写的时候，后面都是写了他怎么样了……
生：消失了。
师：你看你们真的很会学习！把作者写作的奥秘都被你们发现了，作者在写的时候，它就是按照，出现、变化、消失的顺序来写火烧云的。
板块四： 独学，拓展延“1”
师：其实，火烧云形状的变化还有很多，大自然这位神奇的魔法师，他的魔法还在继续变化着，我们一起来欣赏！你看！火烧云还能变出许许多多不一样的形状！接下来就要请同学们来根据出现、变化、消失的顺序来写一写火烧云的变化。你可以适当地加上一些表示它变化很快的词语。你看我们的学习单上就有一些练笔的小锦囊！好，开始！我们来看一看谁写的又快又好。
生自由练笔
分享
师：咱们先把笔放下，我们一起来分享这两位同学他们写的火烧云的变化。来，准备好！认真仔细地听。好！奇幻大片就这样开始了……
生：火烧云的变化极多，瞧！天边不知道什么时候来了一只活泼可爱的小猴子。一手拿着一个桃子，一首拿着一个苹果，大口大口的吃着，忽然小猴子的尾巴没了，苹果和桃子们消失了。过了两三秒钟，小猴子已经不见了。
师：哇，先把掌声送给他！你看。他先写火烧云的出现，变成了一只活泼可爱的小猴子！这是他的出现，然后又怎么样？忽然，小猴子的尾巴没了，苹果和肖和桃子消失。他写了他的出现和消失，如果能够把中间这个变化的过程再写一点，是不是会更好？你看它还用上了一些表示时间的词语，可见这个火烧云变化的速度是极快的，很好，谢谢！请回。我们再来欣赏一下这位同学的。其他的同学，仔细听，看看他有没有把火烧云出现变化消失的这个过程写清楚。
生：火烧云的变化极多，瞧，一会儿出现了雪白可爱的小白兔，在那里快乐的吃草，过了两三点钟，小白兔变成了小鹿在草丛中蹦来蹦去，眨眼间，小鹿不见了。片刻，天空中出现了各种小动物，有爱唱歌的百灵鸟，有坏心眼的狐狸，十分有趣。
师：看他在写的时候有没有把火烧云按照出现、变化、消失的顺序把它写清楚。你来！
生：她一开始写了雪白的小白兔，这是她的出现。过了两三秒钟后开始变化了，小白兔变成了小鹿，这是它的变化。然后它的变化还在继续。后来小鹿又不见了，说明这怎么样了？消失了。片刻，空中又出现了各种小动物，这是又一次出现了，你看？这位同学他在写的时候，他就把火烧云的出现、变化、消失的这个过程写得非常清楚，对吗？而且他还用上了很多眨眼间，片刻还有过了两三秒钟，这些表示时间的词，说明它变化的速度很快。你看，读着它写的这段话，我们的眼睛仿佛真的出现了火烧云变成各种各样的小动物，非常的神奇，来，把掌声同样送给他！
师总结：同学们！这节课我们通过学习火烧云，了解了他是从颜色、霞光、形状这三部分来写火烧云的。我们还知道了课文从马、狗、狮子这三个方面写了关于形状的变化，而且更了不起的是你们还发现了作者是按照出现——变化——消失的顺序来写火烧云的变化。这节课我们走进了火烧云的形状变化，感受了火烧云变化的神奇，那火烧云颜色的变化又是怎么样的？我们下节课继续走进课文。