统编版语文三年级下册语文园地一 教案 （共两课时）

课题： 语文园地一
学习目标：
1.学习“交流平台”,体会语句的优美生动。
2.学习“识字加油站”，能根据偏旁归类的识字方法认识“援、掷"等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。
学习重点: 学习“交流平台”,体会语句的优美生动。
学习难点: 学习“交流平台”,体会语句的优美生动。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本单元语文园地安排了4个板块的内容。“交流平台”配合本单元语文要素，以本单元课文中的3个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。“识字加油站”安排了3组同偏旁的字，引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。“交流平台”配合本单元语文要素，以本单元课文中的3个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。“识字加油站”安排了3组同偏旁的字，引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、教学导入 本节课，我们将进入语文园地的学习，在这里又有哪些有趣的语文知识在等着我们呢？让我们一起走进今天的学习。
二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 学习“交流平台” 学法指导 第一步：自学要求 从本单元的课文中你圈画、摘抄了哪些你觉得优美生动的语句 第二步：互学要求 朗读给同桌听,再说说你的体会。 第三步：展学要求 学生朗读自己摘抄的语句，交流体会 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 引导学生从不同的方面品味语句的优美生动;再由课内拓展到课外，引导学生通过朗读来展示自己的体会，并养成在阅读时随时关注优美生动语句的习惯。
第二学程： 学习任务 主问题2. 学习“识字加油站” 学法指导 第一步：自学要求 出示“识字加油站”的内容,学生借助拼音读-读,把字音读准。观察这三行生字，找一找每行3个生字之间的共同点。 第二步：互学要求 重点理解难懂的词语。 第三步：展学要求 说说自己的理解。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 引导学生从不同的方面品味语句的优美生动;再由课内拓展到课外，引导学生通过朗读来展示自己的体会，并养成在阅读时随时关注优美生动语句的习惯。 主问题2预设答案 “授、掷、捞”这3个字的意思都与手部动作有关。“丝”本指细丝，所以带“丝”的字多与丝线、纺织等事物或动作等有关。二年级下册我们学习了《“贝”的故事》，认识了很多和“贝"有关的字,知道了带“贝”的字一般与钱有关。
三、教学总结 “交流平台”配合本单元语文要素，以本单元课文中的3个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。“识字加油站”安排了3组同偏旁的字，引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。
课题： 语文园地一
学习目标：
1.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。
2.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
3.朗读、背诵(忆江南》，大致理解这首词的意思。
学习重点: 能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
学习难点: 能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） “词句段运用”安排了两项内容。第- -项是引导学生联系具体语境辨析近义词，学准确运用词语。第二项是引导学生仿照例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。“日积月累”安排的是唐代诗人白居易的词(忆江南》。这首词描写了江南的美丽景色，表达了作者对江南的深切怀念。 “词句段运用”安排了两项内容。第- -项是引导学生联系具体语境辨析近义词，学准确运用词语。第二项是引导学生仿照例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。“日积月累”安排的是唐代诗人白居易的词(忆江南》。这首词描写了江南的美丽景色，表达了作者对江南的深切怀念。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、教学导入 本节课，我们继续学习语文园地，在这里又有哪些有趣的语文知识在等着我们呢？让我们一起走进今天的学习。
二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 学习“词句段运用” 学法指导 第一步：自学要求 师生交流，比较“荡漾”和“飘荡” 第二步：互学要求 小组合作完成第二句、第三句。 第三步：展学要求 汇报成果。 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。 主问题1预设答案 “轻巧”和“轻快”采巧一家用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等。“灵巧“形容灵活面巧妙。
第二学程： 学习任务 主问题2. 这两段话分别描写了燕子和犀牛的哪些部位？ 学法指导 第一步：自学要求 读一读，找一找，这两段话分别描写了燕子和犀牛的哪些部位？ 第二步：互学要求 出示几种小动物的图片，学生观察。交流。 第三步：展学要求 进行交流，互相评一评。 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
第三学程： 学习任务 主问题3. 学习“日积月累” 学法指导 第一步：自学要求 自己练读《忆江南》，读准字音，读出节奏。 第二步：互学要求 组内交流对这首词的理解，遇到难理解的字词可以查找资料或询问老师。 第三步：展学要求 朗读背诵，拓展积累。 主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 经典作品需要反复朗读，因此，这一板块的学习离不开读，学生在读中才能领会意思，感受经典之美，进而达到“熟读成诵”。
三、教学总结 词句段运用”安排了两项内容。第一项是引导学生联系具体语境辨析近义词，学准确运用词语。第二项是引导学生仿照例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。“日积月累”安排的是唐代诗人白居易的词(忆江南》。这首词描写了江南的美丽景色，表达了作者对江南的深切怀念。