课件26张PPT。 如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。
——英国史学家汤因比
我最向往的朝代就是宋朝。
——余秋雨
宋代中国在重要技术、生产、商业发展方面和总的经济发展方面尤为突出······远远超过世界其他地方。
—— 德国经济史学家贡德·弗兰克 如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。
——英国史学家汤因比
我最向往的朝代就是宋朝。
——余秋雨
宋代中国在重要技术、生产、商业发展方面和总的经济发展方面尤为突出······远远超过世界其他地方。
—— 德国经济史学家贡德·弗兰克 第10课
经济重心的南移
单位：枣庄市实验学校
姓名： 朱孝天农业篇
“苏湖熟，天下足”《耕获图》汉代牛耕图翻车 南宋时，江浙地区上等田每亩可收五六石（dàn) 。
——川教版《中国历史》
注： 1.石为重量单位，一石约120斤。
2.此时小麦的亩产量为一石左右。“苏湖熟，天下足”手工业篇
“工匠八方来，器成天下走” 宋代都有哪些手工业行业分类？其发展表现如何？ 课本57页第二目的三个自然段。 标注法。 自主学习 举之若无，裁以为衣，真若烟雾。
—— 陆游 钧窑【河南 】定窑【河北 】官窑【河南 】汝窑【河南 】哥窑【浙江 】官窑定窑钧窑哥窑汝窑景德镇饶玉?工匠八方来,器成天下走.
——《民窑行》
南宋时瓷器为外贸出口主要商品，外商特别欣赏景德镇的瓷器，荷兰人由泉州贩至欧洲，其价值每与同等重量的黄金等价。
—白寿彝《中国通史》商业篇
钱塘自古繁华，参差十万人家北宋 张择端 《清明上河图》局部 东南形胜，三吴都会，钱塘（今杭州）自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差[cēn cī]十万人家。 云树绕堤[dī]沙。怒涛卷霜雪，天堑[qiàn]无涯。市列珠玑([jī]珠宝），户盈罗绮[qǐ]竞豪奢。 《观海潮》 柳永（上阕） 花果时新、海鲜、野味、奇器、天下所无者,悉集于此 。
——《都城纪胜 》 夜市营业至三更（晚上11点至凌晨1点），到五更（凌晨3点至5点）时分又再开张。
——《国史概要》泉州广州非洲欧洲阿拉伯半岛印度半岛东南亚朝鲜、日本宋代海外贸易路线图市舶司 （宋高宗） 市舶之利(利润）最厚(丰厚），若措置合宜（措施得当），所得以百万计，岂不胜取之于民。
——周一良《新编中国通史》北宋纸币铜板拓片 南宋纸币铜板拓片 纸币与金属货币相比有哪些优点？今天的货币又有了什么新发展？想一想格局篇
“国家根本，仰给东南”农业： “苏湖熟，天下足 。”商业： 钱塘自古繁华，参差十万人家。 手工业：“工匠八方来，器成天下走。” 唐代经济分布图国家根本，仰给东南。 ——《宋史》( jǐ)谢谢！人教版《中国历史》七年级下册
第10课 经济重心的南移
执教者： 朱孝天
单位：枣庄市实验学校
第10 课经济重心的南移
一、课程标准
知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济重心的南移。
二、教学目标
知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
过程与方法目标：通过思考和概括宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力；通过思考和总结这一时期南方经济的发展，提高学生理解分析问题的能力。
情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到我国宋代的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，从而增强学生的民族自豪感。
三、教学重点、难点
教学重点：宋代南方农业、手工业、商业的发展表现。
教学难点：经济重心的南移。
四、教学过程
创设情境，导入新课
课前：视频《宋朝图片集》
教师：我们刚才欣赏的图片都和历史上的哪个朝代有关？
学生：宋朝。
教师：下面我们就从和宋朝有关的三段话讲起。
展示：
如果让我选择，我愿意活在中国的宋朝。
——英国史学家汤因比
我最向往的朝代就是宋朝。
——余秋雨
宋代中国在重要技术、生产、商业发展方面和总的经济发展方面尤为突出……远远超过世界其他地方。
——德国经济史学家贡德?弗兰克
教师：读完这三段话，我有很多的疑惑：为什么他们会如此的推崇宋朝？宋朝吸引他们的究竟会是什么呢？带着这样的疑问，我们一同走进宋朝，了解宋朝经济的发展。
展示：第10课《经济重心的南移》
教师：请同学们打开课本56页，首先我们进入本课的第一篇章。
教师引领，合作探究
农业篇——“苏湖熟，天下足”
展示：《耕获图》
教师：这是《宋人画册》中的一幅扇面画，为南宋画家所画，今天珍藏于故宫博物馆。画家在作品中描绘了一幅江南田庄生产劳动的场景。我们先来浏览一番：这里是庄园的大门，这位是庄主，正在悠闲的视察着工作；这是庄园两侧的田地；画面的正下方，人们正在忙碌着；跨过了小桥，我们看到这幅场景；最后这一片茅草棚，是存储粮食的粮仓。下面请同学们围绕着这幅图进行合作探究，让我们发挥集体的智慧，看一看哪个小组最先完成任务。
小组合作探究：
第1小组 图中的自然环境如何？农民为什么会选择在此耕作？
第2小组 图中反映出怎样的社会环境？你判断的依据是什么？
第3小组 图中都有哪些农业生产场景？
教师：已经有了结论的小组可以举手示意老师。
第一小组：有山有水，水田相连，气候温暖湿润……。
教师：南方的地理气候条件十分有利于农业的发展，甚至有些地方不再受时节的限制，“无月不种，无月不收”，随时都可以耕作、收获。这种优越的自然条件使南方的农业发展有了先天优势。
第二小组：农民在紧张有序的劳动，社会环境很安定……。
教师：此时北方的社会环境是怎样的？
学生：战乱。
教师：所以南方安定的社会坏境为农业的发展创造了后天优势。
第三小组：耕地、插秧、灌溉、收割、脱粒、入仓……。
教师：农业生产的第一步应该是什么？
学生：耕地。
教师：宋朝时人们已经将精耕细作发挥到了极致，每年秋天将田地深耕，经过冬季的冰冻，使土壤变的疏松，到了春天，再耕一次耙一次，这时的土壤细得像面一样。
展示：《汉代牛耕图》、《宋代牛耕图》（《耕获图》局部）
教师：我们注意到此时运用的仍然是牛耕技术，和汉代相比较，此时的牛耕有了什么变化？
学生：少了一头牛。
教师：这说明了什么？
学生：农业生产技术进步了。
教师：生产技术的进步还表现在灌溉上：每到大暑时节，农民将田地里的水放出来，让太阳暴晒，这样可以使禾苗的根系坚固，这叫做“烤田”；苗根坚固之后，再提水灌入田地，这叫做“还水”。如此一来，哪怕以后遇到大旱的天气，也能保证丰收。图中提水灌溉的工具你认识吗？
学生：……。
教师：这个叫翻车，是北方的一种灌溉工具，为什么此时会出现在南方的庄园里？
学生：北方人南迁带过来的。
教师：刚才同学在介绍时提到了耕作和收割，那么我就有了疑问：我们常说春耕秋收，这里却是耕作、收获同时进行，他们种的可能是什么品种的农作物呢？
学生：占城稻。
教师：哪位同学可以为我们介绍一下占城稻？
学生：占城稻，耐旱涝，生长期短，生长力强，稻穗长。
教师：和传统的农作物相比，占城稻的产量如何呢？我们来看则材料。
展示：
南宋时，江浙地区上等田每亩可收五六石。
——川教版《中国历史》
注：1.石为重量单位，一石约120斤。
2.此时小麦的亩产量为一石左右。
教师：请同学们根据备注信息，动手算一算占城稻和小麦的亩产量分别是多少斤？你觉得哪种作物会被大力推广？
学生：占城稻会被广泛种植。
教师：随着占城稻在南方的广泛种植，一句谚语也随之广为流传。
展示：
苏湖熟，天下足。
——宋代谚语
教师：哪位同学可以为我们解释一下这句话？
学生：苏州、湖州的粮食丰收了，可以满足整个天下的需要。
小结：这说明此时我国农业生产的重心已经由北方转移到哪里了？
学生：南方。
教师：除了粮食作物，南方还大量种植了经济作物，看一看这些你都认识吗？
展示：棉花、西瓜、柑橘、茶
教师：西瓜是由契丹族传入中原，在宋代传入江南地区。茶是种植在什么地形上的？
学生：坡地。
教师：南方的农业生产真可谓是地尽其力，连这些贫瘠的土地他们都精耕细做，种上经济作物。
过渡：经济作物的大量种植丰富了人们的物质生活，发展了农业生产。这样一部分人手便可以腾出来从事其他行业，比如手工业。下面就让我们进入手工业篇。
手工业篇——“工匠八方来，器成天下走”
自主学习：
学习目标：宋代都有哪些手工业行业分类？其发展表现如何？
学习范围：课本57页第二目的三个自然段。
学习方法：标注法。
教师：宋代都有哪些手工业行业分类呢？
学生：丝织业、棉织业、制瓷业、造船业。
教师：宋代南方的丝织业有了很大的发展，其中亳州的轻纱非常有名，陆游曾经这样称赞过它：“举之若无，裁以为衣，真若烟雾”。这句话是什么意思呢？请同学为我们翻译一下。
学生：……。
教师：想象一下，穿着烟雾般的衣裳，会是什么感觉？
学生：……。
过渡：说到技艺的高超，不得不提宋代的制瓷业。现在全国有170个县发现有古代陶瓷遗址，其中130个是宋窑的遗址，占总数的75%。宋代有五大名窑，其中四个分布在北方，分别是官窑、定窑、钧窑、汝窑。
展示：宋代五大名窑瓷器
官窑瓷器 定窑瓷器 钧窑瓷器 汝窑瓷器
哥窑瓷器
教师：宋代的第五个名窑是位于南方的哥窑，哥窑的瓷器有何特点？
学生：冰裂纹。
教师：在众多的瓷器中，你最喜欢那座瓷窑的瓷器？
学生：……。
教师：宋代的瓷器美轮美奂，难分伯仲。但是有一个地方的瓷器却能一枝独秀，脱颖而出，甚至有着“瓷都”的美誉，这是哪里？
学生：景德镇。
展示：景德镇瓷器
教师：在景德镇仅瓷窑就有300多所，这里所烧制的瓷器突破了技术上的限制，不再是单一的青色、白色，而是介于青白之间，青中有白，白中泛青，像玉一样，被称为“饶玉”。由于技艺高超，产量巨大，所以景德镇成为被后人称赞为 “工匠八方来，器成天下走”。
教师：在《中国通史》中，关于景德镇的瓷器有这样一段记载，我们来看一下。
展示：
南宋时瓷器为外贸出口主要商品，外商特别欣赏景德镇的瓷器，荷兰人由泉州贩至欧洲，其价值每与同等重量的黄金等价。
——白寿彝《中国通史》
教师：你觉得这则材料中什么信息最让你惊叹？
学生：瓷器和黄金等价。
过渡：把如此贵重的瓷器，从中国的泉州运到欧洲，要横跨印度洋和红海，这对于海船的安全性要求很高，万一在途中船坏了，这损失可就大了。宋朝的造船技术究竟能不能抵抗地住惊涛骇浪呢？ 你的依据是什么呢？
学生：宋朝的造船业居世界首位。
教师：但我还是比较担心，万一船漏水了怎么办？宋代海船是如何解决漏水问题的？
学生：宋海船有13个密封的船舱。
教师：密封舱位于甲板的下面，是一个个独立的空间，如果遇到风暴，哪怕一半的密封舱漏水了，依靠剩下的密封舱仍然能保证船安全航行，防止船只沉没。
小结：我们发现，宋代无论是制瓷业中心还是造船业中心，都已经转移到了哪里？
学生：南方。
过渡：随着农业、手工业的发展，大量的产品被生产出来，这些产品都留着自己用吗？下面我们去看看宋朝商业的发展情况。
商业篇——钱塘自古繁华，参差十万人家
展示：《清明上河图》局部
教师：这是北宋画家张择端的《清明上河图》，描绘的是当时的都城，北宋的都城是哪里？
学生：开封。
教师：从图中可以看出开封的商业情况如何？你判断的依据是什么？
学生：商业繁荣；人口众多、店铺林立、商贩走街串巷、商品众多……。
教师：开封是著名的商业都市，但在宋代，竟有一座城市比它还要繁荣，这是哪座城市呢？
学生：临安，也就是现在的杭州。
教师：下面我们通过一首宋词去了解杭州的繁华。
展示：柳永《观海潮》
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。 云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮竞豪奢。
教师：作者开篇为我们指明了方位，在东南沿海这个地方，钱塘自古就很繁华，钱塘就是今天的杭州，南宋定都后改称临安。
教师：“烟柳画桥”， 临安城内有很多沿河的街巷小桥，很多集市都聚集在这里。直到今天，杭州城还保留有“米市巷”、“菜市桥”等地名。
展示：菜市桥
教师：柳永生活在北宋时期，所以他写道“参差十万人家”。实际上在北宋时，杭州已有39万人口；南宋迁都之后，临安城人口暴增到124万，这还仅仅是常住人口。如果柳永生活在南宋时期，他会怎么写？
学生：参差百万人家。
教师：我们再到市场上看看，“市列珠玑”，这句怎么解释？还有哪些商品呢？
展示：
花果时新、海鲜、野味、奇器、天下所无者,悉集于此。
——《都城纪胜》
教师：这么多的商品，白天的时间太短了根本不够逛的，怎么办？
展示：
夜市营业至三更（晚上11点至凌晨1点），到五更（凌晨3点至5点）时分又再开张。
——《国史概要》
小结：通过柳永的《观海潮》我们可以得出一个信息：到南宋时，国家的商业中心已经转移到了哪里？
学生：南方。
过渡：除了商业都市繁荣，宋代的海外贸易也非常的发达。
展示：《宋朝海外贸易图》
教师：请同学们从图中找出宋朝重要的大商港。
学生：广州、泉州。
教师：宋朝都和哪些国家和地区有着贸易往来呢？
学生：……。
教师：为了便于管理海外贸易，政府专门设立了一个机构，你知道是什么吗？
学生：市舶司。
展示：
市舶之利最厚，若措置合宜，所得以百万计，岂不胜取之于民。
——周一良《新编中国通史》
教师：请同学试着给大家解释一下。
学生：……。
教师：宋高宗时，市舶司的年收入高达200万贯，既充实了国库，又富足了人民的生活。
过渡：这里有发达的海外贸易，繁荣的商业城市，我想我也动心愿意生活在宋朝了。但是当我了解了宋朝四川地区的某些情况时，我又动摇了，究竟是什么事情使我动摇了决心呢？
学生：四川铁钱每贯重12斤，买一匹上等丝绸要付130斤铁钱。
教师：我发现宋朝的货币太重了，我想去市场为同学们买一些纪念品，估计还没走到市场就累趴下了。怎样解决货币上的难题呢？
学生：发行纸币。
教师：世界上最早的纸币是什么？最早出现在什么时期，什么地方？
学生：世界上最早的纸币是交子。出现在北宋前期的四川地区。
展示：北宋的交子、南宋的会子
想一想：纸币与金属货币相比有哪些优点？今天的货币又有了什么新发展？
学生：轻巧，便于携带，便于流通。
由国家统一发行，制作更精细，防伪措施更高超。
过渡：以上我们分别了解了宋朝的农业、手工业和商业的发展情况，那么宋朝的经济和本课课题《经济重心的南移》之间究竟有什么关系呢？下面，让我们一起走进本课的最后一个篇章。
格局篇——“国家根本，仰给东南”
教师：我们再来回顾一下宋代经济发展的表现。
展示：《宋代经济分布图》
教师：从图中可以发现，宋朝各行各业的经济中心大都在哪里？
学生：南方。
展示：《唐朝经济分布图》
教师：和唐朝的经济中心相比较，宋朝的经济中心表现出什么样的趋势？
学生： ……。
教师：随着各行业经济中心的南移，国家的经济重心在南宋时也最终完成南移。
所以在史书中就有了这样一段记载。
展示：
国家根本，仰给东南。
——《宋史》
（三）课堂总结，拓展延伸
结语：
这里的环境依山傍水，稻米丰足，瓜果飘香；这里的瓷器成为国家的名称；这里的海船乘风破浪；这里的城市繁华似锦。这里就是汤因比先生“虽不能至，然心向往之”的宋朝。当然，汤因比向往的并不仅仅是宋朝经济的繁华与富足，宋人丰富多彩的日常生活，辉煌灿烂的文学艺术科技成就更令人神往。而这一切都奠基于宋朝经济的发展。宋朝江南的繁华使我国完成经济重心的南移。相信通过我们今后不断地学习，大家会对宋朝有着更多更全面的了解。
