Module 3 Unit 9 Seeing the doctor 表格式教案（含教学反思）

教学材料
教学设计
课文标题： A Toothless Tiger
单元名称： Module 3 Things we do Unit 9 Seeing the Doctor
教材版本： 沪教版牛津英语（三年级起点）五年级下册
授课年级： 五年级
指导教师
整体设计思路 本课是 Module 3 Things we do Unit 9 Seeing the doctor 中的一篇故事阅读课。本单元的主题是 Seeing the doctor，该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴，涉及“饮食与健康”、“同伴交往，相互尊重，友好互助”。包括一个就医情境对话、一个配图故事、一封健康建议信和一个拓展阅读故事。四个语篇围绕单元主题，引导学生领悟文本内涵，提升学生对“健康生活”的整体认知。
教学目标 借助图片及核心词汇，梳理故事脉络，获取故事大意；（学习理解） 运用思维导图表演或复述故事；（应用实践） 续写故事，实现想象与创造；学会对故事进行总结和评价，体悟健康的重要性和智慧的力量。（迁移创新）
教学重难点 教学重点：借助图片和核心词汇，理解故事的起因、经过和结果，运用自己的语言有感情地讲述或表演故事； 教学难点：通过对故事的续写及对故事中不同角色的评价培养学生 体悟健康的重要性以及智慧的力量。
教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 及资源准备
1.Sing a song with 1.Sing the song “Little 轻快的呼应式歌曲激发学生兴趣，带领学生自然渗透并了解—less 构词法， 通过引导学生观察图片自然引入本课课 题 A toothless tiger。 引导学生观察故事封面，引导学生主动提问，提升学生阅读故事的主动性与积极性。
the students and Tigers” with the
ask: What’s the teacher and get to
song about What know the words
do you know about “earless” and “tailless”
the tiger Then
show the earless
Pre-reading and tailless tiger.
2.Show the picture 2.Observe the picture
of the toothless of the toothless tiger
tiger, invite Students and try to ask some
to ask some questions about the
questions about the story.
story.
1. Guide students to read the pictures 1.Read the whole picture of the story 1.一读故事，看图让 学生初步感知故事，
quickly,ask who and quickly, answer who 预测故事内容，激活
where,invite them and where, try to 学生已有知识背景
to guess what. predict what 和语言储备。
happened in the story.
2. Show the video and guide students 2.Watch the video quickly,number the 2. 结合学生对于故 事内容的已有认知，
to number the pictures of the pictures,check what happened in the story. 通过看视频标序号, 检验猜测，让学生了
story,then check the 解故事大意。
While-reading number.
3.Ask students to 3.Read each part and 3.精读故事，通过问 题链引领层层递进
read each part of get more information 地深入文本，引导学
the story and of the story. 生的思考。通过留白
answer the 预测、检测判断，梯
questions. 4.Get to know the 度式推进文本。
Beginning-Rising
4.Introduce the story mountain to Action-Climax-Falling Action-Ending part of 4.引入故事山模型， 帮助学生更好地了
students the story 解总结故事
1.Ask students to practice retelling or 1.Try to retell or act out the story fluently 1. 通过板书辅助或 学习单，让学生学习
Post-reading acting out the story. and emotionally. Then show it to the 用完整的语言和准 确的情绪讲述或表
class. 演故事。
2.Guide students to 2.Try to continue the 2.续写故事，实现想
continue the story. story 象与创造。
3.Ask students to think and say. 3.Share what they learn from the story. 3. 让学生总结从故事中学到的道理，深
化主题，提升学生的
品德修养。
Assignments Tell the story to your family or friends in English. Act out the story with your classmates. Find more interesting stories about health and wisdom.
板书设计
本节课思维导图
教学反思 本课是一节趣味性较高的故事阅读课。教师贯穿“以生为本”的 教学理念，读前巧妙导入，激发学生阅读兴趣；读中利用问题牵 引，层层推进；读后关注语用，想象建构，充分给予学生体验英 语的机会，使教学内容更为丰富生动。本节课也存在一些有待改 进的地方：本节课容量较大，需要教师更好地分配各个环节的时 间；应该更加充分地调动学生参与度，激发他们多说多做。