六年级下册3古诗三首课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
部编版六年级下册
3 古诗三首
课题导入
正月初一春节至，正月十五元宵节，五月初五端午节，七月七日乞巧节，八月十五中秋节，九月九日重阳节，腊月初八腊八节，最后一晚除夕夜。
读
一
读
节日歌
学习目标：
1．会写“宫、侯”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵古诗。
第一次“先学后教”——比读古诗 掌握字词
1.听课文录音，画出生字词。
2.朗读古诗，读准字音，读通诗句。
3.学习生字，掌握书写。
生字认读
多音字运用
传
chuán（传奇）
zhuàn（传记）
sǎn（散装）
sàn（散步）
散
①罗曼·罗兰的《名人传》是一本人物传（zhuàn）记，记述了贝多芬等人的传(chuán)奇故事。
②吃完晚饭后，我和爸爸妈妈散（sàn）步去超市，买了一些散（sǎn）装米。
第二次“先学后教”——比赏读古诗 理解诗意
1.结合课文注释，尝试自己翻译诗句，同桌之间相互检查翻译得是否准确。
2.讲解诗歌中蕴含的讽刺情感，归纳主旨。
课文讲解
寒 食
[唐]韩翃
春城无处不飞花，
寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，
轻烟散入五侯家。
试一试，我会读
诗人小传
韩翃（hóng） 字君平，南阳（今河南南阳）人，唐代诗人，“大历十才子”之一。因《寒食》而被唐德宗赏识。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。代表诗作《寒食》《章台柳》等。
诗句理解
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
春城：暮春时的长安城。
寒食：古代在清明节前两天的节日，禁火三天，只吃冷食，所以称寒食。
御柳：御苑之柳，皇城中的柳树。
暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。
这两句诗描写了哪些景物？
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
汉宫：这里指唐朝皇官。
传蜡烛：寒食节天下禁火，但权贵宠臣可得到皇帝恩赐而得到燃烛。
五侯：汉成帝时封王皇后的五个兄弟为候，受到特别的恩宠。这里泛指天子近幸之臣。
傍晚时宫殿里传赐蜡烛给王侯近臣，袅袅轻烟便在天子宠幸的大臣家中飘散着。
诗句理解
“传”和“散”字描绘出了怎样的画面？
诗歌赏析
诗的前两句写景，一个“飞”字，既写出了花也描绘了风，表现出了春天的勃勃生机。语言凝练而华美的，将春意浓郁、笼罩全城的画面巧妙地描绘出来了。
诗意赏析
后两句借古讽今，寒食节除皇宫外，天下一律禁火，可是王侯近臣却能够破例点蜡烛，表达了诗人的不满和委婉的讽刺。
一、根据拼音写汉字，并使它能组成正确的词语。
王 hóu（ ） qī（ ）息 sù（ ）手
含情 mò mò（ ） 满月 yíng yíng（ ）
三、将诗句、诗人以及诗中包含的节日连起来。
遍插茱萸少一人 韩翃 元旦
今夜月明人尽望 王建 寒食
日暮汉宫传蜡烛 王维 中秋
总把新桃换旧符 王安石 重阳
当堂训练
班级： 姓名：
一、根据拼音写汉字，并使它能组成正确的词语。
王 hóu（ 侯 ） qī（ 栖 ）息 sù（ 素 ）手
含情 mò mò（脉脉） 满月 yíng yíng（盈盈）
三、将诗句、诗人以及诗中包含的节日连起来。
遍插茱萸少一人 王维 重阳
今夜月明人尽望 王建 中秋
日暮汉宫传蜡烛 韩翃 寒食
总把新桃换旧符 王安石 元日
当堂训练
班级： 姓名：
部编版六年级下册
3 古诗三首
第一次“先学后教”——比学习《迢迢牵牛星》
古诗赏析
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
自由读，然后在小组内交流分享，注意读准字音
迢（tiáo）皎(jiāo)纤（xiān）擢(zhuó)
札（zhá）杼（zhù）涕（tì）脉（mò）
相关链接
古诗十九首 由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境，被刘勰称为“五言之冠冕”。
诗句理解
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
在银河东岸的牵牛星遥遥可见，在银河西边的织女星明亮而皎洁。
迢迢：遥远的样子。
牵牛星：隔银河和织女星相对，俗称“牛郎星
皎皎：明亮皎洁的样子。
河汉女：指织女星。河汉，银河。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
纤纤：纤细柔长的样子。
擢：伸出，抽出。
素：洁白。
札札：象声词，机织声。
杼：织布机上的梭子。
织女伸出纤长白皙的手，让织布机札札织布响个不停。
你能通过这两句诗想象出织女的样子吗？
诗句理解
终日不成章，泣涕零如雨。
章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。
涕：眼泪。
零：落下。
一整天也没能织成一整幅布，眼泪却像下雨一样零落洒下。
想一想，为什么织女会“泣涕零如雨”？
为什么织了一天也没织完一幅布呢？
诗句理解
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
相去：相离，相隔。去，离。
复几许：又能有多远。
盈盈：水清澈、晶莹的样子。
脉脉：含情相视的样子。
银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？
虽然只相隔了一条银河，但他们也只能含情脉脉相望无言。
为什么两人相望却无言呢？
诗句理解
诗歌小结
这首诗以物喻人，构思精巧。主要写织女，通过织女织布的“不成章”，到“零如雨”，再到“不得语”，描写细腻，充分表现出分离的悲苦。结尾的“脉脉不得语”，将这种悲苦表现得更浓郁更真切动人。
诗意赏析
迢迢牵牛星
织女
感叹 脉脉相望 不得语
形态 皎皎
织女 擢素手 弄机杼
结果 终日不成章
原因 泣涕零如雨
苦
闷
思
念
分离的悲苦
诗意赏析
第二次“先学后教”——比学习《十五夜望月》
十五夜望月
[唐] 王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家？
试一试，我会读
古诗赏析
王建（768—835） 字仲初，唐代诗人，世称王司马。王建的诗题材广泛，生活气息浓厚，思想深刻，语言通俗凝练，富有民歌谣谚色彩，绝句清新婉约。著有《王建诗集》《王司马集》。
诗人小传
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
中庭：即庭中，庭院中。
地白：指月光照在庭院的样子。
冷露：秋天的露水。
庭院中月光照在地上，像铺上一层白霜一样雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中的桂花。
这两句诗描绘了一幅怎样的景色呢？
诗句理解
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
今天晚上人人都会仰头望月，不知道这份思念落在了谁的家？
秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。
落：在，到。
说说这两句诗表达了诗人怎样的情感？
思亲
之情
诗句理解
诗歌赏析
诗的前两句写景，“树栖鸦”烘托了月夜的寂静。“无声”让人仿佛感受到了秋露轻盈无痕悄无声息覆盖草木沾湿桂花的情景。
后两句抒情，运用发问的形式，诗人将思亲情感表现得更加动人，更悠然不尽、思深情长。
诗意赏析
诗人运用形象凝练的语言，渲染了中秋时清寂月明的氛围，结尾运用疑问“不知秋思落谁家？”，将思亲之情表现得委婉动人，也给全诗留下了思深情长的意境和结尾。
诗歌主旨
诗意赏析
十五夜望月
景
情
地白树栖鸦 清寂明亮
冷露湿桂花 无声轻盈
秋思谁家 委婉发问
人尽望月 思念之情
思深情长
委婉动人
诗意赏析
阅读古诗，完成练习。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
。
1. 将古诗补充完整。
2. 下列说法中，“终日不成章”的原因有（ ）。
①织女的手太纤细 ②织女整日哭泣 ③织女内心思念牛郎
3. 这首诗描写细腻，充分表现出 ，结合牛郎织女的故事，
说说你对最后两句诗所表达情感的理解。
当堂训练
班级： 姓名：
阅读古诗，完成练习。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语 。
1. 将古诗补充完整。
2. 下列说法中，“终日不成章”的原因有（ ②③）。
①织女的手太纤细 ②织女整日哭泣 ③织女内心思念牛郎
3. 这首诗描写细腻，充分表现出 分离的悲苦 ，结合牛郎织女的故事，
说说你对最后两句诗所表达情感的理解。
牛郎和织女被银河分开，遥遥相望，织女只能用眼睛诉说情意，不能亲口诉说思念，饱含着浓郁而真切动人的思念和分离的悲苦之情。
当堂训练
班级： 姓名：