5.动物儿歌 教案

动物儿歌
【教学目标】
1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。
3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字。
【教学重点】
有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。了解小动物的一些生活习性，培养观察小动物的兴趣。
【教学难点】
作用形声字的构字规律猜字和区别字义。能结合生活经验大胆想象，并尝试儿歌中的句型仿编儿歌。
【课前准备】
多媒体课件、卡纸。
【教学过程】
一、情境导入
1.教师播放音频，进行导入：今天老师给大家介绍一位新朋友，他叫香香虎，他是动物乐园的园长。下面让他有些话想对小朋友们说，我们一起来听一听。
教师继续引导：香香虎想要邀请小朋友们去动物乐园玩，但是想要进入动物乐园需要闯关，还要找到动物小导游。
（设计意图：低年级的学生活泼好动，用音频和任务情景导入符合儿童的心理，令他们产生浓厚的兴趣。）
二、初读课文,学习字词
任务一：入园挑战书
读一读：自由朗读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
圈一圈：动物导游都有谁？在儿歌中圈出动物名字。
1.学生自由朗读儿歌。
2.教师出示课件，教师带读描红生字。再让学生齐读。
3.识字方法。
（1）熟字组词。这个字可以组什么词呢？出示词语：收藏、躲藏。
（2）加一加。利用熟字 偏旁的方法来识记。米 良就是粮。
（3）汉字演变。从以前的甲骨文慢慢演变成现代汉字“网”。
4.出示词语：捉迷藏、运食粮、结蛛网、造宫殿。
教师引导学生，不借助拼音齐读词语。
5.动物导游都有谁呢？请你圈一圈。
选同学回答，师生共同总结。
6.课间出示词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛
（1）教师引导学生：同学们真厉害这些动物小导游都被你们给找出来了，下面我们一起跟他们打打招呼吧！教师带读：你好！蜻蜓。你好！蝴蝶。你好！蚯蚓。你好！蚂蚁。你好！蝌蚪。你好！蜘蛛。（教师板书：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）。
（2）学生齐读词语。
同学们仔细观察一下，他们都有什么共同的地方呢？
预设1：都是两个字组成的。
预设2：都有虫字旁。
教师小结：是的，都有虫字旁。
（3）课间出示“青”，让学生读出这个字的音。再出示虫字旁，虫字旁的字跟什么有关？他们合在一起又读什么呢？
预设：蜻，蜻蜓的蜻。虫字旁的字跟动物、昆虫有关。
教师引导：像这样左边表示意，右边表示音的字，我们把它叫做什么字呢？
预设：形声字。
课件出示：形声字。总结形声字构字特点。
7.猜一猜：蜈蚣、蚊子、蚜虫、叮咚、钟声、芬芳。
让学生根据形声字的构字特点，猜出下面词语的读音。让学生同桌之间互相讨论，举手回答。
8.播放香香虎音频。同学们都非常棒，香香虎奖励了大家“识字小能手”奖章，我们也获得了进入动物乐园的资格，让我们一起去瞧一瞧吧！
9.说一说：谁在干什么？
学生观察图片，举手回答。
预设1：蚯蚓在钻土。
预设2：蜻蜓在空中飞舞。
预设3：蝌蚪在水里游来游去。
……
任务二：朗读擂台赛
同学们，瞧！动物乐园正在举行朗读擂台赛的活动，我们也一起去看一看吧！
比赛规则：
画一画。画好节奏魔法棒。
读一读。用自己喜欢的方式读好儿歌。
1.教师引导：老师已经给同学们画好了魔法棒，请同学们在自己的书上也画好。再给同学们1分钟，把儿歌用自己喜欢的方式读一读。
2.老师分句带读儿歌。
3.学生齐读儿歌。
4.请同学扮演不同的动物小导游来读自己的部分。
5.引导：同学们仔细瞧，魔法棒把每一句分成了几个部分？每个部分都是什么呢？
预设：分成了三个部分，前面一部分是谁，中间部分是在哪里，最后一部分是在干什么。
6.伴着音乐，再次有节奏的齐读课文。
7.教师小结：同学们都太棒了，读课文又整齐，声音又洪亮。香香虎给大家都颁发了“朗读小达人”奖章。
（设计意图：先从整体感知整首儿歌的内容及结构特点，以读为主，引导学生感受儿歌的趣味。）
三、课堂巩固、拓展延伸
任务三：蚯蚓迷宫
同学们，让我们继续游玩动物乐园吧！你们看，前门有一座蚯蚓迷宫，我们要想进去迷宫，就得先获得迷宫门票。我们一起看一看怎么才能获得门票吧！
门票获得方式：学习正确书写“迷、造、运”三个生字，获得迷宫门票。
1.回顾写字时要求。写字做到三个一：一寸一拳一尺。并且要头正、身直、脚放平。写的字呢，笔顺要正确，结构要完整。
2.课件出示生字：造，迷、运。
3.教师引导：这节课我们要学写的生字有三个，我们先观察一下他们都是什么结构的字呢？
预设：半包围结构。
4.教师引导：造、迷、运都有一个相同的偏旁，叫做走之。教师示范走之的书写笔顺，带领同学们一起写。提问：那么带有走之的应该先写哪里呢？
预设：左下部分
预设：右上部分
教师小结：带有走之的字，应该先写右上部分，也就是先写里面的部分。
5.教师引导：为了让大家记住书写规则，老师给大家编了一个小口诀。走之走之真辛苦，先装货物再赶路。学生齐读口诀。
老师范写“迷”：“米”写在中心偏右一些。横折折撇从横中线起笔。
老师范写“造”：“告”的第二横在横中线上起笔，走之的平捺要舒展，托住里面的字。
老师范写“运”：“云”的撇折起笔在中心点往上一些，走之的平捺要舒展。
学生描红，教师评价。
6.同学们现在都已经获得了迷宫门票，让我们一起进入迷宫闯一闯吧！
课件出示词语：蜻蜓、捉迷藏、造宫殿、蚂蚁、食粮、蜘蛛、结网。
开火车形式读，读对的词语，其他同学跟读。读音不正确的词语，请其他同学帮忙。
7.小朋友们可真厉害！那么复杂的蚯蚓迷宫都被你们给闯过了，香香虎给大家颁发了“探险小勇士”的奖章。让我们继续游玩吧！
任务四：乐园写诗
创编小诗人：仔细看图，用上句式“谁在哪里干什么”，仿照儿歌，试着编一编。
1.课件出示：说一说。青蛙在干什么？青蛙哪里干什么？
预设1：青蛙在唱歌。
预设2：青蛙在写诗。
预设3：青蛙在池塘里唱歌。
预设4：青蛙在荷叶上学写诗。
……
2.课件出示：螃蟹哪里干什么？蜜蜂哪里干什么？
预设：螃蟹海边爬呀爬，蜜蜂花间采花蜜。
3.课件出示：青蛙叶上学写诗，螃蟹海边___。蜜蜂__ ____，鸟儿___看风景。小兔___ _____。
教师引导学生一起创编儿歌。课件出示：青蛙叶上学写诗，螃蟹海边爬呀爬。蜜蜂花间采花蜜，鸟儿枝头看风景。小兔靠树睡大觉。师生齐读创遍儿歌。
（设计意图：通过说、仿训练，激发学生的成就感、自豪感，为学生提供语言学习的实践机会，鼓励他们自主学习，从仿到创，发展思维，发展语言。）
四、课文小结、布置任务。
1.课文小结
同学们动物乐园的旅程呀，很快就结束了。非常感谢蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六位动物小导游带我们游玩动物乐园。在动物乐园里我们学到了形声字的构字特点、三个新的生字朋友、以及创编了新的儿歌。
播放香香虎音频。
2.布置任务
我们的新朋友香香虎还给大家布置了离园任务哦，我们来看看。
（1）猜一猜动物的名字。（猿猴、猩猩、狐狸、狮子）
（2）想一想，试着说一说他们在哪里干什么。
【板书设计】
5.动物儿歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓
蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛