统编版四年级下册语文第四单元 习作：我的动物朋友 教学设计

小学语文四下课例《习作：我的动物朋友》
1教材内容
2教学目标
1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
教学重难点
1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
3教学过程
一、视频导入，激活习作源动力
1.同学们，在第四单元的学习中，几位大作家带领咱们认识了不少特点鲜明而又可爱的动物朋友。同学们在生活中也有动物朋友的陪伴，让我们一起来看看你们的萌宠吧！
2.同学们，看了视频，让你想起你与萌宠的哪些快乐时光呢？
二、情境导航，链接写法促表达
（一）寻狗情境，聚焦外形
1.揭示情境，激发欲望
大家和萌宠的快乐相处吸引了一只宠物狗从家里偷偷溜出来了。它的主人天天正着急地到处寻找它，瞧：这是天天写的“寻狗启事”。
2.聚焦外形，抓外形特征
（1）根据这则寻狗启事，能不能帮我们找到奥迪？
要让别人帮忙找狗要重点介绍什么呢？（板书：寻找 外形）
（2）出示小狗图片。那奥迪在外形的哪些方面可以写进“寻狗启事”中？
（3）指名完整地说一遍，形成一篇新的“寻狗启事”。
3.总结：想要别人帮忙寻找小动物，得抓住外形最突出的特点，还要按一定的顺序来说哦！
（二）暂为喂养情境，聚焦习性
1.情境过渡
有了大家的帮助呀，天天很快找到了奥迪！过了一段时间，天天全家要出去旅行一段时间，想拜托从没养过小狗的邻居帮忙喂养。出发前，他最应该和邻居交代清楚什么？才能让小狗得到更好的照顾呢？（板书：寄养 习性）
2.片段示范
（1）指名读“奥迪喂养指南”。
（2）上文将奥迪的哪个方面介绍清楚了？如何将吃肉这个方面介绍清楚的？除了重点介绍了吃肉这个方面的生活习性，还补充介绍了什么方面的生活习性？
3.小结：同样是介绍小狗奥迪，在“寻狗启事”和“拜托暂时喂养”两个不同的情境中，我们要从外形和生活习性不同方面进行介绍。
（三）请求收养情境，聚焦事例
1.情境过渡
天天要转学要去外地了，他不能带奥迪一起走，只能忍痛割爱请别人收养了。你看，他在班级群里发布了认养消息。
可以从哪些方面说说小狗的可爱呢？（板书：收养 事例）
2.“凡”事“趣”说，借鉴“妙招”
那怎样把小狗的可爱写出来呢？首先让我们向大作家借点妙招吧！
（1）当作人来写、明贬实褒（暗夸）、语气助词来帮忙。
读一读下列句子，想一想：这几个句子有什么特点？
（2）优秀片段示范
你们猜猜，这样介绍奥迪后，会有同学收养吗？结合小妙招说说理由。
3.同桌交流分享动物朋友的可爱
（1）说一说：结合课前导学单，运用小妙招，与同桌说说你与动物朋友之间的一件事。
（2）推选代表汇报。
4.小结：情境不同，侧重介绍的内容也有所不同。（板书：情境不同 侧重不同）
（四）情境小超市
1.除了书本59页提供的情境，生活中我们还有很多情况会要介绍自己的动物朋友呢！
2.这两个情境应该分别选择哪些方面介绍动物朋友呢？
三、扣标写评，介绍有方生活化
1.温馨提示：用简单一句话交代一下情境。
我特别想养一只小猫，但是妈妈不同意，我得和她说说小猫的有趣……
结合课前观察单，小试牛刀写个小片段开始动笔介绍自己喜爱的动物朋友。
2.出示习作要求，学习写片段。
请选择一个情境或者自己创造一个情境，向别人介绍你喜爱的动物朋友。
3.展示点评并修改。
（1）出示评价要求，谁是点评高手。
（2）投影展示，指名朗读片段。其他学生点评，提出修改意见。
4.同桌互评互改
接下来，请同桌之间交换刚才写的片段，看他是否根据情境写出了动物朋友的特点，按照评价表给他打星，不足的地方也可以给他提提建议哦。

四、课堂小结

这堂课，我们学会了根据情境选择合适的方面介绍自己喜爱的动物朋友，借用了大作家们的小妙招写出动物朋友的特点。在课后你们完成习作的时候，还要继续写完动物朋友其他方面的特点，形成一篇完整的文章哦，习性和事例可以多写点呢！下周班级“萌宠大比拼”会上看看谁笔下的萌宠能获得最受欢迎奖呢！