（核心素养目标）3.7 分析一个实际的环境问题 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台
3.7 《分析一个实际的环境问题》教案设计
课题 分析一个实际的环境问题 单元 第三单元 学科 科学 年级 五年级
核心 素养 目标 科学观念：知道环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的。人们的行为可能破坏环境，也能够通过努力改善环境。要处理好环境问题需要有平衡协调的措施。 科学思维：认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。 探究实践：分析一个实际的环境问题，表达自己的观点，并与同学交流。 态度责任：树立改善环境问题的信心。增强环保意识和责任感，积极参与家乡的环境保护活动。
重点 列举平衡协调的措施，认识环境问题是复杂的。
难点 经历分别以不同身份来研讨、分析环境问题，提出平衡、协调的措施，分析审辩，接纳合理建议。
教学过程
科学聚焦
自然水域中的大多数生物靠什么维持生命？
干净的水质、充足的氧气、充足的食物。
良好的生存空间、适当的光照……
生活在自然水域周边的人们是如何影响自然水域生态环境的？
排放生活污水
不合理地围湖造田
排放工业污水
乱扔生活垃圾
投放建筑垃圾
科学探索
阅读教材中有关的资料，分析某市城中湖的环境问题。
环境问题是很复杂的，依据人们居住的地域和所从事工作的不同，在看待某个污染问题时，人们会持有不同的态度。为了达成可行的解决办法，需要学会协调和放弃。让我们尝试从不同的角度来看待城中湖的环境问题，然后试着提出一些解决方案。
以小组为单位，从湖周边生活的普通市民、湖区渔业养殖户、湖景区游船船主和环湖地区房地产开发商四个角色中选择一个，并用自己的话填写下面的记录单。
这是我们________小组在帮助解决城中湖环境问题方面提出的至少三种解决办法。
普通市民小组：把生活垃圾投放到指定垃圾点；减少使用洗衣液洗衣服，废水不直接倾倒到湖水里，排放到下水系统里经污水处理站处理;不随意乱扔垃圾到水里。
湖区渔业养殖户：减少饲养量，合理投放饲料；清理养殖过程中死亡的鱼虾等不留在湖水里；把生活污水排放到污水处理厂。
湖景区游船主：减少游船使用；更换绿色清洁能源的电动游船；提醒游客在乘船游玩时不要随手把垃圾扔到湖里。
房地产开发商：停止围湖造房；设置居民楼排污口进入污水处理管道，最终进入污水处理厂；在小区设置宣传环保专栏。
各种解决办法可能给湖区环境的改善带来好处，也可能对我们小组造成不利的影响，请找出平衡协调的办法。
普通市民：减少排入污水，倾倒垃圾，让湖水减少污染源。
对我们小组的不利影响：污水排放不便，垃圾倾倒困难。
平衡协调的办法：政府完善市民污水排放渠道，多设置垃圾箱，鼓励垃圾分类。
湖区渔业养殖户，对改善环境有利的方面：清理死亡的鱼虾防止污染水域。
对我们小组的不利影响：由于减少饲养量，收入受到影响。
平衡协调的办法：养殖更有经济价值的水产品，或是政府给予一定补贴。转业另谋生 计的，政府要给予就业指导和帮助。
湖景区游船主，对改善环境有利的方面：减少使用量，更换为电动船，减少柴油等对水环境的污染。
对我们小组的不利影响：由于减少使用量与更换新设备，我们需要很多资金进行购买，而且我们的收入会受到影响。
平衡协调的办法：提高电动游船票价，政府给予一定经济补贴。
房地产开发商：湖边建筑减少，减少了污染；园区居民环保意识增强，有利于湖水的环境保护。
对我们小组的不利影响：禁止在湖区建造房屋，影响收益；增加排污设备，设置环保宣传栏，增加额外费用。
平衡协调的办法：政府出台政策，鼓励去开发新区，远离湖边；对于环保的设备和宣传，给予一定资金补助。
科学研讨
不同角色在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点？
哪些解决办法不止一次被提到？哪些解决办法是互相冲突的？
不把生活、生产、工业等污水直接排放到湖水里。
水产养殖业和游船主的一些解决办法与各自经营利益是相互冲突的。
人们的行为可能破坏环境，也能够通过努力改善环境。
作为个人，我们能做些什么来帮助解决当地环境问题呢？
科学拓展
查阅资料，收集资料，了解我们所在地区的环境问题、治理举措以及取得的成果。
课堂总结
课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)