（核心素养目标）3.6 让资源再生 教案设计

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3.6《让资源再生》教案设计
课题 3.6 让资源再生 单元 第三单元 学科 科学 年级 五年级
核心 素养 目标 科学观念：知道有些资源不可以再生，有些资源可以再生利用。纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。 科学思维：从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。 探究实践：模拟再生纸的制作。 态度责任：培养强烈的资源意识。养成节约资源的习惯。
重点 了解造纸流程并制作再生纸。
难点 研讨用废旧纸制作再生纸的意义。
教学过程
科学聚焦
这个很像 “回”字标志有什么特点？
这个由特殊三角形的三箭头构成标志，称为回收标志。
回收标志被印在各种各样的商品和商品的包装上，有什么含义？
第一：它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。
第二：它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。
找一找搜集到的商品和商品包装上，哪些有回收标志，哪些没有？
由此可见，资源分为可再生资源和不可再生资源。
纸，是一种再生资源。人们把废纸回收重新加工可再造出纸，这种纸叫再生纸，如纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。
怎样制作一张再生纸？再生纸对环境有什么影响？
科学探索
我国古代造纸流程图
造纸术视频
中国古法造纸的一般流程：
第一步，斩竹漂塘。竹材是古代造纸的重要来源之一，造纸的工匠将截断的竹子在水塘内浸上100天，取出时用力捶洗让竹材软化。
第二步，煮楻足火。将竹料拌入石灰水浸在木桶中蒸煮，再放入清水塘内漂洗，反复进行十几天，使竹子的纤维逐渐分解。
第三步，荡料入帘。取出煮烂的原料放在石臼里用力舂成泥状，捣烂后的原料用适量的水调配，然后用细竹帘在纸浆中滤取，使纸纤维留在竹帘上形成一层纸膜。
第四步，覆帘压纸。把捞过纸浆的竹帘倒铺在压榨板上，然后小心地移开竹帘，这层纸膜便落在板上。慢慢堆叠起一层层的纸页，再以重物挤压，排出纸页中的水分。
第五步，透火焙干。用火使纸张慢慢干燥，干透后揭起来就是一张可使用的纸了。
制作再生纸
材料：废报纸、纸巾、水、水杯、搅拌棒、干毛巾。
制作的方法：
把一张废报纸或一小块纸巾撕碎，放入杯中加水搅拌，直到成为均匀的稀纸浆；
把稀纸浆倒在平铺的棉布上，尽可能铺压平整；
盖上吸水的棉布、毛巾等挤压吸水；
将挤压排水后成型的再生纸放置在塑料片上，然后小心地揭下来，在阴凉通风处自然干燥。
观察、比较再生纸与普通纸的相同点和不同点。
“造纸厂造纸流程”
生活中常见的再生纸产品有：纸板和纸箱、包装纸袋、卫生纸等。使用1张再生纸可以节约1.8克标准煤，相应减少二氧化碳4.7克。
讨论：为了节约用纸，我们能够做些什么？
爱护并重复使用教科书。
纸张双面打印、复印和使用。
使用再生纸。
用手帕代替纸巾。
……
科学研讨
1.用回收的废纸制造再生纸有哪些意义？
①节约资源
②节约能源
③节约成本
④减少垃圾
⑤减少污染
2.以纸的回收利用为例，谈谈你对资源再利用的看法。
①资源再利用节约原材料。
②资源再利用节约水和能源。
③资源再利用有很多好处，对保护环境有利。
总结：资源再利用有很多好处，对保护环境有利。
科学拓展
　　除废纸外，你还知道哪些固体废弃物也可以回收再利用？
　　课后请你查阅资料，了解更多固体废弃物回收再利用的过程。
课堂总结
课堂练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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