4.3《“探界者”钟扬》任务式教学课件(共25张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共25张PPT)
探界者
钟扬
雪域高原的精神坐标
【学习目标】
1.梳理文章脉络，概括人物主要事迹，把握人物的精神品质。
2.联系新闻事实与新闻背景，明确劳模的时代意义。
3.从关键词句，典型事例，语言、外貌或细节描写，他人评价等入手进行批注阅读。
【学习任务一】
梳理人物事迹，理清文章结构，联系新闻背景，概括精神品质，理解其时代意义。
人物事迹（选择）
文章结构（组材）
探界者钟扬 背景 写作背景
文中背景材料
精神品质
时代意义
1.文章的整个结构是由开头部分和几个小标题引导的小节一起组合而成的。依据每个小标题的内容，梳理钟扬有哪些事迹，其中蕴含了钟扬哪些精神品质。
1.文章的整个结构是由开头部分和几个小标题引导的小节一起组合而成的。依据每个小标题的内容，梳理钟扬有哪些事迹，其中蕴含了钟扬哪些精神品质。
2.“种子达人”“科学队长”“接盘导师”与其他部分之间的逻辑关系？
3.联系文章各个小标题及下面的文字，思考文章题目为什么叫“探界者”？
在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那一天……
探界者就是在探索边界，钟扬探索的是学习工作之界，植物学之界，科普之界，教书育人之界，更是生命的边界。
4.联系新闻背景
（1）内部新闻背景
“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个地区，植物种类占到了我国植物种类的1/3。有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。”
从这个新闻背景来看，钟扬的内心追求是什么？
4.联系新闻背景
（2）外部新闻背景
中宣部追授钟扬“时代楷模”称号
……
一段时间以来，钟扬的先进事迹宣传报道后，在社会上引起强烈反响。广大干部群众认为，钟扬的事迹感人至深、催人奋进。他是忠于祖国奉献人民、不懈探索追求的杰出科学家，是立德树人、教书育人的优秀教师，也是自觉践行社会主义核心价值观的先锋模范。广大教师和科技工作者表示，要深入学习贯彻习近平新时达中国特色社会主义思想和党的十九大精神，以钟扬为榜样，坚持国家至上、民族至上、人民至上，勇担复兴大任、争做时代新人，努力用奋斗开创幸福美好未来，在为国为民建功立业中书写人生华章。
4.联系新闻背景
（2）外部新闻背景
2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。
【课堂小结】
他毫无怨言地接受了这个连煤气、热水器都没有的房子，洗着冷水澡住了半年。尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种子却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少的青藏高原。
批注示例：对比，淡泊名利，兢兢业业。
一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。
批注示例：语言描写，心系家国，关爱苍生。
迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同时都称他为“钟大胆”……在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。
批注示例：不畏艰险，执着敬业。
设计部主任知道钟扬太忙了……他总是爽快地答应
批注示例：侧面描写，用担重任，不计报酬，敬业奉献。
来自上海市实验学校的以为同学就深受他的感染……我慢慢爱上了科学
批注示例：侧面描写：有才华有魅力，令人肃然起敬的学者风范。
身为研究生院院长的钟扬总是负责兜底……不让一个人掉队
批注示例：他人评价，有责任敢担当，因材施教，质朴仁爱。
然而，生命的高度绝不只是一种形式。当一个屋中要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。换言之，先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。
批注示例：语言描写，钟扬敢做先锋，生命的意义即奉献自我，这也是钟扬的人生价值观。
西藏大学的老师展示了钟扬2017年6月24日的工作安排……进行野外科学考察。
批注示例：爱岗敬业，时不我待的使命感。
他双肩包里的很多张小纸条显示出，他的工作依然很满……
批注示例：细节描写，责任感和使命感，几个“将”和“还希望”写出了钟扬鞠躬尽瘁死而后已。
“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续下去，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义，钟扬这样说。
批注示例：语言描写，种子总有一天会生根发芽，生命就会得以延续。这里的种子既可以理解为生物意义上的种子，也可以说是钟扬在孩子们心中播撒的科普的种子，他培养的学生不也是种子吗？他给世人留下的精神同样也是种子。从这个意义上说生命真的可以延续。这里可以看出，钟扬甘为人梯，做一个先锋者，全心全意为人民服务的形象。
“……我们不希望把典型人物捧到脱离群众，也不会用记者的话直接引导读者。报社前辈说，我们要把新闻事实呈现给读者，让他们自己去判断，要做真正能在大家心中产生触动的报道。”
——叶雨婷
【学习任务三】
大家提出阅读中的疑问，通过讨论解决疑问
问题：作者为什么要写钟扬结婚这件事？钟扬结婚时已24岁，不再是少年，作者为何还要把结婚这件事放在英雄少年这部分呢？
答案示例：①这样写增强了文章的真实性。②钟扬从小就不走寻常路，有一颗不安分的心，结婚这件事很具有代表性，能体现钟扬的这种性格特点。③这样写还使钟扬这个人物特别的亲切、有趣。
人物通讯学习小结