4.2 气温和降水 第二课时 教学设计（表格式）2023-2024学年七年级地理上册湘教版

4.2 气温和降水 第二课时 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版
主备人
备课成员
教学内容 本节课的内容来自湘教版七年级地理上册，具体为第4.2节“气温和降水”。本节主要从气温和降水的概念、分布规律、影响因素等方面进行介绍，旨在让学生了解气温和降水的特点，掌握其分布规律，并能运用相关知识解释一些地理现象。
具体内容包括：
1. 气温的概念、单位、表示方法以及气温的日变化和年变化规律。
2. 降水的概念、单位、表示方法以及降水的类型和影响因素。
3. 气温和降水的分布规律，包括世界气温的分布、世界降水的分布等。
4. 气温和降水的影响因素，包括纬度、海陆分布、地形等。
教学目标 1. 理解气温和降水的概念，掌握气温和降水的表示方法。
2. 了解气温和降水的分布规律，能运用相关知识解释一些地理现象。
3. 分析气温和降水的影响因素，能运用相关知识解释气温和降水的分布。
4. 培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
5. 培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
6. 培养学生对地理学科的兴趣和热爱。
7. 培养学生关注自然环境和社会发展的意识。
8. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
教学难点与重点 1. 教学重点
（1）气温的概念、单位、表示方法以及气温的日变化和年变化规律。
（2）降水的概念、单位、表示方法以及降水的类型和影响因素。
（3）气温和降水的分布规律，包括世界气温的分布、世界降水的分布等。
（4）气温和降水的影响因素，包括纬度、海陆分布、地形等。
（5）运用气温和降水知识解释地理现象的能力。
2. 教学难点
（1）气温和降水的概念及表示方法。气温和降水的概念较为抽象，学生可能难以理解。气温和降水的表示方法，如摄氏度和华氏度之间的转换，可能对学生来说较为复杂。
（2）气温和降水的分布规律。气温和降水的分布规律涉及全球的地理分布，需要学生有较强的空间想象能力和理解能力。
（3）气温和降水的影响因素。气温和降水的影响因素较多，学生可能难以全面理解和掌握。
（4）运用气温和降水知识解释地理现象的能力。学生可能需要更多的实践和案例来提高这方面的能力。
针对以上难点，教师在教学过程中应采取有效的教学方法，如使用图表、实例、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，教师应注重培养学生的空间想象能力和理解能力，提高他们运用气温和降水知识解释地理现象的能力。
学具准备 多媒体
课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时
步骤 师生互动设计 二次备课
教学资源准备 1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括湘教版七年级地理上册第4.2节“气温和降水”。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括不同地区的气温和降水分布图，图表包括气温和降水的统计数据，视频包括气温和降水对人们生活影响的实例。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括温度计、雨量计等，用于测量气温和降水数据。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区方便学生进行小组讨论和交流，实验操作台用于进行气温和降水的实际测量。
5. 网络资源：利用互联网资源，如气象网站、地理学习网站等，提供实时气温和降水数据，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
6. 教学软件：使用地理信息系统（GIS）软件，展示气温和降水的空间分布，帮助学生直观地了解气温和降水的分布规律。
7. 学习工具：提供地图、地球仪等学习工具，帮助学生更好地理解气温和降水的地理分布。
8. 教学指导书：教师准备教学指导书，包括教学目标、教学步骤、教学方法等，以确保教学过程的顺利进行。
教学过程设计 导入环节（5分钟）
1. 创设情境：通过展示不同地区的气温和降水图片，让学生感受到气温和降水对人们生活的影响。
2. 提出问题：让学生思考为什么不同地区的气温和降水会有所不同？激发学生的好奇心和求知欲。
讲授新课（25分钟）
1. 讲解气温的概念、单位、表示方法以及气温的日变化和年变化规律。
2. 讲解降水的概念、单位、表示方法以及降水的类型和影响因素。
3. 讲解气温和降水的分布规律，通过地图和图表展示世界气温和降水的分布情况。
4. 讲解气温和降水的影响因素，包括纬度、海陆分布、地形等。
巩固练习（5分钟）
1. 练习题：提供一些关于气温和降水的选择题和填空题，让学生巩固所学知识。
2. 小组讨论：让学生分组讨论气温和降水对人们生活的影响，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
课堂提问（5分钟）
1. 提问：教师提问关于气温和降水的问题，检查学生对知识的掌握情况。
2. 学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。
总结环节（5分钟）
1. 总结本节课的主要内容，强调气温和降水的重要性和应用。
2. 布置作业：布置一些关于气温和降水的作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学创新与互动环节
1. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，以游戏的方式让学生积极参与，加深对气温和降水知识的理解。
2. 实地考察：如果条件允许，可以组织学生进行实地考察，让学生亲身体验气温和降水的影响，提高学生的实践能力。
拓展与延伸 1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括《气象学》、《地理学》等书籍，以及一些关于气候变化和环境影响的新闻报道，帮助学生更深入地了解气温和降水对环境和社会的影响。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过互联网资源，如气象网站、地理学习网站等，了解全球气候变化的最新研究动态，提高学生的自主学习能力和研究能力。
3. 组织学生进行课外活动，如参观气象站、参加环保志愿者活动等，让学生亲身体验气温和降水数据的测量和环境变化的观察，提高学生的实践能力和环保意识。
4. 开展小组项目，让学生分组研究不同地区的气温和降水数据，分析其变化趋势和影响因素，培养学生的数据分析能力和团队合作精神。
5. 邀请气象学专家进行讲座，为学生提供专业的气象知识，提高学生的学术水平和兴趣。
6. 组织学生参加地理竞赛，如世界地理奥林匹克竞赛、中国地理知识竞赛等，提高学生的地理知识和解决问题的能力。
7. 鼓励学生参与气候变化和环境保护的公益活动，如植树造林、节约用水等，培养学生的社会责任感和公民意识。
8. 提供在线学习资源，如在线课程、视频讲座等，帮助学生随时随地学习气温和降水知识，提高学生的学习效率。
重点题型整理 1. 气温的日变化和年变化规律。
（1）分析我国气温的分布规律。
（2）解释气温的日变化和年变化规律。
答案：我国气温的分布规律是南方气温高，北方气温低；夏季气温高，冬季气温低。气温的日变化规律是白天温度高，夜间温度低；气温的年变化规律是夏季温度高，冬季温度低。
2. 降水的类型和影响因素。
（1）解释降水的类型。
（2）分析降水的影响因素。
答案：降水的类型包括雨、雪、雹等。降水的影响因素包括纬度、海陆分布、地形等。
3. 气温和降水的分布规律。
（1）分析我国气温的分布规律。
（2）分析我国降水的分布规律。
答案：我国气温的分布规律是南方气温高，北方气温低；夏季气温高，冬季气温低。我国降水的分布规律是南方降水多，北方降水少；沿海降水多，内陆降水少。
4. 气温和降水的影响因素。
（1）解释纬度对气温和降水的影响。
（2）解释海陆分布对气温和降水的影响。
（3）解释地形对气温和降水的影响。
答案：纬度对气温和降水的影响是，纬度越高，气温越低，降水越少；纬度越低，气温越高，降水越多。海陆分布对气温和降水的影响是，沿海地区气温年变化小，降水较多；内陆地区气温年变化大，降水较少。地形对气温和降水的影响是，高山地区气温低，降水多；平原地区气温高，降水少。
5. 运用气温和降水知识解释地理现象。
（1）分析我国南方地区气温高、降水多的原因。
（2）分析我国北方地区气温低、降水少的原因。
答案：我国南方地区气温高、降水多的原因是，南方地区纬度低，气温高；南方地区靠近海洋，受海洋影响大，降水多。我国北方地区气温低、降水少的原因是，北方地区纬度高，气温低；北方地区远离海洋，受海洋影响小，降水少。
教学反思 本节课我讲授了气温和降水的内容，通过创设情境、提出问题、讲解知识点、进行练习和讨论等方式，让学生理解和掌握了气温和降水的概念、分布规律和影响因素。在教学过程中，我发现以下几点值得反思和改进：
首先，学生对于气温和降水的概念和表示方法的理解存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重对这些概念的讲解，通过具体的例子和图表来帮助学生更好地理解。
其次，学生在分析气温和降水的分布规律时，表现出一定的空间想象能力和理解能力不足。我需要在教学中加强这方面的训练，例如通过地图和图表的展示，帮助学生建立空间概念，提高他们的空间想象能力。
再次，学生在运用气温和降水知识解释地理现象时，表现出一定的分析和解决问题的能力不足。我需要在教学中加强这方面的训练，例如通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
此外，学生在小组讨论和课堂提问环节中，表现出一定的交流表达能力和团队合作精神不足。我需要在教学中加强这方面的培养，例如通过小组活动和角色扮演，提高学生的交流表达能力和团队合作精神。
最后，我需要注重培养学生的自主学习能力和研究能力，鼓励他们在课后进行自主学习和探究，通过互联网资源和课外活动，了解气温和降水对环境和社会的影响，提高他们的自主学习能力和研究能力。