1.2《地球的自转》教学设计（表格式）2023-2024学年人教版地理七年级上册
文档属性
| 名称 | 1.2《地球的自转》教学设计（表格式）2023-2024学年人教版地理七年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-05-15 11:18:00 | ||
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文档简介
1.2《地球的自转》教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析 本节课的主要教学内容来自人教版地理七年级上册的第1.2节《地球的自转》。这一章节主要介绍了地球自转的概念、方向、周期以及地球自转对地球表面现象的影响等知识点。具体内容包括：地球自转的定义、地球自转的方向、地球自转的周期、地球自转对昼夜更替的影响、地球自转对地转偏向力的影响、地球自转对地图绘制的影响等。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、大小、运动等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。同时，地球自转作为地球运动的一个重要部分，与学生已学的地球运动知识有着密切的联系。此外，地球自转对地球表面现象的影响，如昼夜更替、地转偏向力等，也与学生已学的地理现象有关。因此，本节课的教学内容是在学生已有知识的基础上，进一步深化和扩展学生对地球运动的了解和认识。
教学目标 本节课的教学目标是针对人教版地理七年级上册第1.2节《地球的自转》进行设计的，旨在帮助学生掌握地球自转的基本概念、方向、周期以及地球自转对地球表面现象的影响等知识点。具体目标如下：
1. 理解地球自转的概念：学生能够准确地描述地球自转的定义，理解地球自转是指地球围绕地轴进行自西向东的转动。
2. 掌握地球自转的方向：学生能够明确指出地球自转的方向是自西向东，并能够解释为什么会有这种现象。
3. 了解地球自转的周期：学生能够描述地球自转的周期为一天，并能够计算出地球自转一周的时间。
4. 理解地球自转对昼夜更替的影响：学生能够解释地球自转导致昼夜更替的原因，理解地球自转使得不同地区的昼夜更替时间不同。
5. 理解地球自转对地转偏向力的影响：学生能够解释地球自转对地转偏向力的影响，理解地球自转导致地转偏向力的存在。
6. 理解地球自转对地图绘制的影响：学生能够解释地球自转对地图绘制的影响，理解地球自转导致地图上的方向与实际方向存在偏差。
教学难点与重点 1. 重点：
（1）地球自转的概念与方向：学生需要理解地球自转的定义，并明确地球自转的方向是自西向东。
（2）地球自转的周期：学生需要掌握地球自转的周期为一天，并能够计算出地球自转一周的时间。
（3）地球自转对昼夜更替的影响：学生需要理解地球自转导致昼夜更替的原因，并能够解释地球自转使得不同地区的昼夜更替时间不同。
（4）地球自转对地转偏向力的影响：学生需要理解地球自转对地转偏向力的影响，并能够解释地球自转导致地转偏向力的存在。
（5）地球自转对地图绘制的影响：学生需要理解地球自转对地图绘制的影响，并能够解释地球自转导致地图上的方向与实际方向存在偏差。
2. 难点：
（1）地球自转的方向：地球自转的方向是自西向东，学生可能难以直观地理解这个方向。因此，教师需要通过实验或者动画演示，帮助学生理解地球自转的方向。
（2）地球自转的周期：地球自转一周的时间为一天，学生可能难以理解这个时间是如何计算出来的。因此，教师需要通过具体的例子或者演示，帮助学生理解地球自转的周期。
（3）地球自转对昼夜更替的影响：学生可能难以理解地球自转是如何导致昼夜更替的。因此，教师需要通过具体的例子或者演示，帮助学生理解地球自转对昼夜更替的影响。
（4）地球自转对地转偏向力的影响：学生可能难以理解地球自转是如何导致地转偏向力的。因此，教师需要通过具体的例子或者演示，帮助学生理解地球自转对地转偏向力的影响。
（5）地球自转对地图绘制的影响：学生可能难以理解地球自转是如何导致地图上的方向与实际方向存在偏差的。因此，教师需要通过具体的例子或者演示，帮助学生理解地球自转对地图绘制的影响。
学具准备 多媒体
课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时
步骤 师生互动设计 二次备课
教学方法与策略 1. 教学方法：
（1）讲授：通过讲授的方式，向学生介绍地球自转的概念、方向、周期以及地球自转对地球表面现象的影响等知识点。
（2）讨论：组织学生进行小组讨论，讨论地球自转对昼夜更替的影响、地球自转对地转偏向力的影响等话题，促进学生的思考和理解。
（3）案例研究：提供具体的案例，如不同地区的昼夜更替时间差异、地球自转对地图绘制的影响等，让学生通过案例来理解地球自转的影响。
（4）项目导向学习：让学生分组进行项目，如制作地球自转的动画演示、设计实验来验证地球自转的方向等，通过实践来加深对地球自转的理解。
2. 教学活动设计：
（1）角色扮演：让学生扮演地球自转的不同角色，如地球、太阳、地轴等，通过角色扮演来理解地球自转的方向和周期。
（2）实验：设计实验来验证地球自转的方向和周期，如制作地球仪来模拟地球自转，或者使用地球仪来演示地球自转对昼夜更替的影响。
（3）游戏：设计游戏来加深对地球自转的理解，如制作地球自转的拼图游戏，或者设计地球自转的问答游戏等。
3. 教学媒体和资源使用：
（1）PPT：使用PPT来展示地球自转的概念、方向、周期等知识点，通过图片、图表和动画来帮助学生理解。
（2）视频：播放关于地球自转的视频，如地球自转的动画演示、地球自转对地球表面现象的影响等，通过视频来帮助学生直观地理解地球自转的影响。
（3）在线工具：使用在线工具来帮助学生进行地球自转的学习，如在线地球仪、地球自转的模拟软件等，通过在线工具来帮助学生进行实践和探索。
教学过程设计 1. 导入环节（5分钟）
2. 讲授新课（30分钟）
围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。首先，讲解地球自转的概念，让学生了解地球自转的定义和方向。接着，讲解地球自转的周期，让学生掌握地球自转一周的时间。然后，讲解地球自转对昼夜更替的影响，让学生理解地球自转导致昼夜更替的原因。接着，讲解地球自转对地转偏向力的影响，让学生了解地球自转导致地转偏向力的存在。最后，讲解地球自转对地图绘制的影响，让学生理解地球自转导致地图上的方向与实际方向存在偏差。
3. 巩固练习（5分钟）
4. 课堂提问（5分钟）
5. 师生互动环节（5分钟）
6. 总结环节（5分钟）
以上是本节课的教学过程设计，通过导入环节、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动环节和总结环节，确保学生对地球自转的理解和掌握。
拓展与延伸 1. 拓展阅读材料：
（1）地球自转与地球公转的区别：介绍地球自转和地球公转的概念、方向、周期以及它们对地球表面现象的影响。
（2）地球自转与地球自转速度：介绍地球自转的速度，以及地球自转速度的变化对地球表面现象的影响。
（3）地球自转与地球磁场：介绍地球磁场与地球自转的关系，以及地球磁场对地球表面的影响。
（4）地球自转与地球内部结构：介绍地球内部结构与地球自转的关系，以及地球内部结构对地球表面的影响。
2. 课后自主学习和探究：
（1）地球自转的实验探究：学生可以在家中进行地球自转的实验探究，如制作地球仪来模拟地球自转，或者设计实验来验证地球自转的方向等。
（2）地球自转的数学计算：学生可以进行地球自转的数学计算，如计算地球自转一周的时间，或者计算地球自转速度等。
（3）地球自转与地球表面现象的探究：学生可以进行地球自转与地球表面现象的探究，如探究地球自转对昼夜更替的影响，或者探究地球自转对地转偏向力的影响等。
课堂小结，当堂检测 课堂小结：
本节课我们学习了地球自转的概念、方向、周期以及地球自转对地球表面现象的影响。地球自转是地球围绕地轴进行自西向东的转动，地球自转的方向是自西向东，地球自转的周期为一天。地球自转对昼夜更替、地转偏向力、地图绘制等都有影响。通过本节课的学习，希望同学们能够掌握地球自转的基本概念和地球自转对地球表面现象的影响。
当堂检测：
1. 请简述地球自转的概念和方向。
2. 请计算地球自转一周的时间。
3. 请解释地球自转对昼夜更替的影响。
4. 请解释地球自转对地转偏向力的影响。
5. 请解释地球自转对地图绘制的影响。
答案：
1. 地球自转是指地球围绕地轴进行自西向东的转动。
2. 地球自转一周的时间为一天，即24小时。
3. 地球自转导致昼夜更替，因为地球自转使得不同地区的阳光照射时间不同，从而产生昼夜更替的现象。
4. 地球自转导致地转偏向力的存在，地转偏向力是由于地球自转而产生的力，使得物体在水平面上受到向右的力，在北半球向右，在南半球向左。
5. 地球自转导致地图上的方向与实际方向存在偏差，因为地球自转使得地图上的东西方向与实际的方向存在偏差，在北半球地图上的东西方向向右偏，在南半球向左偏。
板书设计 ① 地球自转的概念：地球自转是指地球围绕地轴进行自西向东的转动。
② 地球自转的方向：地球自转的方向是自西向东。
③ 地球自转的周期：地球自转的周期为一天，即24小时。
④ 地球自转对昼夜更替的影响：地球自转导致昼夜更替，因为地球自转使得不同地区的阳光照射时间不同，从而产生昼夜更替的现象。
⑤ 地球自转对地转偏向力的影响：地球自转导致地转偏向力的存在，地转偏向力是由于地球自转而产生的力，使得物体在水平面上受到向右的力，在北半球向右，在南半球向左。
⑥ 地球自转对地图绘制的影响：地球自转导致地图上的方向与实际方向存在偏差，因为地球自转使得地图上的东西方向与实际的方向存在偏差，在北半球地图上的东西方向向右偏，在南半球向左偏。
艺术性和趣味性：
① 设计图形：在板书中设计地球自转的图形，如地球仪或者地球自转的动画演示，以直观地展示地球自转的概念和方向。
② 运用颜色：在板书中运用不同的颜色来区分地球自转的周期、对昼夜更替的影响、对地转偏向力的影响和对地图绘制的影响，以帮助学生理解和记忆。
③ 加入趣味元素：在板书中加入一些趣味元素，如地球自转的谜语或者地球自转的趣事，以激发学生的学习兴趣和主动性。
④ 互动环节：在板书中设计一些互动环节，如让学生上台演示地球自转的实验或者回答地球自转的问题，以促进学生的参与和互动。
主备人
备课成员
教学内容分析 本节课的主要教学内容来自人教版地理七年级上册的第1.2节《地球的自转》。这一章节主要介绍了地球自转的概念、方向、周期以及地球自转对地球表面现象的影响等知识点。具体内容包括：地球自转的定义、地球自转的方向、地球自转的周期、地球自转对昼夜更替的影响、地球自转对地转偏向力的影响、地球自转对地图绘制的影响等。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、大小、运动等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。同时，地球自转作为地球运动的一个重要部分，与学生已学的地球运动知识有着密切的联系。此外，地球自转对地球表面现象的影响，如昼夜更替、地转偏向力等，也与学生已学的地理现象有关。因此，本节课的教学内容是在学生已有知识的基础上，进一步深化和扩展学生对地球运动的了解和认识。
教学目标 本节课的教学目标是针对人教版地理七年级上册第1.2节《地球的自转》进行设计的，旨在帮助学生掌握地球自转的基本概念、方向、周期以及地球自转对地球表面现象的影响等知识点。具体目标如下：
1. 理解地球自转的概念：学生能够准确地描述地球自转的定义，理解地球自转是指地球围绕地轴进行自西向东的转动。
2. 掌握地球自转的方向：学生能够明确指出地球自转的方向是自西向东，并能够解释为什么会有这种现象。
3. 了解地球自转的周期：学生能够描述地球自转的周期为一天，并能够计算出地球自转一周的时间。
4. 理解地球自转对昼夜更替的影响：学生能够解释地球自转导致昼夜更替的原因，理解地球自转使得不同地区的昼夜更替时间不同。
5. 理解地球自转对地转偏向力的影响：学生能够解释地球自转对地转偏向力的影响，理解地球自转导致地转偏向力的存在。
6. 理解地球自转对地图绘制的影响：学生能够解释地球自转对地图绘制的影响，理解地球自转导致地图上的方向与实际方向存在偏差。
教学难点与重点 1. 重点：
（1）地球自转的概念与方向：学生需要理解地球自转的定义，并明确地球自转的方向是自西向东。
（2）地球自转的周期：学生需要掌握地球自转的周期为一天，并能够计算出地球自转一周的时间。
（3）地球自转对昼夜更替的影响：学生需要理解地球自转导致昼夜更替的原因，并能够解释地球自转使得不同地区的昼夜更替时间不同。
（4）地球自转对地转偏向力的影响：学生需要理解地球自转对地转偏向力的影响，并能够解释地球自转导致地转偏向力的存在。
（5）地球自转对地图绘制的影响：学生需要理解地球自转对地图绘制的影响，并能够解释地球自转导致地图上的方向与实际方向存在偏差。
2. 难点：
（1）地球自转的方向：地球自转的方向是自西向东，学生可能难以直观地理解这个方向。因此，教师需要通过实验或者动画演示，帮助学生理解地球自转的方向。
（2）地球自转的周期：地球自转一周的时间为一天，学生可能难以理解这个时间是如何计算出来的。因此，教师需要通过具体的例子或者演示，帮助学生理解地球自转的周期。
（3）地球自转对昼夜更替的影响：学生可能难以理解地球自转是如何导致昼夜更替的。因此，教师需要通过具体的例子或者演示，帮助学生理解地球自转对昼夜更替的影响。
（4）地球自转对地转偏向力的影响：学生可能难以理解地球自转是如何导致地转偏向力的。因此，教师需要通过具体的例子或者演示，帮助学生理解地球自转对地转偏向力的影响。
（5）地球自转对地图绘制的影响：学生可能难以理解地球自转是如何导致地图上的方向与实际方向存在偏差的。因此，教师需要通过具体的例子或者演示，帮助学生理解地球自转对地图绘制的影响。
学具准备 多媒体
课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时
步骤 师生互动设计 二次备课
教学方法与策略 1. 教学方法：
（1）讲授：通过讲授的方式，向学生介绍地球自转的概念、方向、周期以及地球自转对地球表面现象的影响等知识点。
（2）讨论：组织学生进行小组讨论，讨论地球自转对昼夜更替的影响、地球自转对地转偏向力的影响等话题，促进学生的思考和理解。
（3）案例研究：提供具体的案例，如不同地区的昼夜更替时间差异、地球自转对地图绘制的影响等，让学生通过案例来理解地球自转的影响。
（4）项目导向学习：让学生分组进行项目，如制作地球自转的动画演示、设计实验来验证地球自转的方向等，通过实践来加深对地球自转的理解。
2. 教学活动设计：
（1）角色扮演：让学生扮演地球自转的不同角色，如地球、太阳、地轴等，通过角色扮演来理解地球自转的方向和周期。
（2）实验：设计实验来验证地球自转的方向和周期，如制作地球仪来模拟地球自转，或者使用地球仪来演示地球自转对昼夜更替的影响。
（3）游戏：设计游戏来加深对地球自转的理解，如制作地球自转的拼图游戏，或者设计地球自转的问答游戏等。
3. 教学媒体和资源使用：
（1）PPT：使用PPT来展示地球自转的概念、方向、周期等知识点，通过图片、图表和动画来帮助学生理解。
（2）视频：播放关于地球自转的视频，如地球自转的动画演示、地球自转对地球表面现象的影响等，通过视频来帮助学生直观地理解地球自转的影响。
（3）在线工具：使用在线工具来帮助学生进行地球自转的学习，如在线地球仪、地球自转的模拟软件等，通过在线工具来帮助学生进行实践和探索。
教学过程设计 1. 导入环节（5分钟）
2. 讲授新课（30分钟）
围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。首先，讲解地球自转的概念，让学生了解地球自转的定义和方向。接着，讲解地球自转的周期，让学生掌握地球自转一周的时间。然后，讲解地球自转对昼夜更替的影响，让学生理解地球自转导致昼夜更替的原因。接着，讲解地球自转对地转偏向力的影响，让学生了解地球自转导致地转偏向力的存在。最后，讲解地球自转对地图绘制的影响，让学生理解地球自转导致地图上的方向与实际方向存在偏差。
3. 巩固练习（5分钟）
4. 课堂提问（5分钟）
5. 师生互动环节（5分钟）
6. 总结环节（5分钟）
以上是本节课的教学过程设计，通过导入环节、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动环节和总结环节，确保学生对地球自转的理解和掌握。
拓展与延伸 1. 拓展阅读材料：
（1）地球自转与地球公转的区别：介绍地球自转和地球公转的概念、方向、周期以及它们对地球表面现象的影响。
（2）地球自转与地球自转速度：介绍地球自转的速度，以及地球自转速度的变化对地球表面现象的影响。
（3）地球自转与地球磁场：介绍地球磁场与地球自转的关系，以及地球磁场对地球表面的影响。
（4）地球自转与地球内部结构：介绍地球内部结构与地球自转的关系，以及地球内部结构对地球表面的影响。
2. 课后自主学习和探究：
（1）地球自转的实验探究：学生可以在家中进行地球自转的实验探究，如制作地球仪来模拟地球自转，或者设计实验来验证地球自转的方向等。
（2）地球自转的数学计算：学生可以进行地球自转的数学计算，如计算地球自转一周的时间，或者计算地球自转速度等。
（3）地球自转与地球表面现象的探究：学生可以进行地球自转与地球表面现象的探究，如探究地球自转对昼夜更替的影响，或者探究地球自转对地转偏向力的影响等。
课堂小结，当堂检测 课堂小结：
本节课我们学习了地球自转的概念、方向、周期以及地球自转对地球表面现象的影响。地球自转是地球围绕地轴进行自西向东的转动，地球自转的方向是自西向东，地球自转的周期为一天。地球自转对昼夜更替、地转偏向力、地图绘制等都有影响。通过本节课的学习，希望同学们能够掌握地球自转的基本概念和地球自转对地球表面现象的影响。
当堂检测：
1. 请简述地球自转的概念和方向。
2. 请计算地球自转一周的时间。
3. 请解释地球自转对昼夜更替的影响。
4. 请解释地球自转对地转偏向力的影响。
5. 请解释地球自转对地图绘制的影响。
答案：
1. 地球自转是指地球围绕地轴进行自西向东的转动。
2. 地球自转一周的时间为一天，即24小时。
3. 地球自转导致昼夜更替，因为地球自转使得不同地区的阳光照射时间不同，从而产生昼夜更替的现象。
4. 地球自转导致地转偏向力的存在，地转偏向力是由于地球自转而产生的力，使得物体在水平面上受到向右的力，在北半球向右，在南半球向左。
5. 地球自转导致地图上的方向与实际方向存在偏差，因为地球自转使得地图上的东西方向与实际的方向存在偏差，在北半球地图上的东西方向向右偏，在南半球向左偏。
板书设计 ① 地球自转的概念：地球自转是指地球围绕地轴进行自西向东的转动。
② 地球自转的方向：地球自转的方向是自西向东。
③ 地球自转的周期：地球自转的周期为一天，即24小时。
④ 地球自转对昼夜更替的影响：地球自转导致昼夜更替，因为地球自转使得不同地区的阳光照射时间不同，从而产生昼夜更替的现象。
⑤ 地球自转对地转偏向力的影响：地球自转导致地转偏向力的存在，地转偏向力是由于地球自转而产生的力，使得物体在水平面上受到向右的力，在北半球向右，在南半球向左。
⑥ 地球自转对地图绘制的影响：地球自转导致地图上的方向与实际方向存在偏差，因为地球自转使得地图上的东西方向与实际的方向存在偏差，在北半球地图上的东西方向向右偏，在南半球向左偏。
艺术性和趣味性：
① 设计图形：在板书中设计地球自转的图形，如地球仪或者地球自转的动画演示，以直观地展示地球自转的概念和方向。
② 运用颜色：在板书中运用不同的颜色来区分地球自转的周期、对昼夜更替的影响、对地转偏向力的影响和对地图绘制的影响，以帮助学生理解和记忆。
③ 加入趣味元素：在板书中加入一些趣味元素，如地球自转的谜语或者地球自转的趣事，以激发学生的学习兴趣和主动性。
④ 互动环节：在板书中设计一些互动环节，如让学生上台演示地球自转的实验或者回答地球自转的问题，以促进学生的参与和互动。