25《挑山工》 教学设计

四下课文《挑山工》教学设计
文本解读
《挑山工》是作家冯骥才写的登泰山见闻。作者登泰山时见到挑山工登山，走的路程比游人长，但速度并不比游人慢，从而悟出生活的道理：做事只要认定一个目标，并脚踏实地、坚持不懈地做下去，就能达到目的。
《挑山工》是本单元的最后一篇课文，也是一篇略读课文。本单元编排的四篇课文，均体现了单元人文主题“伟大的品格”。《古诗三首》，表现的是古人的伟大品格，《黄继光》和《“诺曼底号”遇难记》表现的都是英雄人物的伟大品格，《挑山工》表现的则是普通劳动者身上的伟大品格。
“挑山工”，在作家冯骥才的笔下，已然不仅仅是一种职业称谓，而是一种精神象征。“挑山工”的形象之所以动人，是因为在生活中，我们每个人其实都是“挑山工”，都肩负着这样那样的重担，学习上的，工作上的，生活上的。我们只有像“挑山工”那样，朝着目标，脚踏实地，坚持不懈地走下去，才能最终达到我们的目的。
作为一篇略读课文，本课学习主要设置两个学习任务：一是在默读课文，概括梳理关键信息的基础上，运用对比的方法说说泰山挑山工是如何登山的；二是通过品味挑山工所说的话，体会其中包蕴的深刻哲理，联系生活实际，感悟“挑山工”这一形象的精神内涵。
学习目标
1.识字学词，认识本课5个生字，理解“包蕴”“心悦诚服”等词语。
2.默读课文，借助图表梳理信息，说说挑山工是怎样登山的，理解“挑山工路程比游人多一倍而走到游人前面”的原因。
3.品味挑山工朴素的话语，体会其中蕴含的哲理，联系生活和自身实际，初步感悟 “挑山工”这一形象的精神内涵。
学习重点
1.识字学词，认识本课5个生字，理解“包蕴”“心悦诚服”等词语。
2.默读课文，借助图表梳理信息，说说挑山工是怎样登山的，理解“挑山工路程比游人多一倍而走到游人前面”的原因。
3.品味挑山工朴素的话语，体会其中蕴含的哲理，联系生活和自身实际，初步感悟 “挑山工”这一形象的精神内涵。
学习难点
.品味挑山工朴素的话语，体会其中蕴含的哲理，联系生活和自身实际，初步感悟 “挑山工”这一形象的精神内涵。
教学过程
一单元回顾，揭示新课
1.再读一读单元主题句：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
2.通过本单元课文的学习，我们感受了战斗英雄黄继光英勇顽强、不怕牺牲的伟大品格，感受了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的伟大品格。其实，在千千万万普通劳动者的身上，也有伟大的品格。这节课，我们一起走进本单元最后一篇课文，去认识泰山上的挑货工，他们有一个特别的称谓——挑山工。
揭示课题。说一说，“挑山工”这个称谓带给你怎样的感受？
3.了解作家冯骥才。
二预习反馈，学习字词
1.认读生字词语
泰山 竹杖 敞开 拘束 包蕴
攀谈 心悦诚服 意味深长 哲理
2.联系语句，理解“包蕴”“心悦诚服”“意味深长”“哲理”等词语的意思。
3.积累运用一组“ABB”结构的词语，初步感受挑山工的形象特点
黑生生 黑黝黝 光溜溜 沉甸甸
陡直的山道上，挑山工整一步一步地向上攀登，他肩上搭一根（ ）的扁担，扁担两头挂着（ ）的货物。他穿着红背心，现出健美的（ ）的肌肉，（ ）的脸上满是汗水。
三学习任务一：说说挑山工是怎样登山的
1.阅读课前提示，明确两大学习任务。
学习任务一：默读课文，说说挑山工是怎样登山的。
学习任务二：体会挑山工话语中包蕴的哲理。
2.出示学习任务一，明确学习路径
默读课文，想一想挑山工登山与游人登山有什么不同。
先在文中画出关键语句，再照样子在学习单上填一填。
3.学生独立学习，填写学习单
4.交流反馈，品味文中写挑山工登山的句段
（1）说说课文哪几个自然段介绍了挑山工登山的特点。
交流，明确：第1、2、5自然段。
（2）品味课文第一自然段
①读一读这个自然段，说一说这个自然段写出了挑山工登山的哪几个特点。
②借助示意图，说一说挑山工是如何肩负着重担向上登山的。
（3）品味课文第二自然段
①师生接读这个自然段（教师读课件中黑色部分，学生读红色部分）
②说一说挑山工登山与游客有什么不同。
（4）品味课文第五自然段
读一读这个自然段，说一说挑山工登山与游客有什么不同。
5.借助图表，运用比较的方法，说说挑山工是怎样登山的。
四学习任务二：感悟挑山工话语中的哲理
1.提示学习路径：
读一读挑山工说的那几句朴素的话，
想一想这几句话中包蕴着怎样的哲理。
2.出示语段，朗读挑山工说的话，注意读出挑山工说话的语气。
3.挑山工的这些话语，让你想到了什么词语？
交流，预设：脚踏实地、坚持不懈、持之以恒、后来居上……
4.你从挑山工的话语中悟出了什么哲理？
交流后出示：只要认定一个目标，脚踏实地，坚持不懈，就能达到。
五提升感悟，从“挑山工”身上汲取力量
1.读一读课文最后一个自然段。说一说，“我”需要的其实是什么。
作家冯骥才画了这幅画，挂在他的书桌前，因为他需要学习挑山工那种_____________的精神。
2.播放《泰山上的挑山工》纪录片短视频，说说自己的感受。
3. 联系自身，写写感悟。
生活中，我们每个人其实都是“挑山工”：
【 】的肩上挑着________的重担，
只有_________、_________地往前走，
才能______________________。
预设如：
我的肩上挑着学习的重担，只有脚踏实地、坚持不懈地往前走，才能实现自己的理想。
爸爸的肩上挑着工作的重担，只有脚踏实地、坚持不懈地往前走，才能完成他的工作目标。
……
4.推荐课后阅读冯骥才的《泰山挑山工纪事》。