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统编版五年级下册
18 威尼斯小艇
第2课时
语文 五年级 下册
本课目标
文化自信：了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
语言运用：学习作者抓住事物的特点进行具体描写的方法。
思维能力：认识小艇在威尼斯水城中的作用, 了解威尼斯美丽独特的风情。
审美创造：感受大自然的美，提高审美情趣。
任务设计
学习任务一：内容学习
学习任务二：检测评价
新知讲解
学习任务一
内容学习
威尼斯的小艇是什么样子呢？又有什么作用呢？与人们的生活有什么联系？
18 威尼斯的小艇
齐读第1自然段，说一说：威尼斯的交通工具是什么呢？
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
小艇是威尼斯的主要交通工具。
作用：总起全文、
点明中心。
用类比的方法，让读者更直观地了解到小艇的作用。句中的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。由此可见小艇在威尼斯人生活中的重要作用。
自由朗读第2、3自然段，说一说：小艇是什么样子的呢？
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
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比喻
形象生动，易于理解，给人留下深刻的印象。
读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。(课后第三题）
静的感觉
动的感觉
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；
行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
二三十英尺长
（6-9m）
小艇样子独特
有灵性
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
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舒服
惬意
乘坐小艇很享受
默读第4自然段，说一说：作者是怎样描写船夫的驾驶技术的呢？
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
中心句
从正面描写船夫驾驶技术的高超：不管怎么拥挤都能挤过去，遇到极窄的地方能总能平稳穿过，还能急转弯，直接印证了上一句中的“操纵自如”这个词语。
船夫驾驶技术好
含有身体器官的词语
手忙脚乱 手舞足蹈
手疾眼快 眼高手低
头重脚轻 心狠手辣
七手八脚 心慈手软
头昏眼花
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
运用夸张的修辞手法，从“我们”坐船的感受侧面烘托了船夫驾驶技术的高超。
说一说：船夫的驾驶技术特别好主要表现在哪些方面？
表现在：在船只很多、速度很快的情况下，船夫能操纵自如；在拥挤的情况下，船夫能左拐右拐地挤过去；在极窄的地方，船夫做到了平稳穿过，还能急转弯。
边读第5、6自然段边思考：小艇在人们生活中有怎样的重要作用呢？
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，夹着《圣经》，坐着小艇上教堂去作祷告。
体会此处的动态描写。
新知讲解
不同身份的人，坐着小艇去做各自的事情，他们的生活和工作离不开小艇。
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
热闹繁华
运用了动态描写，展现了威尼斯夜半的喧哗。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
拟人
运用了静态描写，体现了威尼斯夜晚的沉寂。
安宁静谧
新知讲解
白天的喧嚣归于沉寂，一动一静的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用。
思考：作者写的是威尼斯的小艇，可为什么又写威尼斯的夜景呢？
新知讲解
通过写威尼斯夜的静，反衬出了小艇与人们生活的关系密切，更说明了小艇的作用大。
想一想：熟读最后一个自然段，说说这段话的作用。
这段话既有动态描写，又有静态描写，描绘了威尼斯从戏散后的喧哗到沉睡后的静寂，展现了威尼斯独特的魅力。
主旨归纳
本文通过介绍威尼斯小艇的特点船夫驾驶小艇的技术高超以及小艇在人们生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
其他作者笔下的威尼斯：
我们从米兰到威尼斯的夜晚，一下火车，天正落着小雨，走出站台便听到水声拍岸，浪花就在我们的脚下飞溅。安莎社的朋友们开来一艘小汽艇，正在码头上等候我们。他们风趣地说：“这就是我们威尼斯的汽车。”
船在弯弯曲曲的水道上行进，两岸闪烁着路灯，大片大片的雨丝在灯影里飘落着。从一些黑洞洞的建筑物里，偶尔也透出星星点点的灯光，在水面上摇曳着长长的光影。一路上我们只觉得头顶上闪过一座座小桥，但记不清数目，也看不清都是些什么形状。
拓展延伸
新知讲解
学习任务二
检测评价
根据课文理解，判断下面说法的正误。
1.课文介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术两个方面。（ ）
2.课文通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用。（ ）
3.《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。（ ）
板书设计
特点
水城风光
外形：窄、深、翘
行动：轻快灵活
船夫技术：操纵自如
与生活相关：人们离不了
（动、静结合）
重要地位：主要交通工具
威尼斯的小艇
谢谢
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统编版五年级下册
18 威尼斯小艇
第1课时
本课目标
文化自信：感受异国风情的独特魅力。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。
思维能力：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
审美创造：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工
具，感受威尼斯的风土人情。
导 入
这座城市是一座开门见水、以河为街的城市。城中河道纵横交错，河道两岸排列着风格迥异的各式建筑。也是一座以船代车的城市。河道中多种多样的船只穿梭于大小河道上，构成了水城特有的风景。猜一猜，这是哪座城市？
威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗珍珠。
认识威尼斯
相关资料
马克·吐温，原名萨缪尔·兰亨·克莱门，美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。
代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
2006年，马克·吐温被美国的权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第16名。
任务设计
学习任务一：识字解词
学习任务二：整体感知
任务设计
学习任务一
识字解词
斯
ní
shāo
qiào
mǔ
dǎo
尼
船
艄
翘
起
保
祷
告
gù
雇
定
huá
哗
威
姆
笑
一起来读一读会认字吧！
学认字
帘
姆
祷
雇
簇
哗
码
ní
sī
tǐng
zòng
shāo
qiào
diàn
lián
mǔ
dǎo
gù
cù
huá
mǎ
尼
斯
艇
纵
艄
翘
垫
笼
lǒng
本课的会写字，你都会写吗？
学写字
艄
shāo
巧记：船消各半（舟、肖）。
重难点字书写指导
第七笔是一竖
艇
tǐng
巧记：小船（舟）不下水，丢在宫“廷”边。
“廷”的第二笔“横”写得长，下面一横写的短。
翘
qiào
“尧”不要多写一点，第六笔竖弯钩要写得长一些
哗
小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
哗哗响
huā
huá
横
威尼斯的河道纵横交错。
蛮横
hèng
héng
词语解释
耸立：高高的直立。
拥挤：（人、车船等）紧紧地挨在一起。
簇拥：（许多人）紧紧包围着。
沉寂：非常寂静。
手忙脚乱：形容做事慌乱，没有条理。
操纵自如：指掌握运用或驾驭得心应手，毫无阻碍。
纵横交错：形容道路等交错在一起。文中指威尼斯的河道交错在一起。
北京的公路纵横交错，把人们送向四面八方。
词语解释
爸爸开车的技术非常好，遇到堵车也操纵自如，不慌不忙。
操纵自如：控制或驾驭时能灵活自如，完全如意。文中指船夫驾驶小艇的技术特别好。
新知讲解
学习任务二
整体感知
默读课文，想想每个自然段写了什么？
第1自然段：交代了小艇是威尼斯的主要交通工具；
第2-3自然段：介绍了小艇独特的构造特点；
第4自然段：讲了船夫高超的驾驶技术；
第5-6自然段：详细介绍小艇与人们的日常生活息息相关。
课文围绕小艇写了哪几个方面的内容？
课文围绕小艇写了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术和小艇与人们的日常生活息息相关。
小艇是什么样子的？
●威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快灵活。
●威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
这两段话，哪段写得更好？
新知讲解
第2段话写得更好。
作者连用三个比喻句把小艇的样子描写得更加生动、形象。作者使用数字，把小艇的长度非常准确地写出来。
●边读边想象，哪个比喻特别形象？
把艇比作“独木舟”特别形象，突出了小艇“长、窄”的特点；
把小艇比作“挂在天边的新月”特别形象，富有美感和诗意；
把小艇比作“田沟里的水蛇”特别形象，突出了小艇的灵活，随心所欲。
●这“情趣”是什么意思？
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
小艇是威尼斯的主要交通工具。
作用：总起全文、
点明中心。
课堂总结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随大作家马克·吐温一道欣赏了威尼斯美妙的水上风光，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到威尼斯去看一看，去坐一坐威尼斯的小艇，去感受水上乐园的情趣。
谢谢
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