11.《赵州桥》教学设计

统编版语文三年级下册11《赵州桥》（教案）
课程标准
根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本教案旨在通过《赵州桥》这篇课文的教学，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和对传统文化的热爱。重点引导学生理解赵州桥的历史价值、建筑特点和科学原理，感受中国古代劳动人民的智慧和创造力。
教材分析
《赵州桥》是统编版语文三年级下册的一篇课文，主要介绍了赵州桥的历史背景、建筑特色及科学原理。课文语言生动，内容详实，是一篇集知识性、趣味性于一体的好教材。通过本课的学习，学生不仅能了解到赵州桥的相关知识，还能学习到作者如何运用准确、生动的语言进行说明的方法。
学情分析
三年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于赵州桥这样的历史文化遗产还缺乏深入的了解。因此，在教学中，教师要注重引导学生通过阅读课文、观看图片等方式，感受赵州桥的独特魅力和历史价值，同时注重培养学生的观察能力和分析能力。
核心素养目标
1. 文化自信：通过了解赵州桥的历史和建筑特点，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
2. 语言运用：学习并运用准确、生动的语言描述事物，提高语言表达能力。
3. 思维能力：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及逻辑思维和创造性思维。
教学目标
1. 知识与理解：了解赵州桥的历史背景、建筑特点、科学原理及文化价值。
2. 过程与方法：通过探究、讨论、实践等活动，培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱和敬仰之情，培养学生的民族自豪感和文化自信。
教学重难点
1. 重点：赵州桥的建筑特点和科学原理。
2. 难点：如何深入理解赵州桥的文化价值和历史意义。
教学准备
1. 多媒体课件：包括赵州桥的图片、视频、历史背景介绍等。
2. 实物模型或图纸：展示赵州桥的建筑结构和设计原理。
3. 学习材料：包括课文、相关书籍、资料等。
教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
1．教师通过多媒体展示赵州桥的航拍视频，让学生感受到这座桥的雄伟壮观的气势。然后，教师引导学生：“同学们，你们知道吗？这座桥已经有一千多年的历史了。它不仅是一座桥，更是一座历史的见证，一座文化的瑰宝。今天，我们就一起来探究这座神奇的桥梁——赵州桥。”
2．教师向学生提出一些关于赵州桥的问题，如：“赵州桥有什么特点？它为什么被称为一座神奇的桥梁？它在中国桥梁发展史上有什么重要的地位？”这些问题可以激发学生的好奇心和求知欲，为接下来的学习做好铺垫。
（二）初读课文，整体感知
1. 自主阅读：学生带着问题自由朗读课文，圈出生字词，借助字典或课文注释理解词义。学生通过自主阅读，可以初步了解课文的内容和生字词。
2. 集体朗读：教师播放课文朗读音频，学生跟读并纠正发音。这样的集体朗读可以增强学生的语感和情感体验，同时也可以加深学生对课文的理解。
（三）深入探究，互动交流
1. 分段学习：
（1）第一段：教师首先向学生提出一个问题：“赵州桥为什么会被称为‘世界闻名’的桥梁？它背后的历史背景是怎样的？”随后，学生阅读相关段落，进行独立思考并展开讨论，尝试回答这个问题。如果学生无法准确回答，教师可以进行补充并讲解，为学生提供更多的背景信息。
（2）第二段：教师准备赵州桥的结构图纸或实物模型，向学生展示并提问：“赵州桥的建筑特点有哪些？这些特点是如何体现古代劳动人民的智慧的？”学生观察图纸或模型，小组讨论后进行汇报。教师引导学生理解“拱形”的设计原理以及这种设计对桥梁稳定性和承重能力的影响。同时，教师可以进一步引导学生思考其他类似的设计在古代和现代中的应用，以及它们所体现的智慧和创造力。
（3）第三段：教师讲解赵州桥的科学原理，如力学原理、水流原理等，并向学生提问：“这些科学原理在现代建筑中是否还有应用？你们能举出一些例子吗？”学生思考后回答，教师对学生的回答进行点评并补充。同时，教师可以引导学生将赵州桥的设计与现代桥梁建设进行比较，思考赵州桥的设计对现代桥梁建设的启示和影响。此外，教师还可以鼓励学生进行发散性思考，探索赵州桥的设计在其他领域中的应用可能性。
2. 角色扮演与情景模拟
（1）教师将学生们分成小组，每组选择一名“工匠”，其余学生扮演“官员”或“工匠助手”。这个环节的设计旨在让学生们能够通过角色扮演，深入理解赵州桥的设计思路、建筑过程以及遇到的困难和解决方法。
（2）首先，“工匠”需要根据课文内容和自己的理解，向“官员”或“工匠助手”介绍赵州桥的设计思路。他们需要解释为何选择这种设计，如何利用桥梁的平衡原理来保证桥梁的稳定性，以及在建造过程中如何解决材料、技术等问题。
（3）同时，“官员”或“工匠助手”也可以向“工匠”提问或提出建议，例如：“为什么选择这种建筑材料？”“在建造过程中如何保证桥梁的稳定性？”“遇到技术难题时，你是如何解决的？”等问题。这个环节的设计旨在引导学生们进行深入思考，提出自己的问题和观点，促进他们的交流和讨论。
（4）教师在这个过程中巡视指导，确保每组都能积极参与并深入交流。教师可以通过观察学生的表现，给予适当的反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，教师也可以通过这个环节，培养学生的团队协作能力和问题解决能力，提高他们的综合素质。
3. 创意设计与制作
教师引导学生根据自己对赵州桥的理解，设计一个现代版的“赵州桥”模型或图纸。学生可以发挥想象，结合现代科技和材料，设计出既美观又实用的桥梁模型或图纸。在这个过程中，学生需要充分运用自己的创新思维和设计能力，同时也要考虑到现代桥梁设计和施工的实际需求。
教师可以在学生制作过程中与学生交流，了解他们的设计思路，并给予指导。教师可以根据学生的设计图纸或模型，提出一些建设性的意见和建议，帮助他们进一步完善自己的作品。同时，教师也可以鼓励学生尝试不同的材料和设计方法，激发他们的创造力和想象力。
在学生完成制作后，教师组织展示和点评环节。教师可以邀请其他学生参观学生的作品，并鼓励他们互相学习和借鉴。在这个过程中，学生可以分享自己的经验和心得，同时也可以从其他同学的作品中获得启示和灵感。教师也可以对学生的作品进行点评和指导，给予他们肯定和鼓励，增强他们的自信心和创造力。这样的创意设计与制作活动，不仅可以提高学生的动手能力和创新思维能力，还可以增强他们的团队合作精神和交流沟通能力。
4. 文化沙龙：
（1）教师首先邀请学生对赵州桥的文化价值进行深入探讨和交流。教师可以通过展示赵州桥的相关图片、视频或实物模型，引导学生们更好地了解赵州桥的历史背景、建筑特点、科学原理等。学生们可以在此基础上，分享自己对赵州桥的独特理解和感受，讨论赵州桥在文化传承中的重要地位和作用。
（2）学生们可以自由发言，分享自己对赵州桥历史背景、建筑特点、科学原理等方面的理解和感受。他们可以讨论赵州桥的设计理念、建筑技艺以及这些特点所体现的古代劳动人民的智慧和创造力。同时，学生们也可以分享自己对赵州桥在现代社会中的影响和价值的看法，以及如何将其与现代文化相结合，使其在现代社会中焕发新的生命力。
（3）在讨论结束后，教师可以引导学生思考赵州桥作为文化遗产的保护和传承问题，以及如何在现代社会中更好地弘扬传统文化。教师可以引导学生们思考如何将赵州桥的文化价值与现代社会相结合，如何将其融入到现代生活中，使其在当代社会中继续发挥作用。此外，教师还可以引导学生们思考如何通过教育和宣传等方式，让更多的人了解和关注传统文化，从而更好地保护和传承这些宝贵的文化遗产。
（四）拓展延伸，感受文化魅力
1. 实地参观：为了让学生更直观地了解赵州桥的历史背景和建筑特点，鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的古建筑或桥梁。教师可以在参观前为学生提供一些参观建议和注意事项，确保学生的参观过程安全、有序。
2. 项目研究：为了进一步培养学生的自主学习能力和研究能力，学生可以选择一个与赵州桥相关的课题进行深入研究。例如，“赵州桥与古代交通的发展”、“赵州桥对现代桥梁建设的启示”等。学生可以通过查阅文献、实地考察、采访专家等方式，收集资料，撰写研究报告或论文。教师在此过程中提供必要的指导和支持。
3. 文化展示：为了展示赵州桥的历史文化魅力和研究成果，组织学生进行文化展示活动。学生可以通过制作展板、制作PPT、编写剧本并表演等不同形式，向全校师生展示赵州桥的历史、建筑特点、文化价值等。这不仅可以提高学生的实践能力，还可以增强他们的自信心和表达能力。
4. 主题班会：为了增强学生的文化自信和民族自豪感，举办以“赵州桥与传统文化”为主题的班会。邀请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，讨论赵州桥在传统文化中的地位和价值，以及如何将其传承和发扬光大。这不仅可以增进学生之间的交流和了解，还可以培养他们的文化意识和爱国情感。
课后作业
1. 学生需要仔细整理课堂笔记，对赵州桥的历史背景、建筑特点、科学原理及文化价值进行全面的总结和归纳。通过回顾课堂上的讲解内容，学生可以更好地掌握赵州桥的相关知识，为今后的学习和研究打下坚实的基础。
2. 此外，教师鼓励学生选择自己感兴趣的角度，撰写一篇关于赵州桥的短文或论文，表达自己的观点和看法。通过写作，学生可以进一步深化对赵州桥的认识，锻炼自己的思考能力和表达能力。
课堂总结
本节课通过对赵州桥的深入讲解，我们全面了解了这座古代桥梁的历史背景、建筑特点、科学原理及文化价值。赵州桥作为中国古代人民智慧和创造力的结晶，不仅是一座雄伟壮观的桥梁，更是一种文化遗产，值得我们珍惜和传承。通过本节课的学习，学生们对赵州桥有了更深入的了解，增强了对其历史文化价值的认识。
课后评价与反思
为了不断提高教学效果，教师需要对学生的课堂表现、作业完成情况和文化展示活动的效果进行评价。教师可以通过学生的反馈，了解自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。例如，教师可以在教学方法、教学内容的选择和安排等方面进行反思，以进一步提高教学效果。
教学延伸
1. 教师应鼓励学生继续关注和研究赵州桥，了解其在现代社会中的保护和传承情况。同时，也可以引导学生将赵州桥的学习经验应用到其他古代建筑或文化遗产的学习中，培养他们的自主学习能力和跨学科思维能力。
2. 教师可以组织学生参加相关的实践活动，如参观赵州桥遗址或相关展览，让他们亲身体验赵州桥的历史文化价值，增强他们的学习兴趣和积极性。