第21课《北冥有鱼》教学设计

第21课《北冥有鱼》
一、教学目标
1. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 让学生理解文章中重点词语的含义，疏通文意。
3. 体会庄子笔下鲲鹏的形象及文章所蕴含的哲理。
4. 培养学生对古代文学作品的欣赏能力和思考能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解文意，感受鲲鹏形象。
2. 难点：领悟文章所传达的哲学思想。
三、教学方法
诵读法、讲解法、讨论法、互动法
四、教学过程
1. 导入新课 在上课之前，我们先来欣赏一部电影的精彩片段。 (播放电影《大鱼海棠》相关片段。） 《大鱼海棠》故事灵感来源于庄子《道遥游》，讲述了一个掌管海棠花的少女与人类男孩的灵魂“鲲”的奇幻故事，该片荣获了许多大奖，其画面、音效都是我国动画电影中的佼佼者。 今天我们就走进《逍遥游》的节选片段《北冥有鱼》，看看鲲到底是何物！ 2.作者介绍： 庄子（约前369 前286)，名周，宋国蒙(今河南商丘东北）人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。他继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”。他的文章多采用寓言故事的形式，想象丰富，汪洋恣肆，具有浓郁的浪漫主义色彩。 主张： 他的主要思想是“天道无为”，认为一切事物都在变化。主张“无为”，幻想一种“天地与我并生，万物与我力一”的主双精神境界。 对待生活，他主张：一切顺其自然，“安时而处顺”知其无可奈何而安之若命“清净无为”。 在政治上，他主张“无为而治”，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。 《北冥有鱼》选自内篇中的 《道遥游》，《庄子与惠子游于濠梁之上》 选自外篇中的 《秋水》。 3.背景介绍： 《逍遥游》是《庄子》中的代表作品，列于 《内篇》之首。“逍遥”，就是悠闲自得的样子;“道遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动，遨游永恒的精神世界。 庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。现实处境使他无力一展抱负，改变现状，他只好在幻想的天地间翱翔，在绝对的自由环境里寻求解脱。因此他写出了苦闷心灵的追求之歌--《逍遥游》。 4.初读文章： (1)读准字音 北冥（míng） 抟（tuán） 邪（yé） 鲲(kūn）鹏 齐谐（xié） 徙(xǐ) （2）划分节奏 北冥/有鱼，其名/为鲲。鲲之大，不知/其/几千里也；化而为鸟，其名为鹏。 鹏之背，不知/其/几千里也;怒/而飞，其翼/若/垂天之云。是鸟也，海运/则将徙于南冥 。南冥者，天池也。 齐谐者，志怪者也。谐之言日：“鹏之/徙于南冥也，水击/三千里，抟扶摇而上者/九万里，去以六月息者也。” 野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之/苍苍，其/正色邪？其远/而无所至极邪？其视下也，亦若是/则已矣。 译文： 北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟呀，海水运动时将要飞到南海去。南海是个天然形成的大水池。 《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，凭借着六月的大风离开。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，都是活动着的生物的气息相互吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。 文体知识 《齐谐》 “志”就是记、记录的意思。南怀谨师在 《庄子讲话》中也说《齐谐》是类似《山海经》之类的古代方志书。而郭庆藩编著的《庄子集释》中的“疏”和释文”都认为“齐谐”是一个姓齐名谐的人，《齐谐》 是齐谐所著之书，“多记怪异之事，庄子引以为证，明己所说不虚”。 5. 整体感知 （1）请同学们回顾课文内容，思考问题：这篇短文描绘了一幅怎样的图景？ 这篇短文浓墨重彩的描绘出一幅鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。 文中讲了几层意思？分别写了什么内容？ 6. 文本精读 （1）引导学生找出描写鲲鹏的语句，分析其形象特点. ①鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。、体型硕大 夸张 /比喻 “几千里”用夸张手法，极力渲染鹏背之大。“垂天之云”运用比喻手法，把鹏的翅膀比作悬挂在天空的云彩，生动形象地写出了鹏的形体之大，想象奇特。 ②是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 北海一南海(山高水远） 志存高远 ③《谐》之言日：“鹏之徙于南冥也，水击三千里（力大无穷)，技扶摇而上者九万里。去以六月息者也。” 善借长风 引用/想象/夸张 引用《齐谐》中的话，运用丰富的想象、奇特的夸张，描写大鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的情形，极力渲染大鹏南飞之磅礴气势。 大鹏形象：硕大无比，力大无穷，志存高远，善借长风 （2）写鲲鹏的目的地是“南冥”有什么作用？为什么要迁徙到南冥？ 与出发地“北冥”形成对比，表现鲲鹏从渺远幽深的极北之地迁徙到极南之地，可见其志向远大。 南冥是天然的水池，是鸟心目中的理想境地，是要追求一种精神的自由。 （3）鲲鹏是否得到了真正的自由？可以从原文中找出答案。 《谐》之言日：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。去以六月息者也。” 凭借;借助外力的意思。 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （4）.“野马”尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？ 依靠气息。 作用： ①以它们都需要气息吹动，来解释体积庞大的大鹏飞往南海需乘风而上的原因。 ②与大鹏相照应,共同揭示一个道理：任何事物的存在都要有一定的条件，它们的活动都要有所凭借。 ③由大及小，说明这一现象的普遍性。 （5）.作者说大鹏视下如同人视苍穹意在说明什么？ 大鹏在几万里高空俯瞰地面，也如同地面上的人仰望高空，只见莽莽苍苍，难辨其“正色”。 作者这样写意在 ①突出大鹏飞翔高度之高 ②也表明人与大鹏的视力都有限。 7. 探究哲理 文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？ 说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。 现实意义： 作者在文中表明自己的观点：世间万物都是由所凭依的，是不自由的。就连宏大的鲲鹏也不例外，这就让我们意识到，自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。 8. 拓展延伸 写作手法 （1）顶真：“…… 其名为鲲。鲲之大….… 其名为鹏。鹏之作用：联结成一个整体,结构严密,读来语气连绵,音律流畅。 (2） 反复、夸张：“不知其几千里也” 作用：极力渲染鲲鹏之硕大无比。 (3） 引用：《齐谐》：“水击三千里必抟扶摇而上者九万里，作用：使用了两个极度夸大的数字展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。 （4） 想象：“其视下也，亦若是则已矣。” 作用：以人之视天来想象鹏之视下,意境开阔邈远。 比喻：“其翼若垂天之云。” 9. 主旨归纳 《北冥有鱼》通过借鲲的变化，鹏的飞升，描述大鹏在一个广大的世界中飞翔的离奇故事，表现了作者对自由的渴望。同时告诉我们任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借的道理。 10. 布置作业 （1）背诵课文。 （2）写一篇关于对鲲鹏形象理解的短文。 在课堂互动中，可以鼓励学生积极发言，充分表达自己的想法和感受，活跃课堂气氛，增强学生对知识的理解和掌握。你可根据实际情况进一步调整和完善。