统编版语文一年级下册第六单元《夏夜多美》教学设计(表格式)+作业设计(无答案)

部编版语文一年级下册第六单元《夏夜多美》教学设计
课题 《夏夜多美》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、课时学习目标 1.借助拼音、插图、随文识字、利用形声字的构字规律等方法自主读文识字，通过同桌读、开火车读、小老师教读等多样方法读通课文，读准两组词语“睡莲 小蚂蚁 蜻蜓 萤火虫 星星； 睁开 趴在 掉进 住下 弯腰 爬上 飞来 ”并发现特点，同类拓展学习叠词短语（亮晶晶的小灯笼 青青的假山 绿绿的草坪），感受汉字的美，提高学生的识字能力，为讲述故事、表演故事做铺垫。 运用联系生活实际、图文结合知道“ 掉进”的意思，培养学生联系生活理解语言的能力。 通过范读、自由读、师生合作读等方式正确流利地朗读课文，理解课文内容。通过自己读，结合对课文的理解，对照图片，老师给框架（表顺序的词语）能讲清楚《夏夜多美》这个故事，初步感受小动物间互帮互助的美好情感，提高学生的朗读能力，培养学生表达有条理的能力。
二、课时评价任务 1. 能借助拼音和插图自主识字，读准两组词语“睡莲 小蚂蚁 蜻蜓 萤火虫 星星； 睁开 趴在 掉进 住下 弯腰 爬上 飞来 ”并发现特点，学习叠词短语并拓展。（目标1） 2.会正确理解 “掉进”词语的意思。（目标2） 3.能正确流利朗读课文，对照图片，结合框架，再讲清楚故事内容，并将给家人听，感受阅读的乐趣和夏夜的美好。（目标3）
三、课时学习内容分析 本单元以“夏天”为主题，从不同角度描绘出夏天的不同特点，让我们感受夏天的美好。其中《夏夜多美》以学生喜闻乐见的形式讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂，语言生动优美，极富童趣。课堂上，通过范读、自由读、讲故事的形式感受夏夜的美好和同伴互帮互助的温暖。 本单元的生字以形声字为主，本课中的形声字“爬 趴”，教学时引导学生利用形声字的构字规律自主识字，同时也可以通过课文插图识字。对于词语的理解，也可以借助图片，结合生活经验，联系上下文进行理解。
四、课时学生实际水平 学生已经能借助拼音自主拼读识字，有了一定的形声字识字经验，并形成了相互检测的习惯。教师需要在形旁和声旁的分别与字义的理解上给予指导，以帮助学生尽快形成自主独立识字能力。理解动词“爬 趴”的意思是难点，需要教师在联系生活实际的方法上给予点拨和引导。 学生已经学习了前面的主体课文，能借助拼音、通过插图理解课文内容，有自己的体会和感受。只是要说清楚课文内容，需要教师重点指导，搭建框架，在方法上给予指导帮助。
五、学习过程设计 学生活动教师活动评价要点环节一：回忆激趣，揭示课题（指向目标3）看课件，听师渲染，感受夏夜的美丽。 朗读课题，读出夏夜多美。 畅想夏夜发生的小故事。1.师：孩子们，前不久，我们学习了古诗《小池》，又学了《荷叶圆圆》，知道了夏天的美丽景色。那么，夏天的夜晚呢 (请学生说说) 师渲染：夏天的一个夜晚，公园里静悄悄的。夜空中，星星睁着美丽的大眼睛。池塘里，又大又圆的荷叶你挨着我，我挨着你，在微风中摇晃着。一朵朵美丽的睡莲露出粉红色的笑脸，闭上眼睛，准备入睡了。 2.小朋友们，你想说些什么 (夏夜多美) 3.是呀，夏夜多美呀!(板书：夏夜多美) 4.夏夜这么美，怎么读呀 5.在这美丽的夏夜里，池塘里发生了一个小故事，你想知道吗 能回忆所学、倾听教师渲染。 根据教师阐述谈感受。 读出课题的美妙。 能在特定环境下想象发生的故事。活动意图说明：通过教师入情入境的描述和学生的参与，引起学生参与课堂教学的热情，引起学生的遐想，并在师生互动的情境中初步感受“夏夜多美”。环节二：归类认读，自主识字（指向目标1、2、3）倾听老师范读，听得专注、认真。 学生自由读课文。 圈出文中小主人公。 学生交流认读。 5.根据要求与同桌合作，自主识字。 6.交流识字方法： 活动①各种方法识字，互帮互助 活动②谈发现 例：第二组都是动词 第三组短语是：什么样的什么，说说类似短语。 活动③形声字规律识字 。 1.教师范读：听课文中讲了一个什么故事。 2.自由读课文，教师巡视指导。 要求：借助拼音和插图，自己解决生字； 读准字音，读通课文。 3.文中有哪些小主人公？请你圈出来。 4.据学生交流出示： A:睡莲 小蚂蚁 蜻蜓 萤火虫 星星 教师再出示： B:睁开 趴在 掉进 住下 弯腰 爬上来 飞来了 C:亮晶晶的小灯笼 青青的假山 绿绿的草坪 5.同桌合作，自主识字，师巡视指导。 6.检查自学情况：(开火车读、小老师领读等多种形式读） （1）第二组：这组词有什么共同特点？都是表示动作的词语，即动词. (2)第三组：这组词有什么特点？（“什么样的什么”构成的短语） 说说类似的：亮晶晶的（ ） 青青的（ ） 绿绿的（ ）1.是否专注倾听； 2.积极参与学习活动； 3.阅读找出主人公。 4.交流认读。 5.自己解决生字，利用多种方法识字。 6.识字辨析理解。 ①识字方法多样，读的形式多样。 ②能发现词组的不同之处。 ③能用多种方法（联系上下文、生活经验、看图等）理解词语意思。 ④能拓展类似短语，组词找朋友。活动意图说明：在教师的入情入境的范读中，学生能初步感知课文内容，让学生亲身体验和品味课文中美好的故事和优美的语言。学生借助已有的方法识记生字词，在自读课文中自主识字，体现识字的自主性。并且通过生字词的各种呈现方式和竞赛游戏激发学生识字的兴趣。环节三：整体感知，理清回家历程（指向目标2、3）1.学生自己读课文，画出小蚂蚁遇到的危险。 画出完整正确的句子。 联系生活实际，结合图片理解“掉进”的意思。 2.理解课文内容，对照图片，用自己的话说一说蚂蚁回家的历程。 3.联系起因，自己完整的说故事。 4.根据课堂上的学习，读故事，再讲故事给家人听。1.请你自己读课文，画出小蚂蚁发生了什么事？ (1)提示：引导学生画完整的句子：小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！” (2)联系生活实际、看图理解“掉进”。 2.小蚂蚁怎么回到了家？出示图片，对照图，用自己的话说一说回家历程。 （ ）先让小蚂蚁（ ）上来，接着（ ）主动送小蚂蚁，最后（ ）在前面点起了亮晶晶的小灯笼，共同帮助它回到了家。 3.联系前面的起因，完整地讲讲这个故事。 小蚂蚁不小心掉进池塘，（睡莲）先让小蚂蚁爬上来，接着（蜻蜓）要求主动送小蚂蚁，最后（萤火虫）在前面点起了亮晶晶的小灯笼，共同帮助它回到了家。 小结：大家以后也学着用上这些表示先后顺序的词语，把故事讲得有条有理。 4.回家把故事读给爸爸妈妈听一听，再有条理地讲给他们听。能通过读课文，理解课文内容。 能聚焦问题找到完整的答案。 联系生活实际，看图理解“掉进”。 2.借助图片，结合课文理解，参考框架，完成回家历程。 3.整合资料，完整讲故事。 4.根据学习内容，迁移课外读、讲故事。活动意图说明：联系生活实际理解字义，读懂故事，对照图片，把故事讲清楚。
六、板书设计 夏夜多美 小蚂蚁 识字方法 讲故事方法 形旁+声旁 对照图片 看图 表顺序词语（先 接着 最后）
作业设计
【字词小明星】（3星）
1.我会给加点字选择正确的读音。
睡莲（shuì，suì）蚂蚁（yǐ ,yì） 蜻蜓（qīngtíng， qīntín） 萤火虫（yínyíng）
2.我能给生字口头组词。
送（ ） 过（ ）时（ ）让（ ）
3.选择动词组成词语。
弯 睁 住 趴 掉 爬 飞
（ ）进 （ ）来 （ ）着 （ ）腰 （ ）在
（ ）开 ( )行
4.读一读，写一写。
亮晶晶的小灯笼 亮晶晶的（ ）
青青的假山 青青的 （ ）
绿绿的草坪 绿绿的 （ ）
（ ）的（ ）（ ）的（ ）
【阅读小达人】（4星）
5.看图说话（选字填空）：
我会说：蚂蚁赶路走累了，刚好路过一个池塘，它走到池边想喝口水，可是一不小心池塘里。蚂蚁赶紧抓住树叶了上去，在树叶上等待救援。
①爬 ②趴③掉进
我会阅读。
夏夜
夏夜天气热，
哪里才凉爽？
鱼儿睡水里，
鸟儿睡树上，
青蛙睡荷叶，
蜘蛛睡吊床。
6.炎热的夏夜你睡在什么地方？
7.你还在夏天的夜晚发现过哪种动物睡在什么地方 告诉同学们好吗？
【表达小能手】（5星）
8.回忆故事内容，用上（先 接着/然后 最后）表顺序的词语，完整地讲故事给同学或者爸爸妈妈听。（可简单讲，可具体讲）