Unit 9 I like music that I can dance to. Section A (1a-2d) 课时教学设计（表格式）2023-2024学年人教版英语九年级全册

教学设计
教学基本信息
课题 Unit 9 I like music that I can dance to. Section A (1a-2d)
课时 1 类型 听说课
教学背景分析
教学内容分析： 本节课Section A（1a-2c）为听说课, 本单元以定语从句为主要学习内容，涉及的话题是不同类型的音乐，通过定语从句的应用表达对音乐等内容的喜好，在内容上与八年级上册“Unit 5 Do you want to watch a game show ”和八年级下册“Unit 8 Have you read Treasure Island 紧密关联，形成内容学习的补充、拓展与综合，同时引发学生思考自己的音乐偏好并阐述相关理由，赏析并感知音乐的文化价值，引导学生热爱音乐、热爱生活，培养正确的审美情趣。 学习者分析： 本节课授课班级是九10班，班级整体学习习惯良好，学生性格内敛，通过观察学时的阅读情况和现在完成时学习状态，能够分析出学习者的知识储备、学习兴趣、学习习惯和学习本课时可能存在的问题，通过课前询问访谈的方法进一步确定问题，并通过访谈结果得出预设方案。 知识储备：学生在八年级已经学过音乐相关的内容，对不同类型的音乐有一定的了解，而且本身对音乐比较热爱，很容易掌握相关知识。学习兴趣：文本内容有关不同类型的音乐，初探音乐特征，他们会热情高涨并积极主动学习，在轻松愉快的氛围中接受知识和提高能力。 学习习惯：学生参与课堂的意识强，习惯开展合作学习的学习模式，能积极与同伴合作分享，具备较好的合作学习习惯。 可能存在的问题：学生在交流表达时不仅要了解音乐的类型，还有了解描述人物感受的词汇，能够简单运用that、which、who引导的定语从句来表述对音乐的喜好。但是关于定语从句，前期只是接触过，本课时正式学习定语从句，可能在交流表达时有一定的障碍。 预设的解决方案：学生通过课本上例句的展示以及教师在导入环节的强化训练，实现语言的再次输入、内化和输出。
教学目标
语言能力 借助图片、视频读懂有关音乐的定语从句表达 并通过听力材料感知和理解重点单词、短语: Prefer/sing along with/dance to/have great lyrics/electronic music 小组汇报展示对不同类型音乐的喜爱，输出文本关键信息 文化意识 了解不同类型的音乐特征 了解世界音乐的多样性 感悟并分享音乐，赏析并推荐音乐 思维品质 通过听力活动练习，精准提取关键信息，培养思维逻辑性 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平 学习能力 学会听力技巧，在听力材料中提取信息并进行加工、处理 通过多模态的学习资源辅助，了解定语从句的基本结构并能简单运用。 能够参与小组讨论，运用所学知识积极表达自己的观点
教学重难点
掌握重点单词和短语 学会预测、记录等听力技巧，理解文本大意，获得有关音乐的表达 分组完成任务，与同伴一起谈论对不同类型音乐的喜好
教学准备
教学思想 在“双减”背景下，以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，发展学生核心素养为目标，落实立德树人作为英语教学的根本任务。基于英语学科大观念的单元整体教学则为有效解决学习内容碎片化、过程模式化、评价表面化提供了新思路。学会将语言运用在生活中，并在实践中学习语言，提高综合语言应用能力，形成从实践中来用到实践中去的学习闭环。 从导入开始，利用图片、音乐进行头脑风暴，初探音乐特征。在进行听力练习后重点关注学生的语言输出，用金蛋的图案呈现出5个小组，每个小组根据音乐类型解密小组活动任务。5个不同的任务，分别体现出学生们看、说、唱、演、画的能力。层层递进，5个任务最后组成一个任务群。教师设计评价表，让学生自评与互评，然后教师对如何评价进行指导。
课程资源 1.学生的音乐储备 2.各个类型的音乐和视频 3.导学案
教学方法与工具 1.英语学习活动观 2.希沃白板
预习任务 1.自学生词 2.不同类型音乐的了解 3.预习课文，标记不懂之处
教学过程
教师活动 学生活动
Step I Lead-in 1.Greet the Ss. 2. Play a song “Planting Flowers in the Garden.”for Ss to enjoy . Do you know this song Maybe most of us have heard the music, do you like it Why What’s your favorite music What kind of music do you like 1.Greet the T. 2. Free talk. “Because we can get power and energy from it./...”
【设计意图】通过最近非常火的《花园种花》导入音乐话题。自由谈论这首歌相关的话题，在轻松的氛围中为本课的学习掀开了序幕。
Step II Presentation Show a picture of a TV program in CCTV3 called 开门大吉. (It’s about music,too. Its rule is that if the audience can guess the name of the music, he or she can achieve their dream. 1. 识别图片 “a TV program in CCTV3 called 开门大吉.”
【设计意图】设置音乐节目情景。本环节利用开门大吉这个音乐节目为本课设置情境,让学生用游戏的方式来掌握本节课的新授知识。
Listen to different kinds of music and ask students to guess what kind of music it is, then talk about the feeling about it. 2.回答：pop music/rock music/classical music/country music/dance music/ I like it because… I love music that is loud and energetic. I prefer music that has great lyrics. I like music that I can sing along with. I like music that I can dance to
【设计意图】播放不同类型的音乐，如《We will rock you》《Take me home》《孤勇者》《最炫小苹果》《高山流水》从而引出定语从句。同时这些定语从句也是从易到难，引导词做主语，再是引导词做宾语。这有助有让学生了解不同类型的定语从句，加深对定语从句的理解。
3.Ask Ss to look at the picture in 1a and read the sentences. Ss read the sentences. Ss circle the sentences they agree with and write their own sentences.
【设计意图】通过观察图片理解句子，引导学生朗读，反复练习该句型，同时熟练单词prefer、along with、dance to 等单词、短语。
Step III Listening Work on 1b.
1. Play the tape of 1b for Ss to listen and check(√) the kinds of music Tony and Betty like. 2. Listen again and answer the questions. 3. Check answers and read the sentences. listen and answer the questions.
【设计意图】听两遍后，完成1b. 为本单元新课展开话题做准备，同时调动学生的积极性，也锻炼了学生获取信息及语言输出的能力，为后面的读写打好基础。
Step IV Practice Work on 1c.
Ask students to ask and answer in pairs using the key sentences. A: What kind of music do you like B: I like music that… What about you A: I prefer music that… Ss work in pairs. A: What kind of music do you like B: I like music that… What about you A: I prefer music that…
【设计意图】设置场景，利用对话练习吸引学生的兴趣，表达自己对不同类型音乐的喜好， 同时训练学生的语言输出能力。
Step V Listening Work on 2a.
Ask Ss to read the sentences in 2a. Play the tape for the first time for Ss to listen and circle T for true or F for false. Check answers in class. Ss listen and circle T or F .
Work on 2b.
Play the tape for the second time for Ss to listen again and then complete the sentences. If necessary, make Ss listen once more to check their answers.Remind them to pay attention to the sentences they write. Ss listen again and then complete the sentences.
【设计意图】首先运用前面学习的对音乐类型的描述，再迁移到描述不同歌手、音乐家和乐队。再通过2a和2b 多种形式的听力练习很好地训练了学生的听力技巧，有助于提高学生的听力水平。
Step VI Role-play Work on 2d.
1.Play the tape of 2d for Ss to repeat. 2. Ask Ss to work in pairs to role-play the conversation. Ss read and role-play the conversation.
【设计意图】分角色朗读检测学生对本课对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力。
Step VII Group work Teacher gives students a picture about some golden eggs in order to make students pay attention. Teacher designs 5 small activities in the envelope. The golden eggs catch students’ attention. Students can choose different activities according to what kind of music they like.
【设计意图】通过金蛋的图片的呈现吸引学生的注意力。教师通过5种不同的活动设计，每组根据音乐类型来完成任务，让学生充满着好奇心，他们很快地被吸引，积极参与到活动中来，激发学生参与的热情。
Teacher designs the first task —a guessing game and asks students of a group to finish it. Students need to guess the kind of music according to the video given by the teacher.
【设计意图】通过所给静音视频让学生猜测音乐类型，调动了学生积极性，同时展现学生看的能力。
Teacher designs the second task —talk about the characteristic of the music. One of the students reports the characteristic of the music to the other classmates. Other students guess the kind of music.
【设计意图】小组派出一个代表描述所选音乐的特征，在展示的过程中，其他学生获取信息，激活了学生们大脑的潜在信息；同时展现学生说的能力。
4.Teacher designs the third task— sing a song. One of the students sing a song. Other students guess the kind of music.
【设计意图】小组在全体同学面前展示:唱出所选音乐类型的一首歌曲，其他学生获取信息，调动课堂气氛；同时展现学生唱的能力。
5.Teacher designs the fourth task—dance to the music One of the students dance to the music. Other students guess the kind of music.
【设计意图】小组在全体同学面前展示:跳出所选音乐类型的一首歌曲，其他学生获取信息，调动课堂气氛；同时展现学生演的能力。
6.Teacher designs the second task. Students need to draw the characteristic of the music. Students draw the characteristic of the music.
【设计意图】小组在全体展示学生的绘画，渲染了课堂气氛；同时展现学生画的能力。
Step VIII Summary 与学生共同总结本节课所学重难点单词、短语，以及听技巧 2.引导学生总结音乐类型及阐述原因 1.小组合作总结本节课目标语言，加深印象。 2.听力内容进行总结输出，并表达个人感受。
【设计意图】总结提高，学以致用。通过总结本节课所学内容加深对定语从句的理解和把握。坚持以学生为本，借助练习与活动，让每位学生都能主动参与课堂，完成语言内化迁移、口语输出。
课后作业
A：背诵掌握本课单词、短语 B：Write 3 sentences using the structure:I like music/singers/groups that... C：Make a survey in your family to express their preference.
板书设计
Unit 9 I like music that I can dance to. Section A (1a-2d) ——I like music that I can sing along with. I can dance to has great lyrics. ——I like singers/musician who play different kinds of music. write their own songs
教学反思