统编版语文一年级下册第七单元综合复习 教学设计（表格式）

部编版语文一年级下册第七单元《单元综合复习》教学设计
课题 第七单元综合复习
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、学习目标 通过自主、合作学习方式来复习本单元要求会认的字和会写的字，重点关注音难字和形难字，提升自主学习能力。 2.通过多种形式朗读课文来再现课文内容，回忆文本信息，复习朗读方法，在提升捕捉信息并作出推断的能力的同时培养语感。
二、评价任务 1. 熟练掌握本单元要求会认的字和会写的字，特别是音难字和形难字。（目标1） 2.立足文本能准确捕捉信息并作出相应推断。（目标2）
三、学习内容 本课时主要是针对第七单元进行单元回顾和综合复习，旨在帮助学生全面夯实本单元基础知识、能力。本课时学习内容具体说来有以下几方面：第一，字词方面，复习本单元要求会认的字和会写的字，特别是音难字和形难字以及本单元重点呈现的表示动作的词语；第二，本单元出现的要求学生背诵积累的关于学习的名言；第三，再现课文内容，回忆文本信息，复习朗读方法，在提升立足文本捕捉信息并作出推断的能力的同时培养语感。第四，进一步理解好习惯养成的意义，引导学生对好习惯养成有美好期待与积极行动。
四、学情分析 本课时是对本单元的综合复习，就单元主题内容来讲，“习惯”与学生的生活学习息息相关，因此理解起来难度不大，重在情感的调动与激发。而本单元的语文要素，对一年级下册学生来讲，以下方面有一定困难：第一，本单元认字表中的平翘舌音和后鼻音共9个生字。写字表中形难字和易混字8个。第二，对于本单元出现的几个表示动作的词语“扔、抱、摘、捧、扛、掰”理解起来有一定难度，容易发生混淆，出现乱用情况。第三，立足文本捕捉信息并作出推断的能力需要持久培养与激发，方能固化成技能，积淀为素养。
五、学习过程 学生活动教师活动评价要点环节一：创设情境，激趣导入。（指向目标1、2）学生聆听教师讲述相关情境。 2.观看课件。 教师引言：孩子们，上节课我们跟随聪明能干的孙悟空一起快乐闯关，一路闯关，一路学习，真实收获满满。这节课，孙大圣继续邀请大家和他同行，干什么呢？去花果山游玩一番。（课件随机出示生龙活虎的孙悟空形象以及“孙悟空邀你游花果山”主题图。）学生饶有兴趣进入学习情境。活动意图说明：这节复习课继续利用学生喜欢的人物形象，创设有趣的情境，带领学生参与复习活动，激发学生的好奇心和求知欲，从而使学生以饱满的激情迅速进入学习状态。在老师语言中进入学习情境：复习会认的生字。 自主完成学习任务： （1）自主复习书空《写字表》第15-18课生字。 同桌合作：挑战星级识字大王。 3.参加“识字超级星”活动，重点复习音难字。 4.参加开火车游戏，熟练认读生字。 5.在老师语言中进入学习情境：复习要求会写的生字。 6.自主完成学习任务： （1）自主书空复习《写字表》第15-18课生字以后，将形难字书写在“易错字词记录本”上。 （2）同桌合作听写并批改：互相听写自己认为最难的十个生字娃娃。 7.在老师引导下用自己喜欢的办法识记本单元易错字词。学生书空识记。教师语言创设情境：瞧，孙悟空带我们来到了花果山的第一站：识字加油站。在这个识字加油站里第七单元所有要求会认的字娃娃也都出来排队集合了，字娃娃们邀请大家来争当“识字小达人”呢！ 出示学习任务： （1）自主认读复习《认字表》第15-18课生字。 同桌合作：挑战星级识字大王。 组织“识字超级星”活动，重点指导音难字。 组织开火车游戏，复习巩固识字。 教师语言创设情境：瞧，孙悟空带我们来到了花果山的第二站：写字加油站。在这个写字加油站里第七单元所有要求写的字娃娃也都出来排队集合了，字娃娃们也争着和大家打招呼呢！ 出示学习任务： （1）自主书空复习《写字表》第15-18课生字以后，将形难字书写在“易错字词记录本”上。 （2）同桌合作听写并批改：互相听写自己认为最难的十个生字娃娃。 7.教师巡视后组织全班交流本单元易错字词，板书在黑板上，用不同颜色强调关键笔画。学生书空识记。 自主复习生字，同桌合作复习要求会认的字，特别是音难字。 熟练认读本单元生字。 自主复习生字，同桌合作复习要求会写的字，特别是形难字。 用属己的方法识记形难字。活动意图说明：本环节按照学生进行自主复习、同桌检测、全班交流的三步走复习流程引导学生有针对性地复习本单元要求认识的生字，学生学习起来兴味盎然。对于不同的学生而言，学习的难点是不一样的。本环节的活动设计重在根据学生自己的学习情况和个性需求来复习本单元要求会写的生字，能最大限度调动学生学习内驱力，让形难字不再“难”！
环节三：复习课文。（指向目标2）
在老师的语言情境中走进学习内容。 明确挑战赛评分要求。 3.学生同桌合作朗读课文并回忆课文内容。 1.教师语言创设情境：瞧，孙悟空带我们来到了花果山的第三站：课文百花园。孙大圣邀请我们来参加课文朗读天使挑战赛，大家有信心获胜吗？ 2.出示挑战赛评分要求： 正确朗读 流畅朗读 有滋有味朗读 组织学生同桌合作朗读课文，强调朗读方法并回忆课文内容。 颁奖。 同桌合作复习课文朗读方法和课文内容。
活动意图说明：本环节依然采用学生乐于参与的挑战赛形式引导学生以饱满的热情参加到课文朗读方法的复习和对文本信息的提取上。学生饶有兴趣，能力得到进一步固化与提升。
六、教后反思