辽宁省朝阳市建平县第二高级中学2023-2024学年高一下学期5月期中考试语文试题（PDF版，不含答案）

2023~2024学年度下学期高一期中联考试卷
语
文
蝎
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答策答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡
上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上
被
各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作
答无效。
如
4,本卷命题范围：人教版必修上册、必修下册（除第五、第七单元）。
斟
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~一5题。
森林的枢纽
戎可
红日待升，晨雾缥缈，远山如幻。林中某处，黑啄木鸟凌厉的叫声一如既往，转眼间百鸟齐
鸣，如歌如潮。百鸟来朝是人类的想象，天下万物实在无高下之分。但是确实，某些物种似乎更
弥
加重要，如同枢纽。试想一下，如果没有了啄木鸟，森林将会怎样？
《锌源》说，枢纽，“比喻事物互相联系的中心环节”。这个中心环节如枢如纽，本身并不起
廨
眼，然而一旦缺少，整个系统会发生重大改变。1969年，美国生态学家佩因提出了关镀种的概
念，它的英文是keystone specics,其中keystone的本义是指石拱门上方中间的那块石头，它在
所有组成拱门的石头中受力最小，但没有它，拱门就会倾倒，keystone的含义与汉语里的“枢纽”
异曲同工。
关键种的概念并非凭空而来，佩因教授分析了一系列的例证，特别是他在1966年发表的一
项研究。这项研究开始于1963年，他在马考海湾做了一个有趣的去除实验。佩因选择了一块
海滩作为样地调查底栖生物。样地的中段一中潮间带，布满了贻贝、藤壶和一种被称为茗荷
儿的节肢动物，这些动物都固着在岩石上。有一种海星以这些动物为食，哪种动物增多，海星便
优先取食哪种，所以没有谁能占据绝对优势。
实验中精彩的部分来了，佩因取走了样地里的海星。3个月后，原本只分布在中潮间带的
藤壶，竞然占据了样地60%一80%的空间。随后的9个月里，小个头儿的贻贝和茗荷儿迅速生
长，到处都是它们。再往后，茗荷儿也消失了，遍地贻贝。它们侵占了几乎所有的岩石，其他生
物无处附肴。这祥演替的结果，虽然生物量大大提高，但物种数却从15种迅速降到了8种，甚
至更少。生态系统中物种数目减少的问题在于，一旦环境变得不适于这区区几个物种的生存，
整个生态系统将而临崩溃。而这一切，仅仅是因为去除了几只能够控制固着生物生长的海星。
这个例子里的海星，便可称之为“关键种”。它们虽数量不多，却对生态系统起着至关重要
的作用。关键种这个概念的意义在于，如果我们能够找到一处生态系统中的关镀种，我们只要
【高一期中联考试卷·语文第1页（共8页）】
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