22.《我们奇妙的世界》第二课时教学设计（表格式）

三年级教研组
语文 学科教学设
单元人文主题 奇妙的世界
阅读训练要素 了解课文是从哪几个方面把一段话写清楚的
习作训练要素 初步学习整合信息，介绍一种事物
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 22.我们奇妙的世界 课 型 新授
课 时 第二课时 备课时间 4.17
教学内容解析这是一篇精读课文。作者是彼得·西摩。本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。全文按“总一一分一一总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。
学习目标确定1.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。2.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。3.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
重点与难点
1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。2.感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
课前自主学习指导从学生的生活入手，让学生提前收集生活中天空和大地的变化的奇特现象。
关键问题解决通过交流，品析句子，体会文章生动的语言，理解感悟世界的奇妙。
学习评价设计
学习活动设计教师活动学生活动三级备课环节一：巩固复习，回顾内容教师导入：上节课我们学习了奇妙世界中的“天空”，这节课我们学习“大地”，继续领略这奇妙的世界。活动意图说明：复习旧知，引入课题，温故而知新。环节二：品析大地之“奇妙”。1.教师提出要求：朗读课文第9-16自然段，想一想，那大地又珍藏了什么？2.教师过渡:让我们跟随作者的脚步，到大地去看看植物生长的奇迹。3.交流句子再看大地的珍藏——师生交流：这是一个总起句。教师提出问题：大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？ 4.体会“春”的生长奇迹。交流句子：我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。你们能读出植物的什么特点？交流句子：我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子,浅黄色的梨。从这句话中，你们又读出了水果的什么特点？5.体会“夏”的绿荫奇妙。交流句子：夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。教师提出问题:此时此刻你就坐在这夏天的绿荫下，你会说些什么？6.体会“秋”的神奇。教师出示要求：指名读第13～15自然段，交流作者眼中认为奇妙的地方。教师提问：这里写到了秋天的什么特点？文中还写到了秋天的什么事物？7.体会“冬”的有趣。交流句子：“它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀”“从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠”教师提出问题：结合相关语句，说一说作者觉得冬天奇妙的地方是什么。8.教师小结：大地上有春天生长的植物，夏日的树荫，秋天的光芒、动物、风和落叶，冬天的冰雪等等事物，让我们感到奇妙。表达了作者对大自然的热爱之情。教师提出问题：为什么作者认为春夏秋冬这些事物是有生命的？学生自由读课文，同桌之间交流。预设：按春夏秋冬的时间顺序写大地的奇妙的。预设1：春天---植物生长、各种颜色诱人的水果预设2：夏日----大树预设3：秋天---蝴蝶、鸟儿、秋风、预设4：冬天---冰柱、小水滴。学生汇报交流。学生交流汇报。预设：春天植物在生长。师生交流：“鲜红色、深紫色、浅黄色”体现了水果颜色各异。学生想象说话。预设：这么炎热的天气，坐在绿荫下乘凉真是太舒服了！学生交流汇报。预设1：抓住“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”“鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔”“树枝颤动，树叶飘落”来感受秋的神奇。预设2：抓住秋风、小动物的动作进行描写。预设1：有冰柱、水滴。预设2：运用比喻的修辞手法，来体会冬天的冰雪奇妙。学生交流汇报。预设1：作者按照时间顺序写了春夏秋冬看到的事物，写出这些普通事物的奇迹和生命活力。预设2：我们身边的普通事物，总是在不断变化，只要我们用心观察，就能发现它们如此美好，有趣。活动意图说明：引导学生通过品词析句来体会“大地”的奇妙之处，抓住重点语句，借助图片直观感受，启发学生联系生活实际与作者产生共鸣。环节三：总结奇妙，升华情感教师提出问题：齐读课文最后两个自然段，看看这两段告诉了我们什么？你发现作者强调了什么？教师提出问题：第17自然段列举了几样极普通的事物：卵石、模型、羽毛，它们美在何处？3.教师提出问题：结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。学生交流汇报。预设：我们要善于观察，寻找。学生讨论交流。预设1：运用比喻的修辞手法，可以让普通的事物变美；发现普通事物带给人的好处，可以使它变“美”。预设2：有趣、奇特。师生交流：自然界的万事万物都是在变化当中的，都是美的，但这种美需要我们去寻找。比如流动的小溪、鸣叫的蝉儿、嫩绿的小草、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、被风吹动的风车……活动意图说明：通过总结“奇妙”部分所学内容，让学生再次感受世界的奇妙，升华情感。环节四：总结提升，拓展延伸1.结构梳理2.主题概括3.拓展延伸活动意图说明：引导学生回忆本节课所学知识，形成系统的知识构架。
“双减”作业设计我会说，还会填。课文主要是从（ ）和（ ）两个方面来写奇妙的世界。其中，天空的珍藏是从太阳升起、（ ）、（ ）、（ ）、和（ ）这五个方面来写的，写出了一切都是有（ ）的特点。2、读一读课本88页的句子，感受这些普通而又美的事物，你也动笔来写一写吧。
教学思维导图设计
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导教师建议 优点：两个课时的教学内容分配合理；学习活动设计从易到难，符合学生的认知规律，遵循了层递性原则；板书以思维导图的形式呈现，用简约精当的文字、符号、线条和图表体现了本课丰富的内容，如此的设计提高了课堂的时效性。建议：应用固定的格式编辑；教学内容解析应是对本课内容的分析，并非该单元内容的说明；两个课时的学习目标的确定应有所侧重、区别；两个课时的作业应体现分层设计；两个课时的“学习评价设计”应该有所区别，针对每个课时的重难点进行评价设计，越是具体的学习评价越能促进学习。
地
生命
植物
动物
景物
我们奇妙的世界