古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》课件(共17张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修下册

(共17张PPT)
桂枝香·金陵怀古
“惟王介甫”为绝唱
情境导入：
本月初，你在“广东省数字文化馆”公众号上看到“诗词里的地名古称文化”栏目在征稿，即分享你所了解到的地名古称文化，就有机会获该地旅游门票或纪念明信片一份，于是你发现了过往很多诗词里都有地方古称……
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》江西九江
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——张继《枫桥夜泊》江苏苏州
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。——王安石《泊船瓜洲》 江苏镇江
金陵，今江苏南京，为六朝古都所在。从三国时期东吴在此建都，先后有东晋、宋、齐、梁、陈在此建都。到赵宋时，这里依然是富丽繁荣。在地理位置上，金陵城虎踞龙盘，雄伟多姿。大江西来，折而向东，奔流入海。山地、丘陵、江湖纵横交错，秦淮河如一条玉带横贯市内。玄武湖、莫愁湖恰似两颗明珠，镶嵌在市区的左右。
宋神宗熙宁九年，王安石罢相，后退居金陵，出任江宁知府，这首词是他在金陵的登高怀古之作。当时，宋王朝表面上太平盛世、歌舞升平。其实在繁华的背后却是隐藏着种种的危机。这首词正是在这种情形之下，作者登金陵有感而作。
创作背景
登临/送目，正/故国/晚秋，天气/初肃。千里/澄江/似练，翠峰/如簇。归帆/去棹/残阳里，背/西风，酒旗/斜矗。彩舟/云淡，星河/鹭起，画图/难足。
念/往昔，繁华/竞逐，叹/门外/楼头，悲恨/相续。千古/凭高/对此，谩嗟/荣辱。六朝/旧事/随流水，但/寒烟/衰草/凝绿。至今/商女，时时/犹唱，后庭/遗曲。
桂枝香·金陵怀古
活动一：初读，赏金陵之景
1.你从首句读出了什么？
2.根据景物描写的角度和方法，对上阙二三四句诗进行赏析。
千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
登临送目，正故国晚秋，天气初肃
交代了地点、时令、天气。
送目：
远目、远望。
故国：
点题(或“扣题”)，为下片的怀古伏笔；
肃：
“肃”含有肃杀、萧索之意。为写景抒怀奠定基调
①比喻。“似”“如”运用比喻，千里奔流的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。
②用典。借用了谢朓的《晚登三山还望京邑》的“澄江静如练”；
③远近结合。远观长江、山峰，近看归帆、酒旗。
④动静结合。澄江、翠峰是静景，西风、酒旗是动景。
⑤色彩搭配。云烟稀淡，彩舟徐行，江水波光粼粼，白鹭翔舞，丹青妙笔也很难描画这壮美的风光。
⑥借景抒情。表达对祖国秀丽山川、壮美景色的喜爱和赞美之情。
景物描写的角度、方法
①时空——远近、俯仰、早晚、四季等
②感官——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉
③动静——动态、静态、动静结合、以动衬静
④虚实——虚写、实写、虚实相生、化虚为实
⑤色彩——色彩映衬、色彩对比鲜明
⑥修辞——比喻、拟人、夸张、用典、对偶等
点面结合、粗笔勾勒（白描）、细笔工描
活动二：细读，悟“叹”字之情
小组合作探究何人叹？为何叹？叹后当何为？
作者
文人骚客
商女
朝代兴亡
（寻欢作乐 竞逐奢靡）
不空叹兴亡
及时总结教训
不让悲剧重演
后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。——杜牧《阿房宫赋》
活动三：再读，寻景情之脉
思考下片抒发的感情与上片的景之间如何联系？（找出文本线索，并加以分析）
乐景衬哀情：上片秋景中流露出作者对金陵江山的热爱之情，属于乐景，不忍心这样的美景有朝一日像六朝那样繁华流尽，属于哀情，景和情之间构成了反衬。
借景抒情：上片的西风、残阳，为下片抒发悲愤之情做了铺垫。
用典抒情
从张炎对一些词人词作的评论看，“清空”的内涵
①在构思上，想象要丰富，神奇幻妙；
②所撷取或自造的词之意象要空灵透脱，而忌凡俗；
③由这些意象所构成的意象结构整体，构架要疏散空灵，不能筑造得太密太实。
深远且不同常人的怀古意蕴 旷远壮阔的意境
名家评论
“一洗五代旧习”——刘熙载《艺概·词概》（以其风格高峻，感慨深沉）
“清空中有意趣” ——张炎《词源·意趣》
历史、
文化
观今宜鉴古，无古不成今。
金陵城的背后，是朝代更替的见证，是王安石数十年的人生过往，是江南水乡柔与刚的碰撞……
金陵城的故事未完待续，留待你我思考、发掘……
你我的成长
课后行动：
1.结合课内外知识，整理“金陵”这一古称背后的文化关键词和相关资料，为投稿作准备。
2.结合所学的《念奴娇·赤壁怀古》、《京口北固亭怀古》等，梳理怀古词的特点（标题、表现手法、结构等）。