3.9磁铁小车 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 3.9磁铁小车 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 155.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-05-16 11:38:45 | ||
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文档简介
《磁铁小车》教学设计
课 型 探究课 课时 1 授课时间 40min
课程名称 《磁铁小车》
教学目标 科学观念 通过实验，能说出磁铁总是同时存在两个磁极，一个是南极，另一个是北极。知道相同的两个磁极接近，互相排斥:不同的两个磁极接近，互相吸引。
科学思维 能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想。
探究思维 通过实验获取证据，用证据来检验推测。
态度责任 通过实验，体会认真实验、细致观察的重要性，体验重复实验的必要性和重要性。
教学重点 通过实验，知道相同的两个磁极接近，互相排斥；不同的两个磁极接近，互相吸引。
教学难点 能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想，最后通过实验获取证据，用证据来检验推测。
教学方法及手段 教学方法：讲述法、讨论法、直观演示法、自主学习法、课堂教学。 教学手段：幻灯片、教科书、实验探究。
课程思政设计 1.培养科学情神;通过实验观察和操作，引导学生发现磁铁的特性和磁力的作用，激发学生对科学的好奇心和探究精神，培养学生的科学思维和科学态度 2.培养实验能力:通过实际操作磁铁小车的制作和观察磁铁的吸引作用，培养学生的实验能力和动手能力，让学生在实践中掌科学知识，提高实验操作的技能。 3.培养创新意识:在实验过程中，引导学生提出问题、探索解决方案，激发学生的创新意识和创造力，培养学生的问题解决能力和创新精神 4.培养合作意识:通过小组合作制作磁小车和观察实验结果，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生相互交流、合作探讨，培养学生的团队合作能力。
课标要求 1.知识与能力要求:通过实验，学生能理解磁铁的基本性质和磁力的作用，能够制作简单的磁铁小车并观察其运动情况，能够描述磁铁对铁磁物质的吸引和排斥作用。 2实验能力要求:在实验中，学生够进行简单的实验作，观察和记录实验现象，提出问题并进行初步探究，培养学生的实验能力和动手能力 3.科学精神要求:学生通过实验观察和探究，培养学生的科学精神，包括好奇心、探究欲、观察力、思维能力等，激发学生对科学的兴趣和热爱。 4.创新能力要求:学生在实验过程中能够提出问题、探索解决方案，培养学生的创新意识和创造力，促进学生的问题解决能力和创新精神
教材分析 《磁铁小车》是二年级上册第三单元“磁铁玩具”中的第 2 课。本单元以玩具作为线索编排教学内容，利用小车玩具让学生初步认识磁铁两极的相互作用，完成游戏后引导学生进行实验，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察一一记录现象一一分析结果一-发现规律”的活动过程。 本课由两个活动组成。活动 1“把小车连起来”是在教师的指导下，学生把装有条形磁铁的小车连接起来，初步认识磁极的相互作用。活动 2“让两块磁铁靠近”是在教师指导下，学生使用比较严谨的科学方法进行“将两块磁铁的磁极相互靠近”的实验并观察实验现象，知道磁铁具有两个磁极，通过实验发现同极相斥、异极相吸的现象。
学情分析 经历了一年科学课的学习，学生都对科学学习的方法有了初步的了解，具备一定的学习能力。本课的学习从玩磁铁小车的情境展开，符合学生的好奇心和兴趣点。同时,利用主题人物的提问让学生产生共鸣并引起学生对磁铁小车奥秘的思考，驱动学生产生解决问题的欲望。在观察、比较、实验、交流、分析的过程中，让学生由浅入深地了解磁铁磁极的特点，掌握如何科学地展开实验活动，描述实验现象，从而提高学生科学学习的能力。
教 学 流 程 图 新课导入 聚焦问题 （创设情境，有的小车能连接，有的不能） （引导学生思考磁铁小车的秘密） 观察探究，了解原理 （活动1：把小车连起来 活动2：让两块传统靠近） 梳理小结，拓展延伸 （总结：磁铁具有两个磁极 拓展活动：其他磁铁的磁极）
设 计 思 想 分 析 课程设计要贴近学生的日常生活和实际经验，引导学生通过观察和实验，探索磁铁的特性和磁力的作用，激发学生的好心和探究欲望；通过制作磁铁小车，让学生在实践中感知如理解科学知识，提高实验操作的技能；要培养学生的科学精神，包括观察力、思维能力、探究欲望等，引导学生通过实验观察和探究，培养学生的科学思维和科学态度；该课要注重学生之间的合作学习，通过小组合作制作磁铁小车、观察实验结果等活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学 环节 教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动 设计意图
新 课 引 入 聚焦导入 创设情境：出示课本情景，当两辆小车接触时，有的小车能连起来，有的则不可以。这是为什么？ 引导学生：观察两种小车的磁铁，思考磁铁小车成功连接是否与磁铁摆放的位置有关。 引出课堂：磁铁小车 学生根据情境和生活经验，发表自己的想法。 用学生循环的小车能否相吸导入课题，吸引学生的探究兴趣。
新 课 教 学 活动探究 活动 1:把小车连起来 出示:小车和条形磁铁。 任务:两节磁体小车吸在一起，并提示如果不成功可换一个方向进行多次的尝试。 交流:在玩的过程中，学生会发现有时磁铁小车能成功连起来，有时会失败。指导:引导学生观察，并提示学生留意条形磁铁上标有的字母“N”和“S”，帮助学生发现连接小车成功与否有一定的规律。 问题:磁铁小车是否能连起来，与磁铁的放置方法有关吗 你有什么发现 活动 2:让两块磁铁靠近 引导:两个磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况 教师引导：通过实验获取证据，用证据来检验推测。要求学生用科学词语表述实验现象，如两个磁极互相拉近，叫作互相吸引;两个磁极互相推开，叫作互相排斥。 操作:两块磁铁留有一段距离，用细绳悬挂。学生手握磁铁让磁极靠近，从而能直观地观察出吸引和排斥现象，教师应统一操作方法，让实验有序进行。 活动:学生分小组展开活动，并在学生活动手册记录实验现象。 小结:磁铁具有两个磁极,通过实验发现磁铁的两个磁极同极相斥、异极相吸的现象. 拓展活动:其他磁铁的磁极 问题:条形磁铁的磁极在哪里 其他的磁铁也有磁极吗 汇报:分析其他形状的磁铁可能的磁极。 任务:用实验的方法将其他磁铁的磁极找出来。 交流:实验前的猜想和制订实验计划、使用较严谨的实验方法。 活动:分小组完成寻找不同磁铁的磁极活动。 小结:磁铁具有两个磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 学生交流分享在活动的具体做法和注意事项。 学生动手尝试玩磁铁小车，并完成学生活动手册的记录。 学生交流后明确两块条形磁铁接触有 S-S、S-N、N-S、N-N 四种情况。 学生根据实验现象进行交流，并对其他小组的实验情况进行评价。 让学生尝试动手实验，自主学习，发现结论。 通过实验，学生可以知道相同的两个磁极接近，互相排斥:不同的两个磁极接近，互相吸引。 留下疑问，让学生探讨其他磁铁的特性，培养学生的创新意识和创造力，促进学生的问题解决能力和创新精神
小 结 磁铁具有两个磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
作 业 探究思考其他不同磁铁的磁极，如U形磁铁、不规则磁铁。
板 书 设 计
教学设计的创新与反思 创新： 通过制作磁铁小车和观察磁铁对铁磁物质的吸引和排斥作用，培养学生的实验操作能力和动手能力。引导学生提出问题并进行初步探究，培养学生的探索精神和解决问题的能力。通过观察和实验，培养学生的观察力、思维能力和科学思维，激发学生对科学的兴趣和热爱4.强合作学习: 通过小组合作制作磁铁小车、观察实验结果等活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。 反思： 在教学过程中需要尝试多种教学方法，如故事情境引入、多媒体辅助教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；让学生亲自动手制作小车，提高学生的实践操作能力；在教学中考虑学生的个性差异，采用不同的教学策略和评价方式，促进学生的全面发展，可以将教学内容融入STEM数育，引导学生进行跨学科的探究和实践，培养学生的综合能力通过不断地反思和创新，可以不断提高《磁铁小车》小学科学课的教学效果，促进学生的全面发展。
课 型 探究课 课时 1 授课时间 40min
课程名称 《磁铁小车》
教学目标 科学观念 通过实验，能说出磁铁总是同时存在两个磁极，一个是南极，另一个是北极。知道相同的两个磁极接近，互相排斥:不同的两个磁极接近，互相吸引。
科学思维 能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想。
探究思维 通过实验获取证据，用证据来检验推测。
态度责任 通过实验，体会认真实验、细致观察的重要性，体验重复实验的必要性和重要性。
教学重点 通过实验，知道相同的两个磁极接近，互相排斥；不同的两个磁极接近，互相吸引。
教学难点 能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题，并对问题作出简单猜想，最后通过实验获取证据，用证据来检验推测。
教学方法及手段 教学方法：讲述法、讨论法、直观演示法、自主学习法、课堂教学。 教学手段：幻灯片、教科书、实验探究。
课程思政设计 1.培养科学情神;通过实验观察和操作，引导学生发现磁铁的特性和磁力的作用，激发学生对科学的好奇心和探究精神，培养学生的科学思维和科学态度 2.培养实验能力:通过实际操作磁铁小车的制作和观察磁铁的吸引作用，培养学生的实验能力和动手能力，让学生在实践中掌科学知识，提高实验操作的技能。 3.培养创新意识:在实验过程中，引导学生提出问题、探索解决方案，激发学生的创新意识和创造力，培养学生的问题解决能力和创新精神 4.培养合作意识:通过小组合作制作磁小车和观察实验结果，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生相互交流、合作探讨，培养学生的团队合作能力。
课标要求 1.知识与能力要求:通过实验，学生能理解磁铁的基本性质和磁力的作用，能够制作简单的磁铁小车并观察其运动情况，能够描述磁铁对铁磁物质的吸引和排斥作用。 2实验能力要求:在实验中，学生够进行简单的实验作，观察和记录实验现象，提出问题并进行初步探究，培养学生的实验能力和动手能力 3.科学精神要求:学生通过实验观察和探究，培养学生的科学精神，包括好奇心、探究欲、观察力、思维能力等，激发学生对科学的兴趣和热爱。 4.创新能力要求:学生在实验过程中能够提出问题、探索解决方案，培养学生的创新意识和创造力，促进学生的问题解决能力和创新精神
教材分析 《磁铁小车》是二年级上册第三单元“磁铁玩具”中的第 2 课。本单元以玩具作为线索编排教学内容，利用小车玩具让学生初步认识磁铁两极的相互作用，完成游戏后引导学生进行实验，自主探究磁铁两极相互作用的规律，经历“实验观察一一记录现象一一分析结果一-发现规律”的活动过程。 本课由两个活动组成。活动 1“把小车连起来”是在教师的指导下，学生把装有条形磁铁的小车连接起来，初步认识磁极的相互作用。活动 2“让两块磁铁靠近”是在教师指导下，学生使用比较严谨的科学方法进行“将两块磁铁的磁极相互靠近”的实验并观察实验现象，知道磁铁具有两个磁极，通过实验发现同极相斥、异极相吸的现象。
学情分析 经历了一年科学课的学习，学生都对科学学习的方法有了初步的了解，具备一定的学习能力。本课的学习从玩磁铁小车的情境展开，符合学生的好奇心和兴趣点。同时,利用主题人物的提问让学生产生共鸣并引起学生对磁铁小车奥秘的思考，驱动学生产生解决问题的欲望。在观察、比较、实验、交流、分析的过程中，让学生由浅入深地了解磁铁磁极的特点，掌握如何科学地展开实验活动，描述实验现象，从而提高学生科学学习的能力。
教 学 流 程 图 新课导入 聚焦问题 （创设情境，有的小车能连接，有的不能） （引导学生思考磁铁小车的秘密） 观察探究，了解原理 （活动1：把小车连起来 活动2：让两块传统靠近） 梳理小结，拓展延伸 （总结：磁铁具有两个磁极 拓展活动：其他磁铁的磁极）
设 计 思 想 分 析 课程设计要贴近学生的日常生活和实际经验，引导学生通过观察和实验，探索磁铁的特性和磁力的作用，激发学生的好心和探究欲望；通过制作磁铁小车，让学生在实践中感知如理解科学知识，提高实验操作的技能；要培养学生的科学精神，包括观察力、思维能力、探究欲望等，引导学生通过实验观察和探究，培养学生的科学思维和科学态度；该课要注重学生之间的合作学习，通过小组合作制作磁铁小车、观察实验结果等活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学 环节 教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动 设计意图
新 课 引 入 聚焦导入 创设情境：出示课本情景，当两辆小车接触时，有的小车能连起来，有的则不可以。这是为什么？ 引导学生：观察两种小车的磁铁，思考磁铁小车成功连接是否与磁铁摆放的位置有关。 引出课堂：磁铁小车 学生根据情境和生活经验，发表自己的想法。 用学生循环的小车能否相吸导入课题，吸引学生的探究兴趣。
新 课 教 学 活动探究 活动 1:把小车连起来 出示:小车和条形磁铁。 任务:两节磁体小车吸在一起，并提示如果不成功可换一个方向进行多次的尝试。 交流:在玩的过程中，学生会发现有时磁铁小车能成功连起来，有时会失败。指导:引导学生观察，并提示学生留意条形磁铁上标有的字母“N”和“S”，帮助学生发现连接小车成功与否有一定的规律。 问题:磁铁小车是否能连起来，与磁铁的放置方法有关吗 你有什么发现 活动 2:让两块磁铁靠近 引导:两个磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况 教师引导：通过实验获取证据，用证据来检验推测。要求学生用科学词语表述实验现象，如两个磁极互相拉近，叫作互相吸引;两个磁极互相推开，叫作互相排斥。 操作:两块磁铁留有一段距离，用细绳悬挂。学生手握磁铁让磁极靠近，从而能直观地观察出吸引和排斥现象，教师应统一操作方法，让实验有序进行。 活动:学生分小组展开活动，并在学生活动手册记录实验现象。 小结:磁铁具有两个磁极,通过实验发现磁铁的两个磁极同极相斥、异极相吸的现象. 拓展活动:其他磁铁的磁极 问题:条形磁铁的磁极在哪里 其他的磁铁也有磁极吗 汇报:分析其他形状的磁铁可能的磁极。 任务:用实验的方法将其他磁铁的磁极找出来。 交流:实验前的猜想和制订实验计划、使用较严谨的实验方法。 活动:分小组完成寻找不同磁铁的磁极活动。 小结:磁铁具有两个磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 学生交流分享在活动的具体做法和注意事项。 学生动手尝试玩磁铁小车，并完成学生活动手册的记录。 学生交流后明确两块条形磁铁接触有 S-S、S-N、N-S、N-N 四种情况。 学生根据实验现象进行交流，并对其他小组的实验情况进行评价。 让学生尝试动手实验，自主学习，发现结论。 通过实验，学生可以知道相同的两个磁极接近，互相排斥:不同的两个磁极接近，互相吸引。 留下疑问，让学生探讨其他磁铁的特性，培养学生的创新意识和创造力，促进学生的问题解决能力和创新精神
小 结 磁铁具有两个磁极，相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。
作 业 探究思考其他不同磁铁的磁极，如U形磁铁、不规则磁铁。
板 书 设 计
教学设计的创新与反思 创新： 通过制作磁铁小车和观察磁铁对铁磁物质的吸引和排斥作用，培养学生的实验操作能力和动手能力。引导学生提出问题并进行初步探究，培养学生的探索精神和解决问题的能力。通过观察和实验，培养学生的观察力、思维能力和科学思维，激发学生对科学的兴趣和热爱4.强合作学习: 通过小组合作制作磁铁小车、观察实验结果等活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。 反思： 在教学过程中需要尝试多种教学方法，如故事情境引入、多媒体辅助教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；让学生亲自动手制作小车，提高学生的实践操作能力；在教学中考虑学生的个性差异，采用不同的教学策略和评价方式，促进学生的全面发展，可以将教学内容融入STEM数育，引导学生进行跨学科的探究和实践，培养学生的综合能力通过不断地反思和创新，可以不断提高《磁铁小车》小学科学课的教学效果，促进学生的全面发展。