22《伟大的悲剧》教学设计

七下22《伟大的悲剧》教学设计
单元教学目标：
快速默读课文，能够抓住文章主要信息，并概括内容要点。
教学目标：
1.筛选文章信息，巧用过渡句，理清文章思路，冲破长文迷雾，掌握文章内容。
2.在清晰掌握文章内容与结构的前提下，领悟主旨：“伟大”和“悲剧”的含义。
教学重难点
在清晰掌握文章内容与结构的前提下，领悟主旨：“伟大”和“悲剧”的含义。
教学过程：
一、导入
100年前，西方世界经历了两场大悲剧。一次是“泰坦尼克号”船难。这艘号称“永不沉没”的轮船，在它的第一次航行中因触撞冰山而永久地沉没海底，1523人葬身海底。当幸存者搭乘“卡帕西亚号”回到曼哈顿海岸时，3万人伫立在雨水中默默地迎接他们。然而，在这场震惊整个世界的悲剧中，我们又看到了那么多令人感动的人性美。当凄厉的哭喊声和绝望的求救声不绝于耳时，船上8位音乐家却以惊人的勇气不停地演奏音乐，直至海水将他们淹没；当人们大呼小叫、纷纷涌向救生艇时，牧师们却放弃了逃生机会，为灾难中的人们唱起了节奏舒缓的圣歌。在生与死的抉择下，没有富商、没有学者、没有官员，只有儿童、女人和男人。这是悲剧给予我们的力量。今天，我们来审视另一场悲剧。
二、理清思路，梳理文章内容
（一）这篇文章既有对事件的叙述，又有作者对事件的评价。据此，请将全文分为两部分。（通过勾画文章关键词，快速筛选信息，并划分段落，整体把握文章内容）提示：
第一部分：（1～15段）叙事部分。
第二部分：（16段）议论部分。
（二）1至15段写英国南极探险队队员前往南极探险，最终葬身于茫茫雪原的故事。作为一段探险，有前往的路程，也有回来的路程。据此，可将第一部分分为两个层次。
提示：1～3段，斯科特一行前往南极。
4～15段，斯科特一行从南极返回，在途中不幸全部遇难。
（过渡句——第4段首句：“回来的路程危险增加了十倍。”）
（三）4至15段讲述的是斯科特一行在从南极返回的路程中不幸全部遇难。他们总共有几个人？他们遇难的顺序是什么？请根据课文提供的提示性语句，将这一部分细分层次。
提示：①4～7段，第一名队员埃文斯死去。
②8～10段，第二名队员奥茨死去。（过渡句——第8段首句：“现在只有四个人继续走路了，但灾难又降临到头上。”）
③11～13段，剩余的三名队员威尔逊、斯科特、鲍尔斯死去。
（过渡句——第11段首句：“现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。”）
④14、15段，世人的行为。（提示句——第14段首句：“住在基地木板屋里的伙伴们等了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。”）
（四）用一句话概括文章内容。（提示：时间、地点、人物、事件）提示：1912年，斯科特一行五人第二批发现南极点，在归返途中不幸全部遇难。
理清文章层次
（五）思考：斯科特他们不仅没有取得事业上的成功，而且在归途中一个个都被毁灭了，茨威格为什么要称之为“伟大的悲剧”？请从原文中找出答案。（筛选文章信息，并由外在架构转向内在主旨。）提示：一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
三、品读人物之毁灭。
（从人物“同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己”，来理解、体会“伟大”的内涵）
（一）品读埃文斯之毁灭
1.最先倒下的是谁？为什么是最身强力壮的埃文斯？文章中有没有告诉我们原因？提示：“这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。”（身体与精神上的双重创伤）
2.最身强力壮的埃文斯由于巨大的痛苦最先倒下了。阅读1、2、3自然段，请找出他们的心理变化过程，并说说这巨大的痛苦是什么导致的。提示：焦急、热情高涨——不安、战栗——闷闷不乐——冷漠、伤心——怏怏不乐产生痛苦的原因：失败之悲、作证之悲。
3.如此伤心、痛苦的他们，为什么要接受阿蒙森交给他们的作证任务？提示：讲究诚信的绅士风度；尊重科学、求真求是的品质；高尚的心灵。
（二）品读奥茨之毁灭
1.奥茨是怎么死去的？提示：主动放弃生命。
2.对于奥茨的自杀性行为，同伴们是什么态度？提示：不敢阻拦，不敢握别，满怀敬畏。
3.对于奥茨这一自杀性行为，你是如何理解的？提示：舍己为人，无私的献身精神。
（三）品读斯科特、威尔逊、鲍尔斯之毁灭
1.课文将这三人的毁灭称为“注定的死亡”，请根据课文内容，找出“注定死亡”的原因。
提示：
天气状况：天气变得愈来愈可怕，暴风雪刮得异常凶猛。
食物热能：只有煮最后一顿饭的燃料和两天的粮食。
身体状况：他们疲倦已极，已不再抱任何希望，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步履。
2.在这种情况下，他们进行了几天的斗争？
提示：八天。由此可见他们是多么地坚毅顽强。
3.品读“四周是白茫茫的原始世界，……却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”这部分文字，你们读出了他们怎样的精神？
提示：①勇于追逐梦想并实现梦想。
②顽强地与厄运搏斗。
③无所畏惧地面对死亡。
4.品读“斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，……在它们上面补写了可怕的‘我的遗孀’”这部分文字，你们读出了怎样的精神？
提示：从容赴死，无所畏惧。
课文链接——《斯科特日记》：“我对这次探险毫无悔意，因为它显示出英国人能吃苦耐劳、互相帮助，并一如既往，能以坚忍不拔的伟大毅力去面对死亡的精神。”
5.“11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。”这句话写出了他们怎样的精神？提示：亲密无间的战友情谊。
四、小结，重点解释“悲剧”“伟大”之内涵。
悲剧：斯科特一行历经千辛万苦，却输给了挪威的阿蒙森，而且在回来的路上，遇上异常凶猛的暴风雪。一方面是命运的捉弄，一方面是大自然的伟力，这些都是不可战胜的厄运，这是英雄的“悲剧”！
伟大：然而，在不可战胜的厄运面前，斯科特他们却展现了诚实守信、坚毅顽强、团结友爱、无所畏惧的伟大精神，展示了他们无比高尚的心灵，这是英雄们的“伟大”！
海明威说：“一个人并不是生来要被打败的。你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”
里根说：“英雄之所以被称为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住他们的名字。”请让我们记住这五位英雄的名字：斯科特、威尔逊、奥茨、埃文斯、鲍尔斯。
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