2023-2024学年统编版八年级下册语文第六单元练习题（含答案）

第六单元
一、积累与运用
1．下列词语中加点字注音全部正确的一项是(　　)
A．鲲鹏(kūn)　濠梁(háo)　兑命(yuè)　　食马者(sì)
B．布衾(qīn) 两鬓(bìn) 大庇(pì) 沉塘坳(ào)
C．修睦(mù) 尽粟(lì) 突兀(wù) 学学半(xiào)
D．骈死(pián) 槽枥(lì) 相马(xiāng) 辗冰辙(niǎn)
2．下列句子停顿有误的一项是 ( )
A．选贤／与能，讲信／修睦。
B．可怜／身上／衣正单，心忧／炭贱／愿天寒。
C．怒／而飞，其翼／若垂天／之云。
D．且／欲与常马等／不可得。
3．下列加点词在语句中的解释不正确的一项是 ( )
A．卖炭得钱何所营（谋求、需求）
B．弗学，不知其善也（善良）
C．故外户而不闭（门）
D．执策而临之（面对）
4．下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A．怒而飞，其翼若垂天之云
B．学学半
C．食马者不知其能千里而食也
D．才美不外见
5．下列加点虚词的意义和用法相同的一项是( )
A．不知其几千里也　　食马者不知其能千里而食也
B．海运则将徙于南冥　　力恶其不出于身也
C．是鱼之乐也　　大道之行也，天下为公
D．化而为鸟，其名为鹏　　千里马常有，而伯乐不常有
6．下列句中加点词的古今意义相同的一项是(　　)
A．怒而飞，其翼若垂天之云
B．盗窃乱贼而不作
C．祗辱于奴隶人之手
D．亦若是则已矣
7．与“茅屋为秋风所破”句式相同的一项是（ ）
A．甚矣，汝之不惠 B．何陋之有
C．马之千里者 D．岂能为暴涨携之去
8．古诗文默写。
(1)万籁此都寂，________。（《题破山寺后禅院》）
(2)________，落日故人情。 （《送友人》）
(3)________，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
(4)无意苦争春，________。（《卜算子·咏梅》）
(5)莫言在诺贝尔文学奖获奖演说中感谢恩师徐怀中先生，可以说有了徐怀中才有了莫言。这让我们想起《马说》中的两句话：________________________________________________，________。
(6)在《茅屋为秋风所破歌》中，作者通过写景渲染自己暗淡悲惨的处境的句子是：________________________________________________，________。最能体现诗人博大胸襟和崇高理想的句子是：________________________________________________，________！
(7)《卖炭翁》中突出交易的不平等，揭露了宫市、封建统治阶级对百姓的剥削的句子是：________________________________________________，________。
9．名著阅读。
(1)请根据提示，补全下面的名人对联。
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)
下联：炼钢铁意志____________________(奥斯特洛夫斯基)
你是怎样阅读名著的？有什么收获？请举一例加以说明。
10．综合性学习活动。
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。“和谐”也已经成为我们生活的主旋律。请参加关于“和谐”的综合性活动，完成以下题目。
（1）探“和”之义。
读下列两则材料，尝试用几个关键词概括“和”的含义。
①克明俊德，以亲九族。九族既睦，平章百姓。百姓昭明，协和万邦。——《尚书·尧典》
②喜怒哀乐之未发，谓之中，发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。——《札记·中庸》
（2）写“和”之名言。
古人圣贤有很多关于“和”的名言，请你举出两句来。
（3）讲“和”之故事。
请讲一个“和为贵”的故事，可以是身边的事情，也可以是历史故事。
阅读理解
、阅读下列古诗，回答问题。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
11．诗中画线的句子运用的表达方式是 ，句中“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”几个动词，写暴风对茅屋的 。
12．白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”请你谈谈杜甫这首诗是如何“为时”“为事”而写的？
“为时”(为反映社会现实)：
“为事”(为体现诗人思想)：
（二）、阅读下列文言文，回答问题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】人有卖骏马者，比①三旦立于市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦③而马价十倍。
(选自《战国策》)
【注】①比：接连，连续。②还：通“环”，环绕。③一旦：一天。
13．解释下列句中加点的词。
(1)才美不外见 (2)执策而临之
(3)愿子还而视之 (4)去而顾之
14．下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是(　　)
例句：策之不以其道
A．祗辱于奴隶人之手　　　　　B．燕赵多慷慨悲歌之士
C．臣有骏马欲卖之 D．臣请献一朝之贾
15．把下面的文言语句翻译成现代汉语。
(1)策之不以其道，食之不能尽其材。
(2)比三旦立于市，人莫知之。
16．理解填空。
【甲】文中千里马被埋没的直接原因是______________________________，根本原因是______________________________；【乙】文中卖马人能“一旦而马价十倍”是利用了人们______________________________的心理。
17．当今社会，商家请名人做广告已成潮流。请结合【甲】【乙】两文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。
（三）阅读下文，完成题目。
人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰：“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？”
他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？”
18．解释下列加点的词。
(1)留以为梁________
(2)乃尽湿之________
19．对画线句意思理解最恰当的一项是( )
A．木料只有一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。
B．木料只有一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。
C．木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。
D．木料是同一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。
20．文中两件事情分别告诉了我们什么道理？（用自己的话回答）
第一件：________________________________________________。
第二件：________________________________________________。
（四）、阅读下文，回答问题
“知入”与“知出”
张运辅
①怎样读书才能取得效果 经验表明,处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云:“读书须知出入法。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。”此论道出了读书的精髓。
②阅读中的“入”,是指对所读之书全身心融入,潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心,与其进行心灵的对话。如此“入书”,方可“见得亲切”,实现双方心情的“契合”。
③在阅读中怎样“入”呢 一个方法是坚持“精思”。朱熹认为:“大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽,通过揣摩语言,达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。
④在熟读基础上精思,确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗中“采菊东篱下,悠然见南山”这两句时,发现“见”字能表达悠然自得之感。又想到在俗本中改为“望”,“望南山”就变为主动寻求,这不但破坏了全诗的意境,而且也与陶渊明的节操相悖。“望”与“见”虽一字之差,但意境全异。苏轼的体会,表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识;这种认识若离开了对全诗全身心的“入”,离开反复思索,是无法达到的。
⑤阅读中的“出”,是指读者能站在更高层次,对所读之书做出分析判断,能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离,不要“入”书过度,要敢于并善于从书本中走出来。这样读书,方可避免“是别人在代替我们思想,我们只不过重复他的思想活动的过程而已”;方可在读后能解其意、识其旨、得其要,真正做到“用得透脱”。
⑥阅读,要“入”,也要“出”。“入”是“出”的基础,不“入”则无所谓“出”;“出”是“入”的目的,不能“出”就失去了阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”,才是阅读者必须掌握的秘诀。
21.对本文中心论点表述最正确的一项是(　　)
A.阅读后要能解其意、识其旨、得其要,真正做到“用得透脱”。
B.在熟读基础上精思,确为“入书”之妙诀。
C.本文主要论述了阅读时“入”与“出”的方法。
D.处理好阅读中的“入”与“出”是读书取得效果的关键所在。
22.根据本文的内容,谈谈阅读中“入”与“出”的辩证关系。
23.本文第④段画横线的文字采用了什么论证方法 请简要分析其作用。
24.下面这段文字放在本文的哪一段最恰当 说明理由。
叶圣陶认为:“文字是一道桥梁,桥这边站着读者,桥那边站着作者。通过这一道桥梁,读者才和作者会面,不但会面,而且了解了作者的心情,是作者的心灵契合。”
三、写作
25．或是因为性格的懦弱，或是因为虚伪的礼貌，或是因为情感的束缚，或是因为巨大的诱惑……我们常常说不出那个“不”字，但是，为了遵从自己的内心，为了放飞自由的梦想，为了追求坚定的目标，为了拥有精彩的人生，我们需要对一些人、一些事，有时甚至需要对这个世界，大声说：“不！”
请结合自身的生活经历和感受，以《大声说不》为题，写一篇作文。
要求：（1）除诗歌外，文体白选；（2）文中不得出现真实的校名、地名和人名；（3）不少于600字；（4）卷面整洁，书写工整。
答案
A 2.C 3.B 4.A 5.A 6.C 7.D
(1)但余钟磬音 (2)浮云游子意 (3)拣尽寒枝不肯栖 (4)一任群芳妒 (5)世有伯乐 然后有千里马 (6)俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 (7)半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直
9．(1)写下一页页辉煌的篇章
(2)略。
10．（1）家和万事兴 和睦 中和（2）（示例）君子和而不同，小人同而不和——《论语·子路》礼之用，和为贵——《论语·学而》
（3）（示例）将相和 战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿。老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙。
11、描写 肆虐
12、民生疾苦(民生艰苦) 忧国忧民　
13.(1)通“现”，表现。
(2)面对。
(3)你。
(4)回头看。
14．C　
15．(1)用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。
(2)连续三天(牵着马)站在马市上，没有一个识马的。
16．食不饱，力不足，才美不外见　食马者不知其能千里而食也　盲目相信权威
17．示例：利：如同千里马有了伯乐才能被人们所重视一样，好的产品通过名人的宣传，才能广而告之。
弊：名人宣传的不一定是真正的“千里马”，容易误导消费者。
18．(1)作为。(2)全、都。
19．C
20．事物都自有它合适的用途 做事情要掌握好分寸
21.D
22.阅读,要“入”,也要“出”。“入”是“出”的基础,“出”是“入”的目的。
23.采用了举例论证的方法。作用:举苏轼阅读陶渊明《饮酒》诗的事例,论证了“在熟读基础上精思,确为‘入书’之妙诀”这一观点,增强了说服力。
24.第②段,这段话引用叶圣陶的话,阐述了“阅读中的“入”就是读者通过文字去触摸作者的内心,与其进行心灵的对话,以达到心灵的契合”这一观点。
25、略