冀人版（2017秋） 五年级下册5.16 怎样才省力 教学设计（表格式）

五年级教学设计
年 级 五年级 学 科 科学 备课时间 5.1
课 题 怎样更省力 主备教师 审核教师
单元主题 简单机械
单元 解读 “简单机械”单元属于技术与工程领域的内容。本单元是在中年级学生认识了使用工具可以更加精确、便利和快捷之后，进一步引领学生认识杠杆、滑轮、轮轴、斜面等常见的简单机械。 本单元通过观察、实验、阅读、案例分析等活动，引导学生先认识杠杆类简单机械（杠杆、轮轴、滑轮）的作用及原理，再认识斜面类简单机械（斜面、螺旋）的作用与原理，最后认识简单机械的组合－机器（自行车）的结构和作用，使学生意识到人们的生活离不开各种工具，工具是一种物化的技术，是人的力量的一种拓展。
课 标 要 求 本课是“简单机械”单元的起始课，是在中年级学生认识了使用工具可以更加精确、便利和快捷之后，进一步引导学生从整体上认识生活中各种常见的简单机械，体验使用简单机械可以省力或提高工作效率，初步认识简单机械的类型和工作方式.
教 材 分 析 本课按照从实践到认识的关系设计了两个活动。活动1“拔图钉比赛”目的是通过拔图钉的活动，引导学生体验使用工具可以省力。活动2“简单机械的应用”目的是通过选择工具完成某项任务的活动，指导学生认识什么是简单机械，了解使用简单机械可以省力或提高工作效率。拓展与应用“寻找生活中的简单机械”目的是通过调查、观察等活动，引导学生了解生活中的各种简单机械，初步认识简单机械可以帮助人们完成很多特定的任务，为后面学习各种简单机械奠定基础。
学 情 分 析 利用简单机械原理制造的工具在学生的日常生活中比比皆是，学生在生活中也积累了许多使用工具可提高工作效率的经验。中年级学生已经认识了使用工具可以更加精确、便利和快捷，这些都为学生进一步学习本课奠定了基础.
教 学 目 标 1．能说出完成某些任务需要用到特定的工具。 2．能说出杠杆、轮轴、滑轮、斜面等是常见的简单机械，简单机械可以帮助人们省力或提高工作效率。 3．能举例说明使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械可以解决生活中的实际问题。
重难点 分析 【学习重点】能举例说明使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械可以解决生活中的实际问题。 【学习难点】能通过观察、实验等方式获取简单机械的相关信息。
预 学 任 务 单 1.预习课本，收集生活中省力图片 2.准备《科学学生活动手册》、笔等。
教 学 过 程 【教学过程】 （一）创设情境，提出问题 1．导入：出门旅行时，人们一般都会携带比较重的行李箱。我们可以依靠自己的肢体将行李箱提上楼，也可以借助各种机械，比如使用行李箱自带的机械轮、乘坐扶梯或垂直电梯等。 2．提问：这些机械有什么作用？能帮助我们省力吗？ （二）巧拔图钉，初识机械 1．提问：（出示教材第48页拔图钉的图片）同学们，我们可以用哪些方法来拔图钉呢？ （学生回答：可以直接用手拔，可以借助羊角锤来拔，可以借助小铁片来拔） 2．引导：让我们进行一场拔图钉的比赛，时间一分钟，一名学生使用一种方法，看哪种方法在一分钟内拔出的图钉最多。小组成员可以分工合作，拔图钉时要一枚一枚地拔，注意安全。比赛结束后，数一数每种方法拔出的图钉数量。 3．比赛：学生在小组内利用一分钟的时间，分别使用不同的方法进行拔图钉比赛。然后进行交流，形成小组的初步结果。 4．汇报：指定小组代表汇报活动结果，其他学生进行补充。 5．讨论：哪种方法拔图钉更快更省力？这些方法有什么区别？ 6．小结：使用羊角锤和小铁片等工具拔的图钉比较多，感觉也非常省力。其实，当羊角锤、小铁片被用来拔出图钉的时候，它们就成了一种简单机械，使用简单机械能够省力。 （三）动手实践，深入探究 1．引导：生活中，我们经常需要解决一些问题，比如：将比较重的电动车推上台阶、拧紧螺丝帽、撬动巨石、将红旗升上旗杆顶等（出示教材第49页的图片），我们怎样才能轻松省力地完成这些任务呢？这里有一些实物和模型，如小车和台阶模型、木板和螺丝、较重的石块、旗杆模型，用来模拟以上需要解决的问题；还准备了一组工具，如扳手、滑轮和绳子、木棒和木板，我们可以选择这些工具尝试解决上面的问题。 2．实验：学生分组选择材料进行实验，并将结果记录在《科学学生活动手册》第20页中。 3．汇报：小组汇报自己的活动结果和依据，其他小组成员进行补充。 4．讨论：我们是怎样完成任务的？这些方法能够提高工作效率吗？ 5．小结：利用木板可以在台阶上形成一个斜坡，我们能轻松省力地将小车推上台阶，我们称这种简单机械为斜面；利用扳手可以轻松省力地拧动螺丝，直至拧紧，我们称这种简单机械为轮轴；利用木棍可以轻松地将石块撬起，我们称这种简单机械为杠杆；利用滑轮和绳子，我们可以很快地将红旗升上旗杆顶，我们称这种简单机械为滑轮。杠杆、轮轴、滑轮和斜面等都是常见的简单机械，简单机械可以帮助人们省力或提高工作效率。 （四）观察生活，寻找机械 1．引导：生活中，在我们身边其实有很多物体或装置都运用了简单机械，让我们观察这些图片和实物，找出这些物体或装置中都应用了哪些简单机械。 2．观察：学生在小组内进行观察，并将观察的结果记录在《科学学生活动手册》第20页中。教师巡视指导。 3．交流：指定学生汇报观察结果，其他学生进行补充和评价。 4．小结：正是由于大量使用了各种简单机械，才较好地解决了生活中的很多问题，有些简单机械能够省力，有些简单机械能够提高工作效率。后面的科学课中，我们将分别围绕这些简单机械进行深入的探究。
板书 设计 怎样更省力 杠杠 轮轴 滑轮 斜面
教学 反思 通过本课学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流等科学探究能力；激发学生认识简单机械的兴趣；帮助学生树立尊重证据、作出判断，能与他人合作学习、交流沟通，尊重他人、形成集体观点的科学态度。
附：课后作业设计
“双减”背景下的作业设计 （项目化作业、实践性作业、能力提升作业、基础作业等）
分层布置 作业内容 设计意图 时长
基 础 性 作 业 精彩补白，正确掌握课本 早期的人类主要依靠（自己的肢体）来完成一些费力费时的劳动。在长期的实践中，人类逐渐学会了使用各种（工具）。 (杠杆）、（轮轴）、（滑轮）和（斜面）等都是常见的简单机械，简单机械可以帮助人们（省力）或（提高效率）。 当羊角锤、小铁片被用来拔出图钉的时候，它们就成了一种（简单机械），使用（简单机械）能够省力。 我们可以用（斜面）将电动车推上台阶；用（扳手）拧紧螺丝帽；用（撬杠）撬动巨石；用（滑轮）将红旗升上旗杆顶。 巩固基础知识，奠定基础。 8分
拓 展 性 作 业 择优录取，加深对课本内容的理解 螺丝刀应用了（D)机械原理，钳子应用了（A)机械原理，刀刃应用了（B)机械原理，吊车应用了（C)机械原理。 A. 杠杆B. 斜面D. 轮轴C. 滑轮 2.下列简单机械中，属于杠杆的有（AG),属于斜面的有（CH),属于轮轴的有（BD),属于滑轮的有（EF). A. 压水机B. 辘轳C. 盘山公路D. 汽车方向盘E. 旗杆F. 吊车G. 起钉锤H. 斜面电梯 3.为了比较省力地完成下面的工作，搬运石头应用（E）；把一袋粮食运到房顶应用（B);夹断铁丝应用（C);拧螺丝钉应用（H);把钉子钉入木板应用（F);夹饭菜应用（G);剪纸应用（D);取细小的物体应用（A). A. 镊子B. 滑轮C. 钳子D. 剪刀E. 杠杆或小车 F. 钉锤G. 筷子 H. 螺丝刀 开拓学生思维，灵活掌握所学知识。 10分