九年级下册 第二单元 综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活 教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 春季
课题 岁月如歌——我们的初中生活
教学目标
1.理解“电子青春纪念册”的意义，学会收集、筛选和整合相关资料。 2.学会与同学合作，共同策划并组织开展班史制作活动，培养创作能力、协作能力，体验合作与成功的喜悦。 3.综合运用多学科知识，开展语文综合性学习活动，提高跨学科解决问题的能力。 4.通过对初中生活进行回顾与总结，学会认识自我，加深对学校、班级、老师与同学的情感。
教学内容
教学重点： 1.理解“电子青春纪念册”的意义，学会收集、筛选和整合相关资料。 2.学会与同学合作，共同策划并组织开展班史制作活动，提升创作能力、协作能力，体验合作与成功的喜悦。 3.通过对初中生活进行回顾与总结，学会认识自我，加深对学校、班级、老师与同学的情感。 教学难点： 1.综合运用多学科知识，开展语文综合性学习活动，提高跨学科解决问题的能力。
教学过程
一、创设生活真实情境 十三岁，你们稚嫩地迈入初中的校园；十四岁，你们快乐地徜徉学习的海洋；十五岁，你们勇敢地追求未来的目标。三年的青春，留下了你们的笑窝与眼泪，悲伤与喜悦，慢行与奔跑，热烈与平静…… 初中的最后一个学期，班级计划制作一本电子青春纪念册，为三年的青春时光留下一份永久的记忆。请每一位同学积极参与，贡献力量。 二、回顾课前学习任务 1.了解“电子青春纪念册”的特点、形式、功能、价值与意义。 2.成立班级编委会，根据各人特长和意愿合理分工，明确各自责任；制订任务进度规划表和具体要求，形成编写计划；根据编写内容的具体需要，发放征集问卷，就纪念册的各个版块搜集金点子。 3.广泛收集相关资料，例如图片、文字、音像等资料，依照资料的类型进行分类整理。 ·照片归类·文字收集·音像整理 ……
三、开展课上学习任务 （一）手册展示 电子青春纪念册是班级记录三年青春时光的永久纪念。一般由名字、封面、序言、目录、具体内容、结语和音像构成。 电子青春纪念册生动形象，便于留存初中生活与学习的点滴，有助于同学们认识自我，更能唤起同学们对学校、班级、老师、同学的美好回忆并加深情感。
（二）量表引领 结合课前预习和大家的建议，本节课，我们将完成纪念册的相关版块，分别通过四个学习任务来开展：巧取名字览特色、梳理大事聚精神、描摹画像品个性、序言结语抒真情。请你对照综合性学习能力评价表，开展实践。 （三）任务实践 学习任务一：巧取名字览特色。 请你为班级的电子青春纪念册取一个好名字。 1.选择你认为最好的一个名字，并说明理由。 ①回忆的森林 ②花样年华 ③星海 ④拾与 ⑤年轻·吾班 ⑥一封时光 ⑦念 ⑧一船明月一帆风
锦囊妙计1——内容：契合纪念册的内容 锦囊妙计2——内涵：有寓意，体现班级精神与文化 锦囊妙计3——语言：有文学性 2.为你认为最好的名字投票，谈谈自己的看法。 【学生投票结果】 【学生解读“星海”】 名字：星海。 理由： ·契合手册内容。手册的制作由全体同学共同完成，手册里记录每一位同学的身影，所以，手册的名字应当与每位同学息息相关，而“星海”正是诠释了这样的意义。 ·文学性。“星海”是一种比喻，也是一种象征。 ·寓意与班级精神文化。它指的是我们班每一位同学都是夜空中一颗颗闪亮的星星，尽情绽放独特的光芒，当所有星星汇聚在一起，便成为了星星的海洋，散发出璀璨夺目的亮光，照亮前方，点亮梦想。同时，“星海”也是指三年来，班级发生的点点滴滴，它们如星光般永远闪耀在我们的人生之海，当我们抬头仰望，就能看见这些星光点点的美好回忆。 【小结】班级的电子青春纪念册已经有了它的专属名字。我们缓缓打开手册，青春这首歌随风而起，荡漾出件件往事。 学习任务二：梳理大事聚精神。 1.梳理大事 以时间轴为线，梳理班级重大事件，用一句话表述，将时间胶囊补充完整。 2.精选配图 在你搜集的图片资料中，为其中两件印象最深刻的大事挑选合适的照片。 3.借诗悟情 请你为两件大事中体现的班级精神匹配1-2句文言或诗句，说明理由。 4.分享交流 与同学分享你的学习成果。 【学生成果分享】 点评：这位同学细致地梳理了班级大事，又用诗句匹配了大事中的班级精神，让我们在翻看纪念册的时候不仅能够迅速回顾往事，还能感受曾经的拼搏、奋斗，获得成长的启发。 【小结】同学们借助时间轴思维导图，提纲挈领地梳理了班级大事，用文言诗句感受了班级的精神。在最美好的青春年华里，大家彼此遇见，互相珍惜，留下“昔我往矣，杨柳依依”的不舍，发出“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的祝福。 尤其是记忆中的那些人，他们陪伴我们走过了千百个日夜，成了我们的同窗、朋友、榜样…… 学习任务三：描摹画像品个性。 请你为老师、同学、自己“画像”，留下珍贵的回忆，丰富电子青春纪念册，形式不限。 【学生成果分享】 ①绘画展现 炯炯有神的双眸迸射你的智慧火花， 微笑的嘴角展现你的乐观向上， 飘扬的红领巾彰显你的正直热心， 昂扬的姿态表现你的积极进取。
点评：这位同学采用了卡通简笔画与人物评价语的形式，画像与人物特点相一致，让我们一下子就感受到了画中同学的形象。（特点鲜明、图文结合） ②文字素描 他遨游信息学，奋力接近梦想；他勤学数理化，竭力成就梦想；他博览文学书，努力装点梦想。他用双手传递真情，如同暖阳消融冰雪；他用真情分享怡悦，如同火焰温暖寒冬。当美妙的吉他声在他指尖轻轻流淌时，他就是一个“音乐巨匠”，尽情绽放自己的精彩。他就是学校美少年。
点评：这位同学运用了颁奖词的形式为人物画像，语言生动、形象，写出了该同学在学习、公益、才能方面的优异表现，表达了他对同学的喜爱和赞美。（语言生动、真情实感） ③影音播放 旁白：我心目中的俞老师一直是一个高大而又伟岸、严肃却又幽默的形象，那是在华夏土地上极少的良师。在冬日的早晨，晨曦还没有射入教室窗户的时候，她已经在教室里等候了；在夏日的夜晚，万物早已寂静无声的时候，她却仍在教室里奋斗。而这样的场景，我们总是目光所至，早已习以为常了，却总是忘记那一句话：老师，您辛苦了！ 我心目中的俞老师是一位界限分明、该笑就笑、该严肃就严肃的老师。最记忆犹新的是有一位同学戏称俞老师为“俞介石”，然俞老师听见后并没有生气，反而自嘲：“这么说来，还是毛泽东比较适合我。”随即哄堂大笑，但是同样的话，要是在上课说就绝对不行了。就是这样的一位老师，才造就了今日的我们。 我心目中的俞老师，就像一位母亲，陪伴我们377个朝朝暮暮。 点评：这个视频有配乐、旁白，形式多样，突出了班主任的典型事件，生动地再现了细节。（形式多样、事件典型、细节生动） 【形成评价量表】 【小结】同学们结合内容、形式、语言等方面描摹人物画像。有的人活泼可爱、幽默风趣，给大家带来无穷的快乐，是班级的开心果；有的人认真负责，对教学用心，对学生关爱，是我们值得尊敬的老师……请你根据评价量表，开展自评与他评，并修改作品。 学习任务四：序言结语抒真情。 1.请你为青春纪念册写一段序言或结语，不超过150字。 2.朗读并比较两位同学的创作，理解序言与结语的特点。 ·诗歌1 当往日聒噪的知了识趣地放低音调 当从前活泼的小鸟安静地伫立树梢 这一刻 才猛然发现 原来，这个火热的季节 注定用来告别 三年 千百个日子里 我们一起经历风雨 一起分享喜悦 我们在课堂上的争论 我们在球场上的奔跑 我们在考场上的奋斗 我们在烛光中的歌唱 这些日子 共同组成了我们 永远无法忘却的初中三年·诗歌2 光阴似箭，日月穿梭 老去的是容颜，不变的是友情 三年 每一次跌倒 我们扬起头，咬紧牙 坚强地站立 无畏地前进 毕业 将我们推向新的起点 望前方 我们拥有一个共同的理想 我们发出一个共同的心声 我们将踏着青春的响板 挥洒汗水，尽情欢笑 晨光初露 我们整装待发 迈向新征程！
3.修改你的文字。 【小结】序言带我们回到过去，结语领着我们奔向未来。初中三年，我们一路行，一路歌。“青春”这首歌，我们唱得响亮，更唱得漂亮。 （四）成果总结 本节课，我们通过四个学习任务，巧取名字览特色、梳理大事聚精神、描摹画像品个性、序言结语抒真情，完成了电子青春纪念册的相关版块。 四、布置课后作业 1.邀请班主任写一段寄语、任课老师写一句祝福，用于纪念册。 2.请你和班级同学一起完成一本电子青春纪念册。 ①收集文字、图片、音像等资料，进行筛选与整合。 ②借助现代信息技术手段，进行封面设计、版式设计，完成制作。 【结束语】 时光匆匆，岁月如歌。拥有一本班级的电子青春纪念册，是对初中生活最好的珍藏。忆往昔，我们在快乐校园里高唱青春的美好；看未来，我们将继续在星辉斑斓里放歌！