8 蒲柳人家(节选) 教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 九年级 学期 春季
课题 蒲柳人家（节选）
教学目标
1.了解作者刘绍棠的相关知识； 2.把握小说故事情节，分析人物形象。 3.品味小说的语言，了解小说的艺术手法。 4.探究小说主旨思想，感受浓郁的乡土气息，体会劳动人民的侠义精神和传统美德。
教学内容
教学重点： 1.把握小说故事情节，分析人物形象。 2.品味小说的语言，了解小说的艺术手法。
教学难点： 1.品味小说的语言，了解小说的艺术手法。 2.探究小说主旨思想，体会劳动人民的精神和美德。
教学过程
一、创设情境，激情导入 亲爱的同学们，在学习了自读课文《蒲柳人家》（节选）后，901班的同学们对此很感兴趣，并将它翻拍成了影片，目前编辑组的同学们正在为影片编辑宣传页面。现在，让我们一起完成相关任务吧！ 二、宣传信息简介 请补全影片相关要素 三、剧情简介 本片根据刘绍棠的同名小说改编，讲述了20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚的故事。 四、分集剧情 快速浏览《蒲柳人家》蓝本第1-2节，概括分集剧情 第一集：1936年7月的一天大晌午，何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上。之前他不愿穿奶奶一丈青大娘托人做的红肚兜，还整天在运河摊上野跑，还和奶奶捉起迷藏。而对于能轻松动手教训无礼纤夫、技艺样样精通、和儿媳争执己见、能镇八方的一丈青大娘而言，却唯独管不了孙子何满子，在爷爷回来后便顺口跟老头子告了状。失去了自由的的何满子被爷爷要求写下一百个字。 第二集：何满字的爷爷在改行给牲口贩子赶马后，一直奔走在古驿道上。在被人称为“何大学问”后开始打扮斯文，咬文嚼字，并且聘了老秀才教孙子读书识字。可顽皮淘气的何满子念书总是闷闷不乐，在爷爷离开后老秀才也愤愤而去。可这一次，爷爷赶马回来愁眉苦脸，原来是被日本鬼子抓去险些丢了命。本想安慰爷爷的何满子却反被栓到了立柱上，只能期盼着救命星来搭救自己。 （采用倒叙、插叙手法展开情节） 五、人物介绍 1.作者简介 刘绍棠中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。13岁开始发表作品。受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，作品题材多以京东运河（北运河）一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。 主要作品有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。 2.请根据具体蓝本内容，介绍主要角色形象 （1）六岁男孩何满子（线索人物） ①（何满子）剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。 ②整天在运河滩上野跑。 ③何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头顶着星星，脚蹚着露水，从家里溜出去，逃开了学。 ④何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘。 （活泼野性、聪慧灵秀） ⑤原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来。他正想进屋把爷爷哄得开了心…… （纯真稚气、孝顺长辈） （2）一丈青大娘——何满子奶奶 ①（一丈青大娘）大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。……她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。 ②一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。 （身强体壮、性格豪爽、勤劳能干、热情助人） ③“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛。” ④一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去； 那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 ⑤一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带看呼呼风挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元元宵，纷纷落水。 （泼辣大胆、嫉恶如仇、打抱不平） 《水浒传》第四十八回 “蝉鬓金钗双压，凤鞋宝镫斜踏。 连环铠甲衬红纱，绣带柳腰端跨。 霜刀把雄兵乱砍，玉纤将猛将生拿。 天然美貌海棠花，一丈青当先出马。” ——扈三娘（勇猛善战 武艺高强） ⑥不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。……一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。洗三那天，亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了个小宴；满月那天，更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。她又跑遍沿河几个村落，挨门挨户乞讨零碎布头儿，给何满子缝了一件五光十色的百家衣；百日那天，给何满子穿上，抱出来见客，博得一片彩声。到一周岁生日，还打造了一个分量不小的包铜镀金长命锁，金光闪闪，差一点把何满子勒断了气。 ⑦何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 ⑧何满子一动不动，眼皮眨也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。 （爱孙如命） （3）何大学问——何满子爷爷 ①人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 （暗示为人忠厚仗义） （关公）身长九尺、髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹风眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 （林冲）生得豹头环眼，燕领虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 （鲁智深）生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部落腮胡须，身长八尺，腰阔十围。 ②年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。以后，他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。他这个人好说大话，……又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所以在哪一个地主家都呆不长。 （本领高强、侠肝义胆、打抱不平） ③他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿。 （慷慨豁达、仗义轻财、扶危济贫） ④“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！先在东三省立了个小宣统的满洲国，又在口外立了个德王的蒙疆政府，往后没有殷汝耕的公文护照，不许出口一步……” （刚正不阿、爱国热情） ⑤自己已经老迈年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？ ⑥何大学问也不是不疼爱孙子。他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。他满脸胡茬，就像根根松针，最喜欢磨蹭孙子的脸蛋儿，逗得孙子吱儿喳乱叫，笑成一团儿，打成一团儿。而且，每趟回来，都要给孙子带回一捎马子吃食。 （疼爱孙子） ⑦在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。出一趟口外，本来挣不了多少钱，而且到家之前已经花得不剩分文，但是回到村来，却要装得好像腰缠万贯；跟牲口贩子借一笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。 ⑧既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭……路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。 （好戴高帽、讲排场、摆阔气、装斯文） 六、思想主题 蒲柳，指水杨，一种入秋就凋零的树木。这里以蒲柳人家代指普通贫苦农家。 全片洋溢着浓郁乡土气息，通过一幅幅风俗画，热情地赞扬了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。 （家庭亲情、邻里乡情、爱国热情） 七、影评掠影 1.艺术特色一：传统章回体链式结构 结构上，前几节分别介绍一位人物，何满子作为线索人物，如针线一般引出人物、连缀情节，最后再由望日莲的故事将其串在一起。正如《水浒传》一般，先讲述单个人物的故事，然后聚义梁山，共图大业。 2.艺术特色二：情节富有传奇色彩，多借鉴中国古典小说的表现手法 “一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转， 拧了三圈，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。” ——《蒲柳人家》 郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头……扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。” ——《水浒传》 3.艺术特色三：采用大量活灵活现的民间口语与俗语 （1）乡土民俗：“光葫芦头”“木梳背儿”“大红肚兜”“长命锁”“洗三”“百家衣”等。 （2） 惯用语：“好攀高枝儿”“砸碎了骨头也榨不出几两油来”“鼓着肚子充胖”“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”等。 （3）谚语和歇后语：“人配衣裳马配鞍”“千里搭长棚，没有不散的筵席”等。 （4）方言土语：“打尖”“捯气”“梆”“腻歪”等。 4.艺术特色四：借鉴中国古典小说和民间说唱艺术，语言讲究押韵和对偶，用词造句文白相间。 （1）讲究押韵和对偶，有节奏感： ①一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的…… ②那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。 ③何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目…… （2）文白相间：何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。 八、未完待续（布置作业） 亲爱的同学们，课后请帮助编辑组成员一起完成以下任务： 1. 阅读第3-12节小说内容，完成剧情梳理 2. 完善演员表，介绍其余角色人物的形象 3. 提炼精彩片段，撰写相关评语 4.模仿章回体小说的回目名称，为每集取片名 示例：第一集《一丈青怒打无礼汉 何满子被拴失自由》 九、课堂总结，推荐阅读 《运河的桨声》