Unit 5 Drink Lesson 1 表格式教案

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 一年级 学期 春季
课题 Unit5 Drink (Lesson 1)
教科书 书 名：英语 出版社：人民教育出版社
教学目标
语言能力： 能够熟练认读词汇：water, tea, milk, juice。 能够综合运用句型“Can I have ..., please ”“Here you are.”。 能够听、说，认读自己日常生活中的饮料相关词汇，能够通过语言初步表达饮料是否对健康有益，并运用在恰当的语境中。 思维品质： 能够判断生活中的饮品是否对自己的健康有益。 文化意识： 能初步意识到中、英语言的差异和中外饮食的差异。 在询问自己是否能够喝某种饮料时使用礼貌用语。 学习能力： 能够在图片和文字的帮助下，正确匹配各种饮料的图片与单词。 能够根据情景运用英语询问对方是否能得到某种饮料。 能通过图片、视频获取信息，表达自己的观点。
教学内容
教学重点： 能够熟练认读关于饮料的词汇：water, milk, tea, juice；使用礼貌用语“Can I have ..., please ”、“Here you are.”。 教学难点： 能够在认读词汇的基础上，综合运用旧知，并在恰当的语境中使用。
教学过程 设计意图
一、热身启动，导语境 播放第4单元歌曲，复习关于食物的词汇，激活学生旧知。 复习上个单元关于食物的内容，并通过“What do you like ”语境来进行问答“I like...”。 二、情景创设，呈新知 通过购买饮料的场景引出本课主题。 通过不同生活中的场景逐一教授本课重点词汇(water/milk/tea/juice)。 Flash cards：看图说词，引导学生操练新知词汇。（第一遍：看物品，读单词；第二遍：看物品的联想图，读单词） 奶牛——milk 泉水——water 水果蔬菜——juice 世界的茶——tea 导入购物情景，练习对话： Can I have ..., please Here you are. 三、相互倾听，寻差异 1.观看视频，在特定情境下创编对话，并进行自主练习【学习任务单1】。 四、综合操练，达共识 1. 根据文本框架，完成英语对话“趣配音”。 2. 看图认词，并判断饮料是否对身体有益。 五、拓展运用，共发展 1. 总结提升：通过分类归纳饮料，感知各类饮料对人体的影响，并能够意识到哪些饮料对自己身体健康有益，哪些无益。 2. 听chant，初步理解句型“It’s good/bad for you.” 在此环节，学生通过熟悉的歌曲进行英语课堂热身，考察学生的认读能力。 通过问答环节，复习单词，并能够运用在真实语境中。 学生通过生活中的超市情景来预知并了解即将学习的内容。并且能够通过观看与日常生活息息相关的场景，逐一学习新知词汇并跟读。 通过生动的游戏继续操练词汇，反复练习发音，并锻炼学生的联想思维，丰富、拓展知识面。 在购物的情景中来学习在购买饮料时应该如何礼貌地询问，以及学会如何进行回答。 学生先观看视频模仿发音，通过学习任务单提供的台词框架进行认读并练习，学生能够在空白处选择恰当的语言，结合新旧知识，发挥自主学习能力。 再次看图巩固新知，并通过生活常识初步判断图中的饮料是否对健康有益。 完成饮料分类归纳，并能够通过辨证思维理解各类饮料对健康有益或无益的原因。 通过教材上的歌曲，从歌曲中初步感知表达饮料有益或无益的句型，由此结束本课的学习。