内蒙古通辽市科左中旗宝龙山中学七年级语文人教版上册4-19在山的那边教案（无答案）

课堂学习方案设计
学校名称：宝龙山中学
课程名称：初中语文
内容主题：《在山的那边》
教材版本：人教版
主备教师：杜娜
辅备教师：唐亚杰 周岩 杨春风 薛佳
上课年级 七年级 学科 语文 主题 在山的那边 导学教师 杜娜
课型 预习+展示 课时 2 学习日期 2015年11月13-14
教学目标 知识技能：　①朗读诗歌，品味语言。　②联系生活，感悟人生。
重点难点 重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解
关键问题 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。
教学方法 自主学习、合作探究，使生成的问题得以解决。
教学准备 1、教师课前准备：开发学习工具单2、学生课前准备：课前结构化预习
学习过程设计（第一课时）
程序（要素） 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为
一．创设情境呈现目标 1-3分钟 情景引导（学术助理创设） 导入，引导学生进入文本学习，达到激发兴趣的目的，呈现“学习目标” 产生学习兴趣，明确学习目标，能够目标明确第进行学习
二．自主学习结构预习 10-15分钟 创设自主预习情境 发放《问题导读评价单》，指导学生进行结构化预习 1. 学生根据老师要求，采取阅读“六字诀”（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习。2.组长、学科长组织指导预习
三．预习评价合作讨论 5-7分钟 创设预习评价情境 [旁白]评价问题。1.要求学科长组织小组合作读课文，准备展读2.学科长组织讨论交流生字词的积累3.组织讨论交流教师预设问题 1．学生通过讨论《导读评价单》纠正自己错题，争议大的问题和老师交流，也可等待展评时解决。2、小组长学科长监督、指导
四．小组展评合作探究 8-15分钟 创设展评情景 [旁白] 组织展评探究1.五个小组合作展读课文2.三个小组分别按音、形、义展讲积累的生字词 1. 学生对自己积累的字词要生动地展讲2.聆听的学生要在听别人展讲时作好记录。3.学生也可对别人展讲提出质疑。
五．归纳共性问题生成 2-5分钟 创设问题生成情境 [旁白]要求学习小组讨论生成。先个人思考，后小组讨论，达成一致。1.教师引导学生对文本内容进行问题设计2.教师巡回指导问题生成本要有价值。 1.深入文本，自主生成问题。2.二次生成小组共性问题，由学术助理将问题生成本反馈给老师。
学习过程设计（第二课时）
程序（要素） 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为
创设情境导入主题 2分钟 创设语言情境 用语言创设情境，激发兴趣。 1、学生认真倾听。
小组讨论，合作解决 7-10分钟 创设组内合作交流情境 1、根据生成问题和课前发放的《问题解决—评价单上的问题指导小组讨论和展写。2、重点关注学生完成效果。3、鼓励学生积极参与主持组织。 1、学生课前完成《问题解决---评价单》2、采用小组讨论学习策略。
重点问题，展示解决 15-30分钟 创设展示、交流、质疑情境 1、教师参与学生学习活动，鼓励学生从不同的侧面大胆的展示自己对问题的见解。2、教师与学生共同进行评价。 1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学展讲的过程中，其他学生要认真倾听。3、在展讲完毕之后，其他同学可以进行补充、质疑。4、组长组织学生做好记录。
总结归纳提升意义 1-3分钟 创设总结情景 教师要求学生概括收获，表达自己的感受，激励表扬。 聆听其他同学的发言时，可以适当记录
学习方案设计附件：
附件一：《在山的那边》问题导读----评价单
附件二：《在山的那边》问题解决----评价单
附件三：《在山的那边》问题巩固----评价单
《在山的那边》问题导读-评价单
七年级语文组 设计人：杜娜 审核人：七年级语文组
班级 组名 姓名 时间： 2015-11-13
【学习目标】
①朗读诗歌，品味语言。
②联系生活，感悟人生。
【学法提示】
采取阅读“六字诀”（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习。
小组合作，解决
○课前准备
教师准备多媒体课件，学生做好充分预习，并查相关资料
○教学内容
　　　童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是 ( http: / / www.21cnjy.com )多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索自然奥秘的科学家？还是做一个周游世界的旅行家？一个运筹帷幄的军事家？驰骋赛场的运动员？挥毫泼墨的书法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演说家？感情白法奔放的文学家……，下面请同学们谈谈你的梦想是什么？
【预习评价】
1.默读课文，边读边勾画生字词，注音并解释。
chī（ ）想 níng（ ）成 xuān （ ）腾
yòu （ ）惑 一shùn （ ）间 隐mì（ ）
2、听读课文回答
学生有感情的朗读课文
要求：1、放声朗读。
　　　2、要投入感情。
三、整体感知
①在山的那边是什么 “山”和“海”的含义是什么？
②概括诗歌两部分的内容。
③诗歌表达了怎样的思想感情？
我的问题
问题1、
问题2、
问题3、
《在山的那边》问题解决-评价单
七年级语文组 设计人：杜娜 审核人：七年级语文组
班级 组名 姓名 时间： 2015-11-13
【学生生成问题】
【教师预设问题】
【多元评价】
自我评价 同伴评价 学科长评价 小组长评价 学术助理
《在山的那边》问题巩固-评价单
七年级语文组 设计人：杜娜 审核人：七年级语文组
班级 组名 姓名 时间：2015-11-13
一、根据拼音写汉字。
chī（ ）想 níng（ ）成 xuān （ ）腾
yòu （ ）惑 一shùn （ ）间 隐mì（ ）
二、选择怡当的词语填空。
1．A．信心 B．信念
只有抱定坚定的________，理想才能变成现实。
老师的鼓励使他的________大增，他又自信地站到起跑线上。
2．A．痴想 B．幻想
不好好学习却想取得好成绩，无疑是________。
随着科技的发展，人类的________不断成为现实。
三、下面各句朗读停顿不正确的一项是
（ ）
A．今天啊，／我／竟没想到
B．一颗／从小飘来的／种子
C．却／在我的心中／扎下了深根
D．是的，／我曾一次／又一次地／失望过
四.根据课文下列说法不正确的一项是( )
A.我伏在窗口痴想渴望见到波涛汹涌的大海。
B.我渴望见到的大海是信念凝成的大海。
C.山那边的山，铁青着脸，使我一次次失望过。
D.从小飘来的种子使我一次次鼓起信心。
五、阅读下文，完成 5~9题。
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了_________
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海_______在远方为我_______
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵
在山的那边，_________
是的！人们啊，请相信——
在不停地_________过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会_________上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是_________
是一个全新的世界
在一瞬间_________你的眼睛
5.依据课文为上文空缺处填上适当的词语。
6.解释加点词语的含义。
（1）一座座表明了____________________________________________。
（2）一次次表明了____________________________________________。
7.文中画横线的句子如何理解？
(1)诱惑着我的山顶：__________________________________________。
(2)漫湿我枯干的心灵：_________________________________________。
8.根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神？
9.你心中的希望是什么？你是如何追求希望的？
问题导学型学本课堂学习方案设计案例之《在山的那边》
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