第二章第一节《基因控制生物的性状》学案
主备人 李彬彬 审核人 孙高娃 班级 姓名
教材分析 本节知识是性状、 相对性状、 基因控制性状，是会考重点。
学习目标：
1、指出生物中存在的遗传和变异现象。
2、举例说出什么是性状，什么是相对性状。
3、生物的性状是由基因控制的。
学习重点：生物的性状和相对性状的概念
学习难点：基因控制生物的性状
学习过程：
一、导学测评：
想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象呢？
二、自主学习：
1、遗传是指亲子间的________，变异是指__________________________。
生物的遗传和变异是通过_________________实现的。
2、性状是指生物体所表现出来的特征,包括 , 和
等特征.
3、相对性状是指 。兔子和猴子不是同种生物无法比较相对性状，而豌豆粒的圆粒和皱粒，兔的白色、黑色等都是相对性状。判断相对性状首先看它是否是“同一种”生物。
4、基因和性状的关系： 。
三、班内活动，合作探究
（一）【看一看 说一说】小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题：
性状名称
表现人数
酒窝（A）
有（ ）人、无（ ）人
耳垂（B）
有（ ）人、无（ ）人
眼睑（C）
单眼皮（ ）人、双眼皮（ ）人
肤色（D）
白（ ）人、黄（ ）人、黑（ ）人
血型（E）
A型（ ）人、 B型（ ）人、 AB型（ ）人、 O型（ ）人
色觉（F）
色盲（ ）人、正常（ ）人
惯用手（G）
左手（ ）人、右手（ ）人
双手的嵌合性（H）
左手大拇指在上（ ）、右手大拇指在上（ ）
以上所述生物的性状属于形态结构特征的有________________；属于生物的生理特性的有__________________；属于行为方式的有___________________。
综上所述，你认为生物的性状包括_______________、_______________、______________等三个方面。
①仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有性状吗？
②你认为生物的性状表现有几方面？试着概括一下什么是生物的性状。
③结合生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现？
人的眼皮有 ； 人的血型有 等；
豌豆的籽粒有 ； 兔子的颜色有 。
鸡冠有 ； 蕃茄的果实有 。
④任选一种性状，看看你与父母亲是否相同。再看看你与父母的父母是否相同。说明这是为什么？
（二）【看一看 说一说】小组成员间讨论下面的一些性状是相对性状吗？为什么？
1、狗的卷毛和黄毛 （ ）
2、同样长成的鲫鱼较小，鲤鱼个体较大 （ ）
3、桃的果实长毛和李的果实光滑 （ ）
4、金鱼的体色透明和不透明 （ ）?
（三）【想一想 议一议】思考：父母的许多性状为什么会在我们身上出现呢？父母究竟把什么传递给了后代子女,才使子女象父母呢？阅读资料分析课本27页“转基因鼠的启示”，小组讨论完成以下问题。
①在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？
②转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？
③由此推论，传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
自我小结：
1、性状是指生物体所表现出来的特征,包括_____________、___________和____________等特征.
2、相对性状必须是____________、__________的不同表现形式。兔子和猴子不是同种生物无法比较相对性状，而小麦茎高矮、豌豆粒的圆粒和皱粒，兔的白色、黑色等都是相对性状。判断相对性状首先看它是否是“同一种”生物。
3、生物的各种性状是由_________控制的。
这节课我的收获是：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、反馈训练：
1、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？ （ ）
A、适应 B、繁殖 C、变异 D、遗传
2、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着 （ ）
A、遗传现象 B、变异现象 C、繁殖现象 D、进化现象
3、下列各项中，哪些属于人的性状？ （ ）
① 皮肤的颜色 ②眼皮的单双 ③头发的长短 ④耳垂的有无 ⑤衣服的大小
A、①②④ B、①③⑤ C、②③④ D、②④⑤
4、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？ （ ）
A、豌豆的圆粒或皱粒 B、番茄的红果和黄果
C、人体的身高和胖瘦 D、兔毛的黑色和白色
5、下列关于性状的说法中，不正确的是 （ ）
A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状
B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因
C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式
D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式
6、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是 （ ）
A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、细胞壁
7 下列属于相对性状态的是 ( )
A、狗的长毛和卷毛 B、兔的长毛和猴的短毛
C、豌豆的圆粒和黄粒 D、豌豆的高茎和矮茎
8、下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的 ( )
A、含有抗冻基因的番茄 B、含抗虫基因的棉花
C、含有抗除草剂基因的大豆 D、克隆羊“多莉”
9、下列不属于人的性状的是 ( )
A、皮肤的颜色 B、血型 C、眨眼反射 D、牙齿的龋齿
10、转基因超级鼠的研制成功，说明了 ( )
A、生物的性状是由基因决定的 B、生物的性状通过生殖而传递
C、生物的性状是由外界环境决定的 D、生物的性状与外界环境无关
五、课后反思
课件23张PPT。陈佩斯和父亲成龙父子第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状1、指出生物中存在的遗传和变异现象。
2、举例说出什么是性状，什么是相对性状。
3、生物的性状是由基因控制的。明确目标：生物的性状知识点1豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单冠观察下列几组生物的性状：形状颜色毛色形状形态结构生理特征行为方式兔子杂色毛和老鼠棕色毛第一组性状NO请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由试一试狗的卷毛和黄色毛第二组性状NO试一试人的直发和卷发第三组性状YES试一试父母究竟把什么传递给了子女,
才使子女像父母呢？你的长相更像爸爸还是更像妈妈？想一想基因转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。资料分析思考：
转基因鼠的研制过程是怎样的？从输卵管中取出核尚未融合的受精卵注入输卵管转基因 这项研究中,被研究的性状是什么？
控制这个性状的基因是什么基因？
这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？为什么？鼠的个体大小大鼠生长激素基因知识点（四）基因控制生物的性状学习了这节课你有什么收获1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语说明的生物现象是（ ）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象AB训练提升训练提升3．下列各组中，属于相对性状的是（ ）
A．猪的黑毛和羊的白毛
B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼
C．南瓜的黄色和南瓜的绿色
D．水稻的直叶和小麦的卷叶C4．下列各组不属于相对性状的是：（ ）
A．豌豆种子的皱皮和青色;
B．人的左撇子和右撇子
C．人的双眼皮和单眼皮
D．豌豆植株的高茎和矮茎 A训练提升5．下列各组中，属于相对性状的是： （ ）
A．姐姐的长发与弟弟的短发
B．小王天生的卷发与小刘天生的直发
C．小张的体重与他的身高
D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁B训练提升6．孩子有许多特征像父母，主要原因是（ ）
A．与父母生活在相同的环境中
B．与父母吃的食物大致一样
C．具有父母双方的基因
D．长时间由于父母的熏陶C训练提升7．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼生长速度明显加快，这说明： （ ）
A．转基因技术能促进生物生长
B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了
C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因
D．生物的性状由基因控制 D训练提升结球甘蓝的猜想思维碰撞环境能影响生物的性状生物的性状相对性状形态结构生理特性行为方式总结升华
