部编版语文一年级下册第五单元 口语交际 教学设计（表格式）+作业设计(无答案)

部编版语文一年级下册第五单元《口语交际》教学设计
课题 《语文园地五》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、学习目标 1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。 2.打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。 3.遵循打电话的基本礼仪，能针对不同的生活情境灵活地进行口语交流。
二、评价任务 1.了解打电话的一般步骤，给别人打电话时，要先说自己是谁。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。（目标1） 2.打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容，没听清时，可以请对方重复。 （目标2） 3.打电话时使用礼貌用语，能针对不同的生活情境灵活地进行口语交流。（目标3）
三、学习内容 随着社会的进步，信息技术的发展，通讯方式也非常的便捷。本单元的口语交际主要是教会学生打电话的方法，给别人打电话的时候先告诉对方自己是谁。听电话的时候，如果没有听清楚，可以请对方重复再说一遍。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
四、学情分析 一年级学生经过了一个半学期的学习，基本掌握了一定的口语交际的方法，知道了与别人交流要懂礼貌，说完整的话。在平时的生活中学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的“快乐电话亭”口语交际教学，可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际非常有帮助。通过学习，学生能兴趣盎然地主动投入到口语交际中去，多个情境地练习，锻炼了孩子的听与说的能力。
五、学习过程 学生活动教师活动评价要点环节一：猜谜导入，谈话入境。（指向目标1）1.学生猜谜语，激趣导入通讯设备：电话。 2.学生讨论打电话的原因和事情，明白电话在我们生活中非常重要。 3.学生进入交际大情境，引出口语交际：打电话。 1.导入新课：小朋友们，我们先来猜个谜语：无嘴会说话，无手会摇铃，相隔许多路，声音听得清。 （出示谜底：电话）你们打过电话吗？吗？你会因为哪些事情打电话呢？ 3.过渡：看来电话在我们生活中非常重要，但是要学会正确使用电话，学问可多呢。这节课我们一起走进快乐电话亭，学习正确使用电话吧。 学生猜出谜底是电话。 清晰表达自己打电话的原因。 正确读课题。活动意图说明：由一个谜语导入，激发学生学习的兴趣，接着在谈话中，认识到电话在生活中的重要作用，把学生带进了交际的情境中。环节二：了解打电话基本步骤（指向目标1）联系生活实际，激发学生学习兴趣。 学生通过对教材内容的认真听，仔细看，提取关键信息。 3.学生汇报交流：（1）在接通电话后首先介绍自己，还要将事情说清楚，内容说完整。（2）除了说具体的事情，还要会用礼貌用语：你好！请问...... 谢谢 对不起 没关系 再见 麻烦 打扰了...... 4.通过讨论交流，学生逐步明确打电话的基本步骤和要求：（1）打电话要先拨号，号码要正确。（2）如果是忙音，则是占线，可过几分钟再拨打。（3）电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。（4）如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。（5）无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。 5.学生通过学习儿歌，再次明确打电话的基本要求和礼貌用语。你们平时是怎么打电话的呢？ 有一位李中小朋友，他想约请他的好朋友张阳一起去看篮球比赛，请大家认真听，仔细看他是怎么打电话的。（请两个学生分角色读一读教材中李中与阿姨的对话。） 组织交流：（1)他们接通电话后，首先说了什么，后来聊了些什么呢？（2)你觉得他们在打电话过程中，有哪些话说得好？ 小结：除了具体的事情，还要会用礼貌用语。 4.组织交流讨论打电话的基本步骤和要求。 5.老师把我们刚刚讨论的打电话的要求编成一首儿歌，咱们一起读一读，明确打电话需注意的地方： 打电话，先拨号，电话号码要拨对。 拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。 明明白白说事情，要点一定要说清。 认真倾听对方话，主要内容记心内。 通话结束说“再见”，注意电话要归位。 说出自己打电话的步骤。 学生能根据内容提取关键信息。 学生能初步掌握接电话的基本要求，并使用礼貌用语。 学生能说出打电话的基本步骤和要求，并使用礼貌用语。 正确、流利地读儿歌。活动意图说明： 通过读课文中的范例和讨论，明确接打电话的步骤和要求。为了方便学生记忆，把要点编成了朗朗上口的儿歌。环节三：依据情境，尝试交际。（指向目标2）1.学生联系生活实际，在情境中尝试交际。 2.学生通过三个情境中的口语交际练习，明白接打电话时的注意事项。 第一种情境：打电话的同学要把约请的时间、地点说清楚。要把约请的内容包括时间、地点听清楚并记下来。 第二种情境：要说清楚向老师请假的理由、请假的时间，向老师请假时要注意礼貌用语。 第三种情境：要记清楚要传达的事件，注意礼貌用语。 通过同桌练习，每个学生都有练说的机会，学生在情境中再次练习和明确接打电话时的注意事项。 对家里人要说清楚不回去的理由。 （2）说清楚问作业的原因，并听清楚作业是什么。 （3）听清楚转述内容，并清楚地转述给妈妈。同学们会打电话了吗？想试一试吗？下面有三种情况： （1）打电话约同学踢球。 （2）打电话向老师请假。 （3）有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。 同学们以小组为单位，从这三个情境中选择一个，自己来试一试。两位同学打电话，另外两位同学当小老师，如有问题注意纠正。一组表演完，另一组也来试一试。 分别请三组同学上来打电话，请其他同学评价，老师相机指导： （1）第一种情境：约请－打电话约同学踢球。 打电话约同学踢球，要说清楚什么呢？那么接听电话的同学要注意什么呢？ 第二种情境：请假－打电话向老师请假。 打电话向老师请假，要说清楚什么？还要注意什么呢？ 第三种情境：转述－有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。 这一次，是接听电话，接听的时候要注意些什么呢？ 这几个小组表现都很不错，其他同学是不是也想尝试呢？请同桌两人选择以下一两个情境，练习打电话。 （1）到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，你打电话告诉家里人自己不回去了。 因为生病请假，不知道当天的作业，打电话问同学。 有一个阿姨打电话找妈妈，妈妈不在家，阿姨请你转告妈妈一些话。 学生能在情境中进行口语交际练习并展示打电话过程。 正确接打电话 正确接打电话。 活动意图说明：根据教材中提出的三种生活中的常见情境，通过小组展示，根据要求评价，引导学生进行文明、和谐的人际沟通和交往。口语交际重在实践，通过同桌练习，让每个学生都有练说的机会，在实践中培养口语的能力。环节四：不同情境，练习灵活交际。（指向目标3）联系生活真实情境，学生大大提高了口语交际兴趣。 2.学生通过不同情景，练习灵活交际。 3.学生交流，发现问题，掌握打电话的灵活处理方法。 不小心打错电话（要说对不起，我打错了......) 需要别人转告（麻烦你帮我转告......) 学生再次复习巩固儿歌，掌握打电话基本要求和步骤。 大家表现得真不错，看来同学们都学会打电话了。周末快到了，听说公园里最近在举行跳蹦床比赛，你们想约一约好朋友去公园里玩儿吗？ 你的好朋友不在我们学校上课，老师希望你们打电话来通知你的好朋友，现在老师来接这个电话，谁愿意来试试？ 情境一：你的好朋友在家。 情境二：打错电话。 情境三：好朋友不在家，是好朋友的妈妈接的电话。 指名学生练习交际。 听了几位同学打电话，你们发现有什么不同吗？ 4.小结：同学们非常棒，通过今天的学习我们初步掌握了打电话和接电话的方法，生活中电话非常重要，同学们要多实践，自己亲自给同学或者家人打个电话。我们再把打电话的儿歌来读一读，记住打电话的要点。 在不同的情境中，使用正确的步骤打电话。 正确朗读儿歌。活动意图：交际双方就共同的话题进行对话，不断根据对方说的内容随机应变地作出意图言语回应，提高了学生应对、应变的能力。
六、板书设计 打电话 打电话 先说自己是谁 没听清 请对方重复
【作业设计】
把打电话的儿歌读给爸爸妈妈听一听。
打一个电话给同学或者家人，要注意礼貌用语，说清楚事情。