7.22.3 植物的主要类群教案（表格式共2课时）2023-2024学年度北师大版生物学八年级下册
文档属性
| 名称 | 7.22.3 植物的主要类群教案（表格式共2课时）2023-2024学年度北师大版生物学八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-05-16 08:56:33 | ||
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文档简介
第3节 植物的主要类群
第1课时 苔藓植物和蕨类植物
教学目标：
1.概述苔藓植物、蕨类植物的形态特征与生活环境。
2.了解苔藓植物、蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。
3.明确它们的进化关系:从低等到高等、从简单到复杂、对水生到陆生。
教学重难点：
重点:1.苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
2.苔藓植物和蕨类植物与人类的关系。
难点:苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
教学方法：合作探究法、讲练法
课时：1
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境 导入新课 夏天,在阴湿的地面或背阴的墙壁上,常密集地生长着一层毛茸茸的绿色植物,这是什么植物 我们身边还有哪些生物属于植物 学生思考。 用身边实例引入,激发学习的兴趣。
二、问题引导 探究新知 (一)植物进化系统树 1.植物的主要类群 (1)提出问题:我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的,动植物的进化有什么共同的规律呢 (2)请观察教材图2213植物进化系统树,思考以下问题: ①从植物进化树的图片中你能获取哪些信息 ②从植物进化树可以看出植物进化的顺序是怎样的 2.活动:观察比较不同的植物 (1)怎样来区别不同的植物呢 下面我们一起来观察、比较这几类植物。 观察材料:在实验桌上,教师给大家准备葫芦藓(或小墙藓)、肾蕨或腊叶标本、带有球果的松枝、蚕豆花及果实、放大镜、镊子等。 幻灯片演示观察的方法步骤: ①区分这几种植物。 ②依次仔细观察葫芦藓、肾蕨或腊叶标本的形态特征。 ③在松枝上识别雄球果和雌球果的形态结构,从雌球果内找出松子,思考球果的哪个结构起到了保护松子的作用。 (2)提出问题:在蚕豆的果实内找到种子,并与松子相比较,种子的保护结构有什么特点 (3)巡视,指导并参与学生的讨论: ①葫芦藓、肾蕨、松枝和蚕豆分别属于哪一类植物 ②请描述各种植物的主要特征 (4)教师对学生的回答作扼要的点评,并思考同学们观察探究的这几种植物的主要特征究竟是否正确,与植物学家们研究的结果是否相同。 (5)提出问题:松和蚕豆的种子外面的保护结构有什么不同 为什么松属于裸子植物 而蚕豆属于被子植物 回答: (1)动植物进化的规律是从简单到复杂,从水生到陆生,从低等到高等。 (2)①地球上的植物并不是从一开始就像现在这样丰富多彩,所有类群的植物都是经过极其漫长的年代逐渐进化来的。 ②植物进化的顺序是:苔藓植物、蕨类植物、裸子植物,最后出现被子植物。 用放大镜观察葫芦藓、肾蕨或腊叶标本、松枝(带球果)、蚕豆花及果实。 阅读观察的方法步骤,区分、比较这几种植物,小组讨论并将各种植物的主要特征达成共识。思考裸子植物和被子植物的种子中起保护作用的结构是什么。 (3)观察、思考,回答问题: ①葫芦藓属于苔藓植物,肾蕨属于蕨类植物,松属于裸子植物,蚕豆属于被子植物。 ②葫芦藓没有真正的根,有茎、叶,不开花不结果;肾蕨有根、茎、叶,植物长得比较高大,不开花不结果;松树有根、茎、叶,不开花,有种子;蚕豆有根、茎、叶、花和果实和种子。 (5)松树的种子外面没有保护结构,种子裸露,因此属于裸子植物,而蚕豆种子的外面有果皮保护,因此属于被子植物。 认识植物进化系统树,强化生物进化的观点。 通过“观察比较不同的植物”活动,提高观察、比较思维、分析问题和语言表达的能力。 用身边的实例的导入,引导学生关注生活,热爱生活。
(二)苔藓植物 1.生活环境 (1)讲述:夏天在一些阴湿的地面和墙壁上,常常密集地生长着一些矮小的植物,看上去像一层绿色的地毯,这些矮小的植物是苔藓植物。 (2)引导学生阅读教材第40页相关内容,小组讨论。苔藓植物一般生活在什么样的环境中 2.常见种类 教师用实物投影展示几种常见的苔藓植物:葫芦藓、小墙藓、地钱等。 3.结构特征 (1)观察以上出示的图片,引导学生思考以下问题:①苔藓植物是什么颜色的 ②葫芦藓和小墙藓有哪些共同的特点 (2)教师补充:苔藓植物已经有了茎和叶的分化,但是还没有真正的根,因此只能叫假根,假根没有吸收作用;茎内没有输导组织,因此长得矮小,只能贴着地面生长。这一特点与我们观察记录的特点相一致吗 有不一致的地方请同学们修改。 (3)课件展示地钱的图片,提出问题:地钱名称的由来是什么 地钱有什么特点 (4)提出问题:葫芦藓和小墙藓都长有一个长长的柄,柄上有一个像小葫芦一样的结构,它有什么作用 教师解释:这是葫芦藓产生孢子的结构,也是葫芦藓名称的由来。地钱也能产生孢子,孢子是一种生殖细胞,因此,又把这些能产生孢子的植物叫孢子植物。 4.与人类生活的关系 (1)阅读教材,小组讨论问题:苔藓植物在生物圈中有什么作用 与人类有什么关系 为什么 (教师做出适当补充和说明) (2)关于苔藓植物大家在探究的过程中还有什么新发现、新问题 (三)蕨类植物 1.生活环境 (1)讲述:当你到风景区旅游时,看到山地阴湿的环境中往往生长着许多植物,这些植物叶片比较大,背面有许多褐色的斑块隆起,它们的茎大多藏在地下,这些形态优美的植物就是蕨类植物。你能说出一些蕨类植物的名称吗 (2)提出问题:蕨类植物一般生活在什么环境中 阅读教材,小组讨论回答: (2)在阴湿的地面、背阴的墙壁和树皮上。 观察图片、对比、思考回答: (1)①苔藓植物是非常矮小的绿色植物。 ②它们都没有真正的根,它们的假根只能起着固定植物体的作用;茎弱小,没有输导组织;叶片绿色,小而薄,除了进行光合作用外,还能吸收水分和无机盐。 (2)学生修改完善观察记录表中苔藓植物主要特征的描述。 (3)观察图片,思考回答:因地钱的形状像古代的铜钱而得名,地钱没有茎和叶,只有绿色的、扁平的叶状体。 阅读教材,小组讨论回答: (1)苔藓植物可作为监测空气污染的指示植物,对保持水土有一定的作用。此外,苔藓植物还是植物界的拓荒者,是先锋植物之一,而且苔藓植物还可作为驯鹿等植食动物的食物之一。 (2)学生提出自己感到困惑的问题,如苔藓植物是怎样由水生的藻类进化成陆生苔藓植物的 回答: (1)蕨菜、铁线蕨、满江红、卷柏。 (2)蕨类植物生活在森林、溪沟、田野的阴湿环境里。 引导学生对苔藓植物进行观察,不仅培养学生的观察能力,同时引导学生关注身边的一草一木,培养学生热爱生活的美好情操。
2.常见种类 教师展示几种常见的蕨类植物的图片,引导学生观察肾蕨、满江红等蕨类植物。 3.形态特征 (1)观察图片中蕨类植物的形态特点,引导学生思考: ①蕨类植物的形态结构与苔藓植物的形态结构有什么不同 ②这些特点与我们观察记录的特点相一致吗 有不一致的地方请修改。 (2)蕨类植物大型叶的背面的褐色隆起是什么 有什么作用 教师补充:孢子是一种生殖细胞,很轻,成熟后随风飘散,落到温暖的地方就会萌发成新的植物体。 (3)在距今2亿多年前的中生代,地球上曾经茂盛地生长着一些高达数十米的蕨类植物,形成当时地球上的原始森林。现在,地球上也残存少量的高大蕨类植物,为什么它们能长得那么高大呢 4.与人类生活的关系 (1)提出问题:蕨类植物与人类生活有什么关系 教师补充:除此之外,很多蕨类植物可以供观赏,如插花中经常用肾蕨的叶,也可以盆栽。树蕨是地球上十分稀有的蕨类,有活化石之称。我国的蕨类非常丰富,特别是云南,有蕨类的王国之称。 (2)关于蕨类植物,同学们还有什么问题提出来大家一起来探讨。 仔细观察、思考,回答问题: (1)①比苔藓植物高大,有根、茎、叶等器官,并且这些器官中都有输导组织和机械组织。 (2)蕨类植物叶的背面的隆起是产生孢子的结构,叫孢子囊,里面含有大量的孢子。成熟的孢子散落出来,在潮湿的土壤上发育成叶状体。 (3)因为蕨类植物已有了真正的根,又有了专门的输导组织,吸水、保水能力强,又有起支持作用的机械组织,所以,能长得如此高大。 阅读教材,小组总结回答: (1)蕨的嫩叶可以食用,卷柏、贯众等可供药用,肾蕨、芒萁和巢蕨可供观赏,生长在水田、池塘中的满江红可以作为优质的绿肥和饲料。古代高大的蕨类植物的遗体埋在地下,经过漫长的年代,变成了现在的煤。 (2)提出问题并相互解答,如古代的蕨类为什么会灭绝 引导学生认识特殊的生殖细胞——孢子,对孢子植物的繁殖有更深的了解。 问题驱动,引发思考,总结蕨类植物与人类生活的关系。
板书设计：
第3节 植物的主要类群(第1课时)
一、苔藓植物
1.形态、结构特点
2.生殖方式:孢子生殖
二、蕨类植物
1.形态、结构特点
2.生殖方式:孢子生殖
第2课时 种子植物
教学目标：
1.概述种子植物的形态特征与生活环境。
2.了解种子植物对生物圈的作用及与人类的关系。
教学重难点：
重点:1.种子植物的主要特征。
2.种子植物与人类的关系。
难点:种子植物的主要特征。
教学方法：合作探究法、讲练法
课时：1
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境 导入新课 自然界中的植物一般是靠什么繁殖后代的 讲解:其实藻类也是靠产生孢子进行繁殖的,所以又把这些植物称为孢子植物,而把靠种子繁殖后代的植物叫种子植物。(揭示课题)“春种一粒粟,秋收万颗子。”农民种下去的是种子,收获的粮食也是果实和种子。可以说,我们都是靠种子植物养活的。 思考、回顾,回答: 自然界中大多数植物是靠种子进行繁殖的,而苔藓植物、蕨类植物不能结出种子,是靠孢子来繁殖后代的。 用身边实例引入,激发学生的学习兴趣。
二、问题引导 探究新知 种子植物主要以种子繁殖 1.种子植物的特征 你知道哪些植物是种子植物 种子植物有哪些主要的特征 2.种子植物的分类 讲述:种子植物分为被子植物和裸子植物。 (1)怎样来区分哪些是被子植物,哪些是裸子植物呢 投影仪展示实物:常见植物的种子,如花生、松子、板栗、瓜子、白果、油菜籽、苹果种子等。 (2)区分裸子植物和被子植物的关键是区分它们结出的是果实还是种子。如果种子的外面还有保护的结构,这样的植物结出的就是果实而不是种子;如果没有保护结构,植物结出的就只是种子。(演示桃的果实和松树种子的图片) 3.裸子植物 (1)在日常生活中,我们常见的植物有哪些是裸子植物,你能举例吗 (2)全世界有裸子植物800多种,我国有250多种,它们是构成森林的主要树种。我国的大部分森林是以松树为主要树种构成的,那么这些树木有什么特点呢 1.举例:玉米、小麦等。种子植物都能产生种子并用种子繁殖,种子植物体内都有维管组织,即韧皮部和木质部。 观察、思考,回答: 2.(1)主要看种子的外面有无果皮包被。 听教师讲述,观察桃的果实和松树种子的图片,理解果实和种子的区别。 (1)举例:如雪松、罗汉松、水杉、柏树、银杏、铁树。 (2)大多长得比较高大,叶比较小,是一些针叶树,主要生活在海拔比较高的山区。 对不同植物类群与人类关系的学习,强化热爱植物、保护植物的情感。
(3)展示针叶林植物群落的图片。引导:有同学去过峨眉山吗 ①山脚下的树种和山顶上的树种有什么不同 ②这说明针叶树一般生活在什么样的环境中 (4)我国为什么有“裸子植物的故乡”的美称 补充:银杉被誉为“林海中的珍珠,植物中的熊猫”,因为银杉只有我国的部分原始森林中才有,数量十分稀少,树型非常美丽。另外,银杏、水杉也是古老的树种,在原始森林中也只有我国才有。 4.被子植物 (1)被子植物又叫绿色开花植物,是植物界中最高等的植物。你知道为什么它们叫被子植物吗 指导学生阅读教材第43页相关内容,回答以上问题。 (2)被子植物种子外面的果皮有什么作用 你能举例说明吗 (3)由于被子植物的种类很多,我们又可以将它们分为双子叶植物和单子叶植物。你知道哪些植物属于双子叶植物,哪些植物属于单子叶植物吗 为什么 教师补充:由此可见,双子叶植物和单子叶植物包括了与我们日常生活关系最为密切的粮食作物、经济作物、绿化树种和大量的花卉等。 (4)双子叶植物和单子叶植物除了以种子胚中的子叶片数的不同来区分外,还可以根据哪些特点来区分 (5)根据植物的不同特点,用生物分类的方法可将植物进一步进行分类,其中小麦属于被子植物门、单子叶植物纲、禾本目、禾本科、小麦属、小麦种。在植物的分类中“科”是很重要的单位。 (6)教材的小资料中给我们介绍了常见的5科被子植物:十字花科、蔷薇科、蝶形花科、禾本科、百合科。请同学们阅读教材上的小资料,看这些植物都有哪些特点。 积极发言: (3)①山脚下一般是一些阔叶树,而山顶上往往是一些针叶树。 ②针叶树生活在比较寒冷的环境中。 (4)我国的裸子植物种类多,而且还有一些珍稀树种,如银杉、水杉和秃杉等。 阅读教材,回答: (1)这是因为它们的种子外面有果皮包被,所以叫被子植物。 (2)果皮可以保护种子,减少外界环境中不利因素的危害。 (3)举例:水稻、小麦、玉米、青稞、椰子、棕榈、竹、百合、玉簪、兰花等都属于单子叶植物,因为它们种子的胚中只有一片子叶。大多数水果如桃、梨、枇杷等,各种蔬菜如油菜、萝卜、黄瓜等,各种经济作物如花生、茶等,大多数花卉如牡丹、月季、菊花等都属于双子叶植物,因为它们种子的胚中具有两片子叶。 (4)回答:双子叶植物一般为网状脉,花瓣为4、5或4、5的倍数;单子叶植物多具有平行脉,花瓣为3或3的倍数。 阅读教材中的小资料,了解这些植物的特点。 用身边熟悉的种子作为观察对象,激发学习兴趣,增强生物科学价值观。 观察种子植物的叶和花,区分单子叶植物和双子叶植物,培养学生的观察能力和热爱生活,热爱自然的情感。 拓展知识,了解更多植物的特点。
板书设计：
第3节 植物的主要类群(第2课时)
1.种子植物的特征
2.裸子植物
3.被子植物
教学反思：
第1课时 苔藓植物和蕨类植物
教学目标：
1.概述苔藓植物、蕨类植物的形态特征与生活环境。
2.了解苔藓植物、蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。
3.明确它们的进化关系:从低等到高等、从简单到复杂、对水生到陆生。
教学重难点：
重点:1.苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
2.苔藓植物和蕨类植物与人类的关系。
难点:苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
教学方法：合作探究法、讲练法
课时：1
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境 导入新课 夏天,在阴湿的地面或背阴的墙壁上,常密集地生长着一层毛茸茸的绿色植物,这是什么植物 我们身边还有哪些生物属于植物 学生思考。 用身边实例引入,激发学习的兴趣。
二、问题引导 探究新知 (一)植物进化系统树 1.植物的主要类群 (1)提出问题:我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的,动植物的进化有什么共同的规律呢 (2)请观察教材图2213植物进化系统树,思考以下问题: ①从植物进化树的图片中你能获取哪些信息 ②从植物进化树可以看出植物进化的顺序是怎样的 2.活动:观察比较不同的植物 (1)怎样来区别不同的植物呢 下面我们一起来观察、比较这几类植物。 观察材料:在实验桌上,教师给大家准备葫芦藓(或小墙藓)、肾蕨或腊叶标本、带有球果的松枝、蚕豆花及果实、放大镜、镊子等。 幻灯片演示观察的方法步骤: ①区分这几种植物。 ②依次仔细观察葫芦藓、肾蕨或腊叶标本的形态特征。 ③在松枝上识别雄球果和雌球果的形态结构,从雌球果内找出松子,思考球果的哪个结构起到了保护松子的作用。 (2)提出问题:在蚕豆的果实内找到种子,并与松子相比较,种子的保护结构有什么特点 (3)巡视,指导并参与学生的讨论: ①葫芦藓、肾蕨、松枝和蚕豆分别属于哪一类植物 ②请描述各种植物的主要特征 (4)教师对学生的回答作扼要的点评,并思考同学们观察探究的这几种植物的主要特征究竟是否正确,与植物学家们研究的结果是否相同。 (5)提出问题:松和蚕豆的种子外面的保护结构有什么不同 为什么松属于裸子植物 而蚕豆属于被子植物 回答: (1)动植物进化的规律是从简单到复杂,从水生到陆生,从低等到高等。 (2)①地球上的植物并不是从一开始就像现在这样丰富多彩,所有类群的植物都是经过极其漫长的年代逐渐进化来的。 ②植物进化的顺序是:苔藓植物、蕨类植物、裸子植物,最后出现被子植物。 用放大镜观察葫芦藓、肾蕨或腊叶标本、松枝(带球果)、蚕豆花及果实。 阅读观察的方法步骤,区分、比较这几种植物,小组讨论并将各种植物的主要特征达成共识。思考裸子植物和被子植物的种子中起保护作用的结构是什么。 (3)观察、思考,回答问题: ①葫芦藓属于苔藓植物,肾蕨属于蕨类植物,松属于裸子植物,蚕豆属于被子植物。 ②葫芦藓没有真正的根,有茎、叶,不开花不结果;肾蕨有根、茎、叶,植物长得比较高大,不开花不结果;松树有根、茎、叶,不开花,有种子;蚕豆有根、茎、叶、花和果实和种子。 (5)松树的种子外面没有保护结构,种子裸露,因此属于裸子植物,而蚕豆种子的外面有果皮保护,因此属于被子植物。 认识植物进化系统树,强化生物进化的观点。 通过“观察比较不同的植物”活动,提高观察、比较思维、分析问题和语言表达的能力。 用身边的实例的导入,引导学生关注生活,热爱生活。
(二)苔藓植物 1.生活环境 (1)讲述:夏天在一些阴湿的地面和墙壁上,常常密集地生长着一些矮小的植物,看上去像一层绿色的地毯,这些矮小的植物是苔藓植物。 (2)引导学生阅读教材第40页相关内容,小组讨论。苔藓植物一般生活在什么样的环境中 2.常见种类 教师用实物投影展示几种常见的苔藓植物:葫芦藓、小墙藓、地钱等。 3.结构特征 (1)观察以上出示的图片,引导学生思考以下问题:①苔藓植物是什么颜色的 ②葫芦藓和小墙藓有哪些共同的特点 (2)教师补充:苔藓植物已经有了茎和叶的分化,但是还没有真正的根,因此只能叫假根,假根没有吸收作用;茎内没有输导组织,因此长得矮小,只能贴着地面生长。这一特点与我们观察记录的特点相一致吗 有不一致的地方请同学们修改。 (3)课件展示地钱的图片,提出问题:地钱名称的由来是什么 地钱有什么特点 (4)提出问题:葫芦藓和小墙藓都长有一个长长的柄,柄上有一个像小葫芦一样的结构,它有什么作用 教师解释:这是葫芦藓产生孢子的结构,也是葫芦藓名称的由来。地钱也能产生孢子,孢子是一种生殖细胞,因此,又把这些能产生孢子的植物叫孢子植物。 4.与人类生活的关系 (1)阅读教材,小组讨论问题:苔藓植物在生物圈中有什么作用 与人类有什么关系 为什么 (教师做出适当补充和说明) (2)关于苔藓植物大家在探究的过程中还有什么新发现、新问题 (三)蕨类植物 1.生活环境 (1)讲述:当你到风景区旅游时,看到山地阴湿的环境中往往生长着许多植物,这些植物叶片比较大,背面有许多褐色的斑块隆起,它们的茎大多藏在地下,这些形态优美的植物就是蕨类植物。你能说出一些蕨类植物的名称吗 (2)提出问题:蕨类植物一般生活在什么环境中 阅读教材,小组讨论回答: (2)在阴湿的地面、背阴的墙壁和树皮上。 观察图片、对比、思考回答: (1)①苔藓植物是非常矮小的绿色植物。 ②它们都没有真正的根,它们的假根只能起着固定植物体的作用;茎弱小,没有输导组织;叶片绿色,小而薄,除了进行光合作用外,还能吸收水分和无机盐。 (2)学生修改完善观察记录表中苔藓植物主要特征的描述。 (3)观察图片,思考回答:因地钱的形状像古代的铜钱而得名,地钱没有茎和叶,只有绿色的、扁平的叶状体。 阅读教材,小组讨论回答: (1)苔藓植物可作为监测空气污染的指示植物,对保持水土有一定的作用。此外,苔藓植物还是植物界的拓荒者,是先锋植物之一,而且苔藓植物还可作为驯鹿等植食动物的食物之一。 (2)学生提出自己感到困惑的问题,如苔藓植物是怎样由水生的藻类进化成陆生苔藓植物的 回答: (1)蕨菜、铁线蕨、满江红、卷柏。 (2)蕨类植物生活在森林、溪沟、田野的阴湿环境里。 引导学生对苔藓植物进行观察,不仅培养学生的观察能力,同时引导学生关注身边的一草一木,培养学生热爱生活的美好情操。
2.常见种类 教师展示几种常见的蕨类植物的图片,引导学生观察肾蕨、满江红等蕨类植物。 3.形态特征 (1)观察图片中蕨类植物的形态特点,引导学生思考: ①蕨类植物的形态结构与苔藓植物的形态结构有什么不同 ②这些特点与我们观察记录的特点相一致吗 有不一致的地方请修改。 (2)蕨类植物大型叶的背面的褐色隆起是什么 有什么作用 教师补充:孢子是一种生殖细胞,很轻,成熟后随风飘散,落到温暖的地方就会萌发成新的植物体。 (3)在距今2亿多年前的中生代,地球上曾经茂盛地生长着一些高达数十米的蕨类植物,形成当时地球上的原始森林。现在,地球上也残存少量的高大蕨类植物,为什么它们能长得那么高大呢 4.与人类生活的关系 (1)提出问题:蕨类植物与人类生活有什么关系 教师补充:除此之外,很多蕨类植物可以供观赏,如插花中经常用肾蕨的叶,也可以盆栽。树蕨是地球上十分稀有的蕨类,有活化石之称。我国的蕨类非常丰富,特别是云南,有蕨类的王国之称。 (2)关于蕨类植物,同学们还有什么问题提出来大家一起来探讨。 仔细观察、思考,回答问题: (1)①比苔藓植物高大,有根、茎、叶等器官,并且这些器官中都有输导组织和机械组织。 (2)蕨类植物叶的背面的隆起是产生孢子的结构,叫孢子囊,里面含有大量的孢子。成熟的孢子散落出来,在潮湿的土壤上发育成叶状体。 (3)因为蕨类植物已有了真正的根,又有了专门的输导组织,吸水、保水能力强,又有起支持作用的机械组织,所以,能长得如此高大。 阅读教材,小组总结回答: (1)蕨的嫩叶可以食用,卷柏、贯众等可供药用,肾蕨、芒萁和巢蕨可供观赏,生长在水田、池塘中的满江红可以作为优质的绿肥和饲料。古代高大的蕨类植物的遗体埋在地下,经过漫长的年代,变成了现在的煤。 (2)提出问题并相互解答,如古代的蕨类为什么会灭绝 引导学生认识特殊的生殖细胞——孢子,对孢子植物的繁殖有更深的了解。 问题驱动,引发思考,总结蕨类植物与人类生活的关系。
板书设计：
第3节 植物的主要类群(第1课时)
一、苔藓植物
1.形态、结构特点
2.生殖方式:孢子生殖
二、蕨类植物
1.形态、结构特点
2.生殖方式:孢子生殖
第2课时 种子植物
教学目标：
1.概述种子植物的形态特征与生活环境。
2.了解种子植物对生物圈的作用及与人类的关系。
教学重难点：
重点:1.种子植物的主要特征。
2.种子植物与人类的关系。
难点:种子植物的主要特征。
教学方法：合作探究法、讲练法
课时：1
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境 导入新课 自然界中的植物一般是靠什么繁殖后代的 讲解:其实藻类也是靠产生孢子进行繁殖的,所以又把这些植物称为孢子植物,而把靠种子繁殖后代的植物叫种子植物。(揭示课题)“春种一粒粟,秋收万颗子。”农民种下去的是种子,收获的粮食也是果实和种子。可以说,我们都是靠种子植物养活的。 思考、回顾,回答: 自然界中大多数植物是靠种子进行繁殖的,而苔藓植物、蕨类植物不能结出种子,是靠孢子来繁殖后代的。 用身边实例引入,激发学生的学习兴趣。
二、问题引导 探究新知 种子植物主要以种子繁殖 1.种子植物的特征 你知道哪些植物是种子植物 种子植物有哪些主要的特征 2.种子植物的分类 讲述:种子植物分为被子植物和裸子植物。 (1)怎样来区分哪些是被子植物,哪些是裸子植物呢 投影仪展示实物:常见植物的种子,如花生、松子、板栗、瓜子、白果、油菜籽、苹果种子等。 (2)区分裸子植物和被子植物的关键是区分它们结出的是果实还是种子。如果种子的外面还有保护的结构,这样的植物结出的就是果实而不是种子;如果没有保护结构,植物结出的就只是种子。(演示桃的果实和松树种子的图片) 3.裸子植物 (1)在日常生活中,我们常见的植物有哪些是裸子植物,你能举例吗 (2)全世界有裸子植物800多种,我国有250多种,它们是构成森林的主要树种。我国的大部分森林是以松树为主要树种构成的,那么这些树木有什么特点呢 1.举例:玉米、小麦等。种子植物都能产生种子并用种子繁殖,种子植物体内都有维管组织,即韧皮部和木质部。 观察、思考,回答: 2.(1)主要看种子的外面有无果皮包被。 听教师讲述,观察桃的果实和松树种子的图片,理解果实和种子的区别。 (1)举例:如雪松、罗汉松、水杉、柏树、银杏、铁树。 (2)大多长得比较高大,叶比较小,是一些针叶树,主要生活在海拔比较高的山区。 对不同植物类群与人类关系的学习,强化热爱植物、保护植物的情感。
(3)展示针叶林植物群落的图片。引导:有同学去过峨眉山吗 ①山脚下的树种和山顶上的树种有什么不同 ②这说明针叶树一般生活在什么样的环境中 (4)我国为什么有“裸子植物的故乡”的美称 补充:银杉被誉为“林海中的珍珠,植物中的熊猫”,因为银杉只有我国的部分原始森林中才有,数量十分稀少,树型非常美丽。另外,银杏、水杉也是古老的树种,在原始森林中也只有我国才有。 4.被子植物 (1)被子植物又叫绿色开花植物,是植物界中最高等的植物。你知道为什么它们叫被子植物吗 指导学生阅读教材第43页相关内容,回答以上问题。 (2)被子植物种子外面的果皮有什么作用 你能举例说明吗 (3)由于被子植物的种类很多,我们又可以将它们分为双子叶植物和单子叶植物。你知道哪些植物属于双子叶植物,哪些植物属于单子叶植物吗 为什么 教师补充:由此可见,双子叶植物和单子叶植物包括了与我们日常生活关系最为密切的粮食作物、经济作物、绿化树种和大量的花卉等。 (4)双子叶植物和单子叶植物除了以种子胚中的子叶片数的不同来区分外,还可以根据哪些特点来区分 (5)根据植物的不同特点,用生物分类的方法可将植物进一步进行分类,其中小麦属于被子植物门、单子叶植物纲、禾本目、禾本科、小麦属、小麦种。在植物的分类中“科”是很重要的单位。 (6)教材的小资料中给我们介绍了常见的5科被子植物:十字花科、蔷薇科、蝶形花科、禾本科、百合科。请同学们阅读教材上的小资料,看这些植物都有哪些特点。 积极发言: (3)①山脚下一般是一些阔叶树,而山顶上往往是一些针叶树。 ②针叶树生活在比较寒冷的环境中。 (4)我国的裸子植物种类多,而且还有一些珍稀树种,如银杉、水杉和秃杉等。 阅读教材,回答: (1)这是因为它们的种子外面有果皮包被,所以叫被子植物。 (2)果皮可以保护种子,减少外界环境中不利因素的危害。 (3)举例:水稻、小麦、玉米、青稞、椰子、棕榈、竹、百合、玉簪、兰花等都属于单子叶植物,因为它们种子的胚中只有一片子叶。大多数水果如桃、梨、枇杷等,各种蔬菜如油菜、萝卜、黄瓜等,各种经济作物如花生、茶等,大多数花卉如牡丹、月季、菊花等都属于双子叶植物,因为它们种子的胚中具有两片子叶。 (4)回答:双子叶植物一般为网状脉,花瓣为4、5或4、5的倍数;单子叶植物多具有平行脉,花瓣为3或3的倍数。 阅读教材中的小资料,了解这些植物的特点。 用身边熟悉的种子作为观察对象,激发学习兴趣,增强生物科学价值观。 观察种子植物的叶和花,区分单子叶植物和双子叶植物,培养学生的观察能力和热爱生活,热爱自然的情感。 拓展知识,了解更多植物的特点。
板书设计：
第3节 植物的主要类群(第2课时)
1.种子植物的特征
2.裸子植物
3.被子植物
教学反思：