8.24.4家居环境与健康教案（表格式）2023-2024学年度北师大版生物学八年级下册
文档属性
| 名称 | 8.24.4家居环境与健康教案（表格式）2023-2024学年度北师大版生物学八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-05-16 10:01:39 | ||
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文档简介
第4节 家居环境与健康
教学目标：
1.举例说明家居环境主要污染物的来源。
2.讨论制订防治室内环境污染的有效对策。
教学重难点：
重点:1.举例说出家居环境的主要污染物。
2.讨论制订防治室内环境污染的有效对策。
难点:讨论防治室内环境污染的有关措施。
教学方法：合作探究法、讲练法
课时：1
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境 导入新课 1.课件展示一个装修漂亮的新房子,同时呈现资料:装修与疾病,并提问: 刚装修好的房子能马上入住吗 为什么 2.展示一般家庭的居室图片(展示教材第104页评分表中的主要内容)。 陈述:这是同学们常见的家居环境,看看,想一想与你家有相似的地方吗 你的家居环境如何呢 看图片和阅读资料,寻找自己课前收集的有关资料,并回答: 不能;易造成室内环境污染。 思考自己的家居环境。 用图片和生活实例导入,贴近学生生活实际,激发学生学习兴趣。
二、问题引导 探究新知 (一)家居环境直接影响人体健康 1.活动:给你的家居环境打分 (1)指导学生阅读教材第104页评分表 提问:评价我们的家居环境表中所设计的项目是否合理,还有补充吗 (2)给你的家居环境打分(教师适当的巡视),并找出自己家居环境中不利于健康的问题。 (3)引导学生讨论:通过调查,你们发现家居环境中有哪些问题可能会影响我们的健康 (4)展示教师课前准备的本班教室或学生寝室的图片。 引导:联系实际,进行小组讨论,为改善我们的学习或生活环境,有哪些措施和方法 (5)请两位同学到讲台上来,将各小组的措施和方法用双面胶贴上,相同的措施和方法就只贴一条。 阅读评分表。参照评分表给自己的家居环境打分,并填在得分栏内。同时,学生分析不利于健康的问题。 讨论,小组代表发言: (3)我们发现家居环境中影响健康的是能源使用方面,有的家庭使用煤作为燃料,厨房的油烟影响健康。建筑物和装修材料的污染也会影响我们的健康。 两位同学将各小组的措施和方法用双面胶贴在黑板上,并向全班同学宣读:创建文明教室或寝室的措施和方法(内容来自学生提出的方法与措施)。 通过活动,引导学生关注自己的生活环境,意识到环境对健康的不利影响。 通过自己教室或者寝室图片的曝光,激发学生的自尊心,并要求学生用实际行动改善自己的居室环境。
2.家居环境污染物的主要来源 (1)引导:从同学们给自己的家居环境打分环节中,知道我们生活的环境受到不同程度的污染。从同学们的讨论中可以看出厨房对家居环境的污染比较严重,那么,厨房的污染物有哪些呢 (2)刚才同学们在讨论中,指出“生活水平提高了,房屋一般都要装修。”来自建筑材料和装修材料的污染越来越被人们重视,那么来自建筑材料和装修材料的污染物有哪些 (3)引导:同学们回答得很好,你们知道还有哪些污染物 (4)讲述:我们的家居环境中存在着一些污染物,会引起室内环境的污染,影响人体的健康。我们怎样来改善家居环境呢 (5)指导学生阅读教材第105页的小资料,让同学们了解什么植物不适于在室内种植。 (二)改善家居环境利于人体健康 1.室内环境的要求 展示各种家居环境的图片,指导学生阅读教材第106页相关内容,思考家居环境的要求。 2.活动:讨论防治室内环境污染的有效对策 (1)将全班分为几个小组,每组讨论活动中的一个问题,提出合理有效的措施,进行交流。 (2)教师指导学生讨论教材的第106页活动中的问题,巡视到各小组,也可以加入小组的讨论中。 (3)组织学生交流。 3.创建健康的家居环境 小组讨论:保护环境、创建良好健康的家居环境的事业就在我们的生活细节之中,关于室内环境污染和治理,我们中学生应该做些什么 阅读教材,积极回答问题: (1)厨房的污染主要是空气污染。引起厨房空气污染的因素是多方面的,与能源结构、所用的食用油种类、烹饪方法等均有关。厨房中常见的污染物有苯并芘、一氧化碳、可吸入颗粒物、氮氧化物等。 (2)防冻剂中渗出的氨气,建筑材料产生的放射性家居环境污染的物质——氡对人体的危害极大。装饰材料及家具均含有甲醛、苯、甲苯、氯仿等挥发性气体,它们是造成室内空气污染的主要方面。 (3)宠物的皮屑和毛发,以及有些观赏植物产生的花粉、孢子等可引起皮肤过敏性皮疹、哮喘;宠物上还可携带病原微生物,传染疾病。 阅读教材,回答:首先要满足人体的舒适性,此外还应有益于人的身心健康。 小组讨论教材活动中的问题,交流发言。 小组讨论回答: 3.一方面要宣传有关室内环境的科学知识,另一方面就是在日常生活中养成一些好的生活习惯。 小组合作总结家居环境污染物的主要来源,培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。 通过讨论活动,引导学生关注生活环境,树立绿色文明、绿色消费的观念。 通过讨论,让学生形成理性思考现实生活的意识和能力。
板书：
第4节 家居环境与健康
1.家居环境存在的问题
2.创建良好的家居环境
教学目标：
1.举例说明家居环境主要污染物的来源。
2.讨论制订防治室内环境污染的有效对策。
教学重难点：
重点:1.举例说出家居环境的主要污染物。
2.讨论制订防治室内环境污染的有效对策。
难点:讨论防治室内环境污染的有关措施。
教学方法：合作探究法、讲练法
课时：1
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境 导入新课 1.课件展示一个装修漂亮的新房子,同时呈现资料:装修与疾病,并提问: 刚装修好的房子能马上入住吗 为什么 2.展示一般家庭的居室图片(展示教材第104页评分表中的主要内容)。 陈述:这是同学们常见的家居环境,看看,想一想与你家有相似的地方吗 你的家居环境如何呢 看图片和阅读资料,寻找自己课前收集的有关资料,并回答: 不能;易造成室内环境污染。 思考自己的家居环境。 用图片和生活实例导入,贴近学生生活实际,激发学生学习兴趣。
二、问题引导 探究新知 (一)家居环境直接影响人体健康 1.活动:给你的家居环境打分 (1)指导学生阅读教材第104页评分表 提问:评价我们的家居环境表中所设计的项目是否合理,还有补充吗 (2)给你的家居环境打分(教师适当的巡视),并找出自己家居环境中不利于健康的问题。 (3)引导学生讨论:通过调查,你们发现家居环境中有哪些问题可能会影响我们的健康 (4)展示教师课前准备的本班教室或学生寝室的图片。 引导:联系实际,进行小组讨论,为改善我们的学习或生活环境,有哪些措施和方法 (5)请两位同学到讲台上来,将各小组的措施和方法用双面胶贴上,相同的措施和方法就只贴一条。 阅读评分表。参照评分表给自己的家居环境打分,并填在得分栏内。同时,学生分析不利于健康的问题。 讨论,小组代表发言: (3)我们发现家居环境中影响健康的是能源使用方面,有的家庭使用煤作为燃料,厨房的油烟影响健康。建筑物和装修材料的污染也会影响我们的健康。 两位同学将各小组的措施和方法用双面胶贴在黑板上,并向全班同学宣读:创建文明教室或寝室的措施和方法(内容来自学生提出的方法与措施)。 通过活动,引导学生关注自己的生活环境,意识到环境对健康的不利影响。 通过自己教室或者寝室图片的曝光,激发学生的自尊心,并要求学生用实际行动改善自己的居室环境。
2.家居环境污染物的主要来源 (1)引导:从同学们给自己的家居环境打分环节中,知道我们生活的环境受到不同程度的污染。从同学们的讨论中可以看出厨房对家居环境的污染比较严重,那么,厨房的污染物有哪些呢 (2)刚才同学们在讨论中,指出“生活水平提高了,房屋一般都要装修。”来自建筑材料和装修材料的污染越来越被人们重视,那么来自建筑材料和装修材料的污染物有哪些 (3)引导:同学们回答得很好,你们知道还有哪些污染物 (4)讲述:我们的家居环境中存在着一些污染物,会引起室内环境的污染,影响人体的健康。我们怎样来改善家居环境呢 (5)指导学生阅读教材第105页的小资料,让同学们了解什么植物不适于在室内种植。 (二)改善家居环境利于人体健康 1.室内环境的要求 展示各种家居环境的图片,指导学生阅读教材第106页相关内容,思考家居环境的要求。 2.活动:讨论防治室内环境污染的有效对策 (1)将全班分为几个小组,每组讨论活动中的一个问题,提出合理有效的措施,进行交流。 (2)教师指导学生讨论教材的第106页活动中的问题,巡视到各小组,也可以加入小组的讨论中。 (3)组织学生交流。 3.创建健康的家居环境 小组讨论:保护环境、创建良好健康的家居环境的事业就在我们的生活细节之中,关于室内环境污染和治理,我们中学生应该做些什么 阅读教材,积极回答问题: (1)厨房的污染主要是空气污染。引起厨房空气污染的因素是多方面的,与能源结构、所用的食用油种类、烹饪方法等均有关。厨房中常见的污染物有苯并芘、一氧化碳、可吸入颗粒物、氮氧化物等。 (2)防冻剂中渗出的氨气,建筑材料产生的放射性家居环境污染的物质——氡对人体的危害极大。装饰材料及家具均含有甲醛、苯、甲苯、氯仿等挥发性气体,它们是造成室内空气污染的主要方面。 (3)宠物的皮屑和毛发,以及有些观赏植物产生的花粉、孢子等可引起皮肤过敏性皮疹、哮喘;宠物上还可携带病原微生物,传染疾病。 阅读教材,回答:首先要满足人体的舒适性,此外还应有益于人的身心健康。 小组讨论教材活动中的问题,交流发言。 小组讨论回答: 3.一方面要宣传有关室内环境的科学知识,另一方面就是在日常生活中养成一些好的生活习惯。 小组合作总结家居环境污染物的主要来源,培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。 通过讨论活动,引导学生关注生活环境,树立绿色文明、绿色消费的观念。 通过讨论,让学生形成理性思考现实生活的意识和能力。
板书：
第4节 家居环境与健康
1.家居环境存在的问题
2.创建良好的家居环境