七下4 孙权劝学 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
教学目标
知识目标：
1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
2.掌握有关文学常识。
能力目标：
1.培养阅读理解能力。
2.培养文学鉴赏能力。
情感目标：
1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。
2.感受人物语言的艺术美。
作品介绍
　　本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷， 记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。） 该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。
书名“资治”，说明本书编撰（zhuan）的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。
　　
《资治通鉴》
课文重要人物资料
父亲孙坚和兄长孙策，在东汉末年群雄割据中打下了江东基业。建安五年（200年），孙策遭刺杀身亡，孙权继而掌事，成为一方诸侯。建安十三年（208年），孙权与刘备联合于赤壁打败曹操军队，建立了孙刘联盟。建安二十四年（219年），孙权派吕蒙袭取刘备的荆州成功，使其领土面积大大增加。黄武元年（222年），孙权被魏文帝曹丕封为吴王，建立吴国；黄龙元年（229年），孙权正式称帝。孙权称帝后，设置农官，实行屯田，设置郡县，并继续剿抚山越，促进了江南经济的发展。在此基础上，他又多次派人出海。黄龙二年（230年），他派卫温到达夷州。孙权晚年在继承人问题上反复无常，引致群下党争，朝局不稳。太元元年（252年）病逝，享年71岁，在位24年，谥号大皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。是三国时代统治者中最长寿的。孙权亦善书，唐代张怀瓘在《书估》中将其书法列为第三等。
1.孙权
课文重要人物资料
2.鲁肃
鲁肃（172~217年），字子敏，临泄东辅（今安微定远东南）人，三国时期吴国著名军事家、战略家、改治家和外交家。他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。
课文重要人物资料
3.吕蒙
吕蒙(178年 -220年)，字子明，东汉末年名将，汝南富陂人(今安徽阜南吕家岗)。
主要建策：
1. 208年荊南战役获馬300 匹（54 回）
2. 212 年，建濡须塢（61 回）
3. 214 年，急攻皖城（67 回）
4. 215 年，巧詐郝普。
5. 219 年，袭取荊州（75回）
代表性战役
1. 214 年，皖城会战。67 回。
2. 219 年，荊州战役。75～77 回。
生字注音
卿
孰
涉猎
当涂
治经为博士邪
刮目相看
（shú）
（shè）
（tú）
（yé）
（guā）
(qīng)
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
当初
对……说
你
现在
掌管国家大事
初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”
蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但
当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，
自以为大有所益。”
推脱
用
事务
古时王候的自称
难道
想
研究儒家经典
成为
通“耶”，只
只
粗略的阅读
了解历史
罢了
与……相比
认为总是
蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤/岂(qǐ)欲卿/治经为(wéI)博士邪(yé)！但当/涉猎，见往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今
者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”
于是
开始
等到
经过
古县名，治所在今湖北黄梅西南
和
议事
非常
惊奇
如今
才干和谋略
不再是
泛指吴地
吕蒙的小名
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄 何见事之晚
乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
蒙曰：“士别三日，即更(gēng) /刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂蒙母，结友而别。
读书人
虚词，泛指多次
就
另外
拭目相看，用新的眼光看待他
对朋友辈的敬称
为什么
知晓事情
取消句子独立性，无实意
于是
拜见
表顺承
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）
（4）“孤常读书，自以为大有所益。”
语重心长，谆谆告诫。
反问句，不悦神情和责备的意味 。
反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。
现身说法，言辞恳切。
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” (鲁肃)
（5）“大兄何见事之晚乎！”（吕蒙）
感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。
反问句，带有自豪的语气。
解释划线词语
卿今当涂掌事
蒙辞以军中多务
孤岂欲卿治经为博士邪
但当涉猎，见往事耳
及鲁肃过寻阳
士别三日，即更刮目相待
大兄何见事之晚乎
当涂：当道，当权。
见事：知晓事情。
更：重新。
及：等到。过：经过。
涉猎：粗略地阅读；见：了解。往事：历史。
孤：古时王侯的自称。
辞：推托。
词语解释
古今异义
孤岂欲卿治经为博士邪
（古义）专掌经学传授的学官
（今义）+学位最高一级
但当涉猎
（古义）只，只是
（今义）转折连词
见往事耳
（古义）指历史
（今义）过去的事情
一词多义
卿今当涂掌事
当
掌管
应当
但当涉猎
见往事耳
见
了解
知晓
何见事之晚乎
蒙辞以军中多务
以
用，拿
与“为”连用，认为
自以为大有所益
这篇文章叙述了吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进，而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。
这首诗叙述了一个什么故事？
（人+事：谁+干什么+结果怎样）
可用文中哪两个成语来概括鲁肃与吕蒙对话的主要内容？
吴下阿蒙
刮目相看
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
整体感知
思维导图
孙权
吕蒙
鲁肃
对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导，好学
知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽
敬才爱才，豪爽而不失风度
主题归纳
本文叙写了吕蒙在孙权的劝说下，“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进的故事，说明了人只要肯学习，就会有长进，突出了学习的重要性
1.了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识；
2.掌握文中涉及到的常用文言词语。
3.疏通文意并翻译。
小结