2024年春季期五年级下册语文第六单元B卷训练
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
海风fàng sì 地咆哮着，桅杆上的帆被吹得呼呼作响。一sōu 轮船在大海上航行。船上有个小朋友，用玩具枪miáo zhǔn hǎi ōu ，假装射击。还有一位游客的宠物狗可zhēn dòu ，它有时候静静地sī chě 着纸团玩，又有时候zī yá liě zuǐ ，故意吓唬游客。
【答案】放肆；艘；瞄准；海鸥；真逗；撕扯；龇牙咧嘴
【知识点】字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“放肆”的“放肆”不要写成形近字“律”，“瞄准”的“准”不要写成形近字“淮”，“撕扯”的“扯”不要写成形近字“址”，“龇牙咧嘴”的“咧”不要写成形近字“例”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：放肆、艘、瞄准、海鸥、真逗、撕扯、龇牙咧嘴
【点评】考查了根据拼音写字、词的能力。解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．下列加点字读音有误的一项是（ ）
A．轻蔑（miè） 龇牙（zī） 目瞪口呆（dènɡ）
B．输赢（yínɡ） 咧嘴（niě） 吾矛（wú）
C．锣鼓（luó） 名誉（yù） 弗能应（fú）
【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A、C、D正确；B：咧嘴（niě 改 liě）
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．下列下划线字意思不相同的一组是（ ）
A．其人弗能应也 我叫他，他应答了一声
B．守住阵地 守卫家园
C．吾矛之利，于物无不陷也 他遭人陷害
D．冀复得兔 重复使用
【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
A、B、D划线字意思不相同；C：吾矛之利，于物无不陷（刺破）也 ；他遭人陷（设计害人）害
故答案为：C
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
4．下列画线部分的体验不同的一项是（ ）。
A．二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
B．爷爷被推进了手术室，大家在门口焦急地等待着。半个小时刚过——大家仿佛熬了半天，医生笑眯眯地出来了。
C．高考成绩出来了，妈妈正在手机上输入姐姐的准考证号。十几个数字——姐姐仿佛度过了一个漫长的世纪。
D．一天、两天，一个月、两个月，一年，两年——不知不觉五六年过去了。小弟已经从一个嗷嗷待哺的婴儿成了一名一年级的小学生。
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】阅读句子，根据句子的不同意思，前面三个句子在时间的描述上都表达了对时间过得太慢的感叹；而最后一句表达了对时间过得飞快的感叹；
故答案为：D；
【点评】题目考查对句子的理解能力。作答时要根据句子表达的意思，用心揣摩划线部分句子表达的主要意思，找出表达意思的不同，做出正确选择。
5．下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．考试前小明没做任何准备，所以胸有成竹地走进了考场。
B．田野里，生机盎然，草长莺飞，小朋友们正在兴致勃勃地寻找春天。
C．郭守敬一生的科技成就有十几项在世界上遥遥领先，为全人类的科学事业做出了巨大贡献。
D．你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？
【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A选项“胸有成竹”：原意是画竹子以前，心里已经有了竹子的形象。后用以比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。不符合题意，错误。
B选项“兴致勃勃”：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。符合题意，正确。
C选项“遥遥领先”：意思是远远地走在最前面。符合题意，正确。
D选项“出谋划策”：意思是制定计谋策略。多指为人出主意。符合题意，正确。
故答案为：A
【点评】本题考查了成语的理解与运用。成语是中国传统文化的一大特色，很多成语的出处是历史典故。成语也是中国汉字语言词汇中定型的词，多为四字，是中国传统文化的一大特色。根据句子的意思和成语的意思判断词语的恰当运用。小学阶段要注重成语的积累，才能厚积薄发。
6．下列各句加点词语均属年龄称谓，使用错误的一项是（ ）。
A．学校把退休教师的论文结集出版，命名为《而立集》。
B．他二十岁参加工作，埋头苦千二十多个年头，年逾不惑，已硕果累累。
C．老校长过六十岁生日，学校送他一份礼物贺他“ 花甲之喜”！
D．张医生退休后，养老、学书、练拳、十年不辍，虽年逾古稀，但精神矍铄。
【答案】A
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】阅读各项中句子和表示年龄的词语，“而立”指三十岁；“不惑”一般指四十岁；“花甲”一般指六十岁；“古稀”一般指七十岁；结合年龄的词与含义，A项中“而立”用来描述“退休教师”，是错误的。其他三项的运用正确。
故答案为：A。
【点评】题目考查对表示年龄的词语及相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
7．按要求完成句子练习。
（1）孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”(改为转述句)
（2）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。(用自己的话说说句意)
（3）课堂上，陈亮请老师到前面讲一个故事。因为陈亮的嗓子有些嘶哑，但是他讲得很认真。同学们专心地听着，他刚讲完，老师首先第一个鼓掌，同学们也跟着鼓掌，教室里爆发出激烈的掌声。(用修改符号修改这段话)
【答案】（1）孙膑胸有成竹地说，请将军放心，按照他的主意办，一定能让将军赢。
（2）任何东西都不能刺破的盾和任何东西都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。
（3）课堂上， 到前面讲一个故事。 亮的嗓子有些嘶哑，但是他讲得很认真。同学们专心地听着，他刚讲完，老师 一个鼓掌，同学们也跟着鼓掌，教室里爆发出 的掌声。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】（1）改转述句要注意标点符号和人称的变化，把句子的意思写清楚；（2）注意“夫”用在首句，引起议论。这句话的意思是牢不可破的盾与无坚不摧的矛，是不可能同时存在的；（3）应该是老师请陈亮讲故事；“因为陈亮的嗓子有些嘶哑”，应该是“虽然嗓子有些嘶哑”；“师首先第一个鼓掌”首先和第一个意思重复，应该去掉一个；“激烈的掌声”属于用词不当，应该是“热烈的掌声”；
故答案为：（1）孙膑胸有成竹地说，请将军放心，按照他的主意办，一定能让将军赢。（2）任何东西都不能刺破的盾和任何东西都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。（3）课堂上， 老师请陈亮到前面讲一个故事。 虽然陈亮的嗓子有些嘶哑，但是他讲得很认真。同学们专心地听着，他刚讲完，老师 第一个鼓掌，同学们也跟着鼓掌，教室里爆发出 热烈的掌声。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
8．故事拓展。
假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？
【答案】示例：卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的好处，也能比较出自己盾的质量。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】 我会说“我的矛和盾是世界上的绝配，我的矛除了我手里的这把盾，别的盾都可以穿破，我的盾除了我手里的矛谁也打不烂，所以这是绝配，放心，这两个是有灵性的，就算丢了，他们其中的任何一个也会指引你找到。”
故答案为： 示例：卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的好处，也能比较出自己盾的质量。
【点评】此题考查学生的语言表达能力，说话时不要自相矛盾，要自圆其说，让人信服。
二、课内阅读
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。____
9．根据故事内容，在横线上填写人物语言，在括号里填写人物动作。
楚人：“吾盾之坚， ”
( )
楚人：“吾矛之利， ”
(楚人高高举起自己的矛，不时用矛在盾前比画着。)
路人：“ ”
10．画线句子的意思是：
11．这个人之所以这样问，是因为他(____)(填序号)。
A．对卖盾与矛的人的做法很反感。
B．急于看到是盾坚还是矛利。
C．知道“不可陷之盾”与“无不陷之矛”是不可能同时存在的。
12．“其人弗能应也”的原因是(____)
A．这个楚国人不善言辞。
B．这个楚国人把盾和矛的功能夸大后，无法自圆其说。
C．这个楚国人看有人质疑，非常害怕。
13．想象一下，这个楚国人当时的反应是怎样的？用两个四字词语来形容： 、 。文中说他“ ”。
【答案】9．物莫能陷也。；楚人高高举起自己的盾，不住地吆喝着。；于物无不陷也。；以子之矛陷子之盾，何如？
10．有的人说：“用你的矛来刺你的盾，结果会怎样？”
11．C
12．B
13．张口结舌；哑口无言；弗能应也
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
9．结合句子誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”可知答案。
故答案为：物莫能陷也。、楚人高高举起自己的盾，不住地吆喝着、于物无不陷也、以子之矛陷子之盾，何如？
10．或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”意思是：有的人说：“用你的矛来刺你的盾，结果会怎样？”
故答案为：有的人说：“用你的矛来刺你的盾，结果会怎样？”
11．本题考查获取信息的能力。读题可知，楚人夸赞他的盾”物莫能陷”，又夸赞他的矛”于物无不陷”，这是不合理的，于是引起了围观者的质疑。
故答案为：C
12．本题考查对课文内容的理解。楚人一会儿夸自己的盾非常坚固，什么东西都刺不破，一会儿又夸自己的矛非常锋利，什么东西都刺得破。因为他说的话前后矛盾，所以当围观者提出质疑时，他便无言以对。
故答案为：B
13．文中说他“弗能应也”。意思是他回答不上来，无法回答，这样意思的词语有：张口结舌、哑口无言。
故答案为：张口结舌、哑口无言、弗能应也
三、现代文阅读
鲨鱼
[俄国]列夫·托尔斯泰
①我们的轮船停在非洲的海岸。中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷热，从撒 哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。
②日落之前，上尉走到甲板上喊：“游水呀！”一会儿，水兵们就跳到水里。他们把帆放到水里，用它围成一个游泳池。
③我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气，想到宽阔的海里去游泳、比赛。两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。其中一个孩子的爸爸是老炮手，正站在甲板上称赞他的儿子。
④突然甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里出现了一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩子们那边游去。
⑤炮手的脸像麻布一样白，呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船，跳到里面，用力摇桨，往孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了，那只小船还离得远远的。
⑥孩子们起初没有听见有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个回头看了一眼。我们都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游去。
⑦这尖叫声好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄准，同时装好引火线。船上的人都吓呆了，愣在那里等待结果。
大炮“轰”的一声，我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。这时候，谁也不知道鲨鱼和孩子们怎么样，烟雾遮住了我们的眼睛。
⑧水面上的烟渐渐散了，开始从各方传来细细的声音，接着声音越来越大，最后到处发出震天动地的欢呼。
⑨老炮手露出了脸，站了起来，也往海上看。
⑩死鲨鱼的黄肚皮随着海浪漂动着。
14．抓住事情的起因、经过、结果，概括文章的内容。
15．文章第①自然段是 描写，作用是 。
16．根据短文内容判断对错，用“正确”“错误”表示。
①孩子们之所以鲨口脱险是因为孩子们水性好。
②老炮手在关键时刻采取的办法是用大炮轰鲨鱼。
③文中对鲨鱼的直接描写很少，但从孩子们的尖叫声、炮手的神态等很多地方能让我们感受到鲨鱼的危险和凶猛。
④故事随着老炮手的心情变化而展开，情节曲折、引人入胜，看后发人深思。
17．老炮手在关键时刻采取了什么方法救出了孩子？你觉得文中的老炮手是个什么样的人？结合文章内容说明理由。（至少用两个四字词语概括）
【答案】14．孩子们在海水里游泳的时候遇到了鲨鱼，在紧急时刻一个孩子的父亲用大炮轰鲨鱼，把鲨鱼炸死孩子们得救了。
15．环境；交代故事发生的背景
16．错误；正确；正确；错误
17．用大炮轰鲨鱼。我觉得老炮手是一个机智果断、临危不乱、射炮技术高超、爱自己孩子的好父亲。如“这尖叫声好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄准，同时装好引火线”，通过对老炮手的动作描写可以看出他的机智果断、临危不乱。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
14．考查了对文段内容的概括。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总结综和即可。熟读文可知，这篇文章的主要内容：天气很热，上尉让大家去游泳，船上的两个小孩跳到海里想进行游泳比赛。两人比赛过程中出现了鲨鱼，但孩子们全然不知。鲨鱼快吃掉孩子的时候，炮手当机立断用大炮轰死了鲨鱼，救了两个孩子。
故答案为：孩子们在海水里游泳的时候遇到了鲨鱼，在紧急时刻一个孩子的父亲用大炮轰鲨鱼，把鲨鱼炸死孩子们得救了。
15．考查了描写方法及作用。结合内容理解，从“中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。”可知，这是环境描写，作用是交代故事发生的背景（时间、地点等），为后文大家下水游泳做铺垫。
故答案为：环境；交代故事发生的背景
16．考查了对文章内容的理解。联系上下文理解，①有误，孩子们之所以能鲨口脱险，是因为炮手当机立断用大炮轰死了鲨鱼，不是因为他们水性很好。②正确。③正确。④有误，故事随着炮手的神态变化而展开。
故答案为：错误、正确、正确、错误
17．考查了人物的理解。结合内容理解，通过阅读可知，面对离孩子不到20步的鲨鱼，老炮手能够迅速地操作大炮，轰死鲨鱼，说明他有着丰富的“放炮”经验，且能够在危急关头立即做出决断，也说明他是个临危不乱、行事果断的人。
故答案为：用大炮轰鲨鱼。我觉得老炮手是一个机智果断、临危不乱、射炮技术高超、爱自己孩子的好父亲。如“这尖叫声好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄准，同时装好引火线”，通过对老炮手的动作描写可以看出他的机智果断、临危不乱。
四、写作题
18．妙笔生花。
题目：一次神奇的探险之旅
要求：发挥想象，选择恰当的人物（如探险爱好者、向导、异能者等）组成探险小组，结合具体的场景（如茫茫沙漠、深山老林等）、装备（如指南针、地图等）、险情（如遭遇沙尘暴、猛兽来袭等），写一写你们的探险故事。
【答案】略
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从题目的要求来看，这是一篇想象的文章，写想象文章应请注意：大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。写想像作文容易，但是要想写好想象作文确实很难。因为，它不是我们已经发生的现实生活，我们经历的现实生活有情节、有体会、有感受。而想象作文，顾名思义是想像出来的，不是已经发生的，看到的生活。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
1 / 12024年春季期五年级下册语文第六单元B卷训练
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
海风fàng sì 地咆哮着，桅杆上的帆被吹得呼呼作响。一sōu 轮船在大海上航行。船上有个小朋友，用玩具枪miáo zhǔn hǎi ōu ，假装射击。还有一位游客的宠物狗可zhēn dòu ，它有时候静静地sī chě 着纸团玩，又有时候zī yá liě zuǐ ，故意吓唬游客。
2．下列加点字读音有误的一项是（ ）
A．轻蔑（miè） 龇牙（zī） 目瞪口呆（dènɡ）
B．输赢（yínɡ） 咧嘴（niě） 吾矛（wú）
C．锣鼓（luó） 名誉（yù） 弗能应（fú）
3．下列下划线字意思不相同的一组是（ ）
A．其人弗能应也 我叫他，他应答了一声
B．守住阵地 守卫家园
C．吾矛之利，于物无不陷也 他遭人陷害
D．冀复得兔 重复使用
4．下列画线部分的体验不同的一项是（ ）。
A．二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
B．爷爷被推进了手术室，大家在门口焦急地等待着。半个小时刚过——大家仿佛熬了半天，医生笑眯眯地出来了。
C．高考成绩出来了，妈妈正在手机上输入姐姐的准考证号。十几个数字——姐姐仿佛度过了一个漫长的世纪。
D．一天、两天，一个月、两个月，一年，两年——不知不觉五六年过去了。小弟已经从一个嗷嗷待哺的婴儿成了一名一年级的小学生。
5．下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．考试前小明没做任何准备，所以胸有成竹地走进了考场。
B．田野里，生机盎然，草长莺飞，小朋友们正在兴致勃勃地寻找春天。
C．郭守敬一生的科技成就有十几项在世界上遥遥领先，为全人类的科学事业做出了巨大贡献。
D．你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？
6．下列各句加点词语均属年龄称谓，使用错误的一项是（ ）。
A．学校把退休教师的论文结集出版，命名为《而立集》。
B．他二十岁参加工作，埋头苦千二十多个年头，年逾不惑，已硕果累累。
C．老校长过六十岁生日，学校送他一份礼物贺他“ 花甲之喜”！
D．张医生退休后，养老、学书、练拳、十年不辍，虽年逾古稀，但精神矍铄。
7．按要求完成句子练习。
（1）孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”(改为转述句)
（2）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。(用自己的话说说句意)
（3）课堂上，陈亮请老师到前面讲一个故事。因为陈亮的嗓子有些嘶哑，但是他讲得很认真。同学们专心地听着，他刚讲完，老师首先第一个鼓掌，同学们也跟着鼓掌，教室里爆发出激烈的掌声。(用修改符号修改这段话)
8．故事拓展。
假如你是楚国商人，你该怎样来推销你的“矛”和“盾”？
二、课内阅读
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。____
9．根据故事内容，在横线上填写人物语言，在括号里填写人物动作。
楚人：“吾盾之坚， ”
( )
楚人：“吾矛之利， ”
(楚人高高举起自己的矛，不时用矛在盾前比画着。)
路人：“ ”
10．画线句子的意思是：
11．这个人之所以这样问，是因为他(____)(填序号)。
A．对卖盾与矛的人的做法很反感。
B．急于看到是盾坚还是矛利。
C．知道“不可陷之盾”与“无不陷之矛”是不可能同时存在的。
12．“其人弗能应也”的原因是(____)
A．这个楚国人不善言辞。
B．这个楚国人把盾和矛的功能夸大后，无法自圆其说。
C．这个楚国人看有人质疑，非常害怕。
13．想象一下，这个楚国人当时的反应是怎样的？用两个四字词语来形容： 、 。文中说他“ ”。
三、现代文阅读
鲨鱼
[俄国]列夫·托尔斯泰
①我们的轮船停在非洲的海岸。中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷热，从撒 哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。
②日落之前，上尉走到甲板上喊：“游水呀！”一会儿，水兵们就跳到水里。他们把帆放到水里，用它围成一个游泳池。
③我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气，想到宽阔的海里去游泳、比赛。两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。其中一个孩子的爸爸是老炮手，正站在甲板上称赞他的儿子。
④突然甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里出现了一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩子们那边游去。
⑤炮手的脸像麻布一样白，呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船，跳到里面，用力摇桨，往孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了，那只小船还离得远远的。
⑥孩子们起初没有听见有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个回头看了一眼。我们都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游去。
⑦这尖叫声好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄准，同时装好引火线。船上的人都吓呆了，愣在那里等待结果。
大炮“轰”的一声，我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。这时候，谁也不知道鲨鱼和孩子们怎么样，烟雾遮住了我们的眼睛。
⑧水面上的烟渐渐散了，开始从各方传来细细的声音，接着声音越来越大，最后到处发出震天动地的欢呼。
⑨老炮手露出了脸，站了起来，也往海上看。
⑩死鲨鱼的黄肚皮随着海浪漂动着。
14．抓住事情的起因、经过、结果，概括文章的内容。
15．文章第①自然段是 描写，作用是 。
16．根据短文内容判断对错，用“正确”“错误”表示。
①孩子们之所以鲨口脱险是因为孩子们水性好。
②老炮手在关键时刻采取的办法是用大炮轰鲨鱼。
③文中对鲨鱼的直接描写很少，但从孩子们的尖叫声、炮手的神态等很多地方能让我们感受到鲨鱼的危险和凶猛。
④故事随着老炮手的心情变化而展开，情节曲折、引人入胜，看后发人深思。
17．老炮手在关键时刻采取了什么方法救出了孩子？你觉得文中的老炮手是个什么样的人？结合文章内容说明理由。（至少用两个四字词语概括）
四、写作题
18．妙笔生花。
题目：一次神奇的探险之旅
要求：发挥想象，选择恰当的人物（如探险爱好者、向导、异能者等）组成探险小组，结合具体的场景（如茫茫沙漠、深山老林等）、装备（如指南针、地图等）、险情（如遭遇沙尘暴、猛兽来袭等），写一写你们的探险故事。
答案解析部分
1．【答案】放肆；艘；瞄准；海鸥；真逗；撕扯；龇牙咧嘴
【知识点】字形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“放肆”的“放肆”不要写成形近字“律”，“瞄准”的“准”不要写成形近字“淮”，“撕扯”的“扯”不要写成形近字“址”，“龇牙咧嘴”的“咧”不要写成形近字“例”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：放肆、艘、瞄准、海鸥、真逗、撕扯、龇牙咧嘴
【点评】考查了根据拼音写字、词的能力。解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A、C、D正确；B：咧嘴（niě 改 liě）
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
A、B、D划线字意思不相同；C：吾矛之利，于物无不陷（刺破）也 ；他遭人陷（设计害人）害
故答案为：C
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
4．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】阅读句子，根据句子的不同意思，前面三个句子在时间的描述上都表达了对时间过得太慢的感叹；而最后一句表达了对时间过得飞快的感叹；
故答案为：D；
【点评】题目考查对句子的理解能力。作答时要根据句子表达的意思，用心揣摩划线部分句子表达的主要意思，找出表达意思的不同，做出正确选择。
5．【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A选项“胸有成竹”：原意是画竹子以前，心里已经有了竹子的形象。后用以比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。不符合题意，错误。
B选项“兴致勃勃”：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。符合题意，正确。
C选项“遥遥领先”：意思是远远地走在最前面。符合题意，正确。
D选项“出谋划策”：意思是制定计谋策略。多指为人出主意。符合题意，正确。
故答案为：A
【点评】本题考查了成语的理解与运用。成语是中国传统文化的一大特色，很多成语的出处是历史典故。成语也是中国汉字语言词汇中定型的词，多为四字，是中国传统文化的一大特色。根据句子的意思和成语的意思判断词语的恰当运用。小学阶段要注重成语的积累，才能厚积薄发。
6．【答案】A
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】阅读各项中句子和表示年龄的词语，“而立”指三十岁；“不惑”一般指四十岁；“花甲”一般指六十岁；“古稀”一般指七十岁；结合年龄的词与含义，A项中“而立”用来描述“退休教师”，是错误的。其他三项的运用正确。
故答案为：A。
【点评】题目考查对表示年龄的词语及相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
7．【答案】（1）孙膑胸有成竹地说，请将军放心，按照他的主意办，一定能让将军赢。
（2）任何东西都不能刺破的盾和任何东西都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。
（3）课堂上， 到前面讲一个故事。 亮的嗓子有些嘶哑，但是他讲得很认真。同学们专心地听着，他刚讲完，老师 一个鼓掌，同学们也跟着鼓掌，教室里爆发出 的掌声。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】（1）改转述句要注意标点符号和人称的变化，把句子的意思写清楚；（2）注意“夫”用在首句，引起议论。这句话的意思是牢不可破的盾与无坚不摧的矛，是不可能同时存在的；（3）应该是老师请陈亮讲故事；“因为陈亮的嗓子有些嘶哑”，应该是“虽然嗓子有些嘶哑”；“师首先第一个鼓掌”首先和第一个意思重复，应该去掉一个；“激烈的掌声”属于用词不当，应该是“热烈的掌声”；
故答案为：（1）孙膑胸有成竹地说，请将军放心，按照他的主意办，一定能让将军赢。（2）任何东西都不能刺破的盾和任何东西都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。（3）课堂上， 老师请陈亮到前面讲一个故事。 虽然陈亮的嗓子有些嘶哑，但是他讲得很认真。同学们专心地听着，他刚讲完，老师 第一个鼓掌，同学们也跟着鼓掌，教室里爆发出 热烈的掌声。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
8．【答案】示例：卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的好处，也能比较出自己盾的质量。
【知识点】语言表达
【解析】【分析】 我会说“我的矛和盾是世界上的绝配，我的矛除了我手里的这把盾，别的盾都可以穿破，我的盾除了我手里的矛谁也打不烂，所以这是绝配，放心，这两个是有灵性的，就算丢了，他们其中的任何一个也会指引你找到。”
故答案为： 示例：卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己矛的好处，也能比较出自己盾的质量。
【点评】此题考查学生的语言表达能力，说话时不要自相矛盾，要自圆其说，让人信服。
【答案】9．物莫能陷也。；楚人高高举起自己的盾，不住地吆喝着。；于物无不陷也。；以子之矛陷子之盾，何如？
10．有的人说：“用你的矛来刺你的盾，结果会怎样？”
11．C
12．B
13．张口结舌；哑口无言；弗能应也
【知识点】课内文言文阅读
【解析】【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
9．结合句子誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”可知答案。
故答案为：物莫能陷也。、楚人高高举起自己的盾，不住地吆喝着、于物无不陷也、以子之矛陷子之盾，何如？
10．或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”意思是：有的人说：“用你的矛来刺你的盾，结果会怎样？”
故答案为：有的人说：“用你的矛来刺你的盾，结果会怎样？”
11．本题考查获取信息的能力。读题可知，楚人夸赞他的盾”物莫能陷”，又夸赞他的矛”于物无不陷”，这是不合理的，于是引起了围观者的质疑。
故答案为：C
12．本题考查对课文内容的理解。楚人一会儿夸自己的盾非常坚固，什么东西都刺不破，一会儿又夸自己的矛非常锋利，什么东西都刺得破。因为他说的话前后矛盾，所以当围观者提出质疑时，他便无言以对。
故答案为：B
13．文中说他“弗能应也”。意思是他回答不上来，无法回答，这样意思的词语有：张口结舌、哑口无言。
故答案为：张口结舌、哑口无言、弗能应也
【答案】14．孩子们在海水里游泳的时候遇到了鲨鱼，在紧急时刻一个孩子的父亲用大炮轰鲨鱼，把鲨鱼炸死孩子们得救了。
15．环境；交代故事发生的背景
16．错误；正确；正确；错误
17．用大炮轰鲨鱼。我觉得老炮手是一个机智果断、临危不乱、射炮技术高超、爱自己孩子的好父亲。如“这尖叫声好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄准，同时装好引火线”，通过对老炮手的动作描写可以看出他的机智果断、临危不乱。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
14．考查了对文段内容的概括。概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总结综和即可。熟读文可知，这篇文章的主要内容：天气很热，上尉让大家去游泳，船上的两个小孩跳到海里想进行游泳比赛。两人比赛过程中出现了鲨鱼，但孩子们全然不知。鲨鱼快吃掉孩子的时候，炮手当机立断用大炮轰死了鲨鱼，救了两个孩子。
故答案为：孩子们在海水里游泳的时候遇到了鲨鱼，在紧急时刻一个孩子的父亲用大炮轰鲨鱼，把鲨鱼炸死孩子们得救了。
15．考查了描写方法及作用。结合内容理解，从“中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。”可知，这是环境描写，作用是交代故事发生的背景（时间、地点等），为后文大家下水游泳做铺垫。
故答案为：环境；交代故事发生的背景
16．考查了对文章内容的理解。联系上下文理解，①有误，孩子们之所以能鲨口脱险，是因为炮手当机立断用大炮轰死了鲨鱼，不是因为他们水性很好。②正确。③正确。④有误，故事随着炮手的神态变化而展开。
故答案为：错误、正确、正确、错误
17．考查了人物的理解。结合内容理解，通过阅读可知，面对离孩子不到20步的鲨鱼，老炮手能够迅速地操作大炮，轰死鲨鱼，说明他有着丰富的“放炮”经验，且能够在危急关头立即做出决断，也说明他是个临危不乱、行事果断的人。
故答案为：用大炮轰鲨鱼。我觉得老炮手是一个机智果断、临危不乱、射炮技术高超、爱自己孩子的好父亲。如“这尖叫声好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾，俯在大炮上瞄准，同时装好引火线”，通过对老炮手的动作描写可以看出他的机智果断、临危不乱。
18．【答案】略
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】从题目的要求来看，这是一篇想象的文章，写想象文章应请注意：大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。写想像作文容易，但是要想写好想象作文确实很难。因为，它不是我们已经发生的现实生活，我们经历的现实生活有情节、有体会、有感受。而想象作文，顾名思义是想像出来的，不是已经发生的，看到的生活。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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