一、创设情境，激趣导入
同学们，喜欢做游戏吗？
用4根小棒能摆一个图形？是什么图形？（四边形）
去掉一根小棒摆，你又摆了个什么图形？（三角形）
现在请你再拿掉一个小棒，能摆出什么图形？(角)它的名字叫“角”，今天老师将领着大家一起去认识它。
板书课题：认识角
二、探究新知
（一）找一找、指一指
在数学王国中，角是一个顽皮的孩子，他最喜欢捉迷藏了，在我们的生活中，到处都能发现角的影子，你看到了吗
老师也带来了一些物品，它们身上都藏着角，你能找到吗？
生活中还有许多物体上都有角，你能在身边找一找，摸一摸，再和你的同桌说一说吗？
（二）画一画
你能利用身边的物品画出一个角吗？（指生画）
老师示范画
（三）认识角
仔细地观察，角上都有什么？（认识顶点、边）
一个角有几个顶点？几条边？
小结：每个角都有一个顶点两条边，而且这两条边必须是直的。
（三）寻找角
（1）找出三角板上的角，指出顶点和边。
学生个别上台指一指，说出顶点和边。
1、判断是不是角
现在我们对角的了解越来越多了，下面请大家当一次孙悟空，练一练你的火眼金睛，看你能不能判断出哪些是角，哪些不是角。
（四）标记角
黑板上有这么多角，他们都一样吗？（不一样）为了区别他们，我们给每个角都起个名字。数学上通常用一条小弧线把两边连起来
我们仔细的看看角的符号和我们学过的什么符号很像？有什么不同？
第二个记作：∠2，可记作什么？如果还有更多的角呢？
（五）运用新知，辨别角，数角。
2、请用角的符号标出下面图形中的角。
（六）比角的大小，探究与角的大小相关的因素
同学们表现的都很好，可是你看那边，笑笑和淘气吵起来了，发生什么事了呢？原来，他们每人都拿着一个角，都说自己的角大，谁也不让谁，想让小朋友们给他们当个裁判，你们能当好这个裁判吗？
比较角
小结：把顶点和一条边对齐来比较。
1、自制活动角，大家玩一玩，看看角有什么变化。
那么怎样可以把角变大变小呢？引导学生说出把两边往外拉就会变大，往里合就会变小。也就是两边开口大角就大，开口小角就小。
同学们，角是人类的好朋友，生活中到处用到了角，你看！（课件出示。）只要你留心观察生活，你会发现更多很美的和角有关的事物，还可能自己发明和创造出更美好的事物，
小结：你们学得真好，和角交上了朋友，它送给大家一首儿歌，快读一读吧。（课件：我是一个小小角,一个顶点两条边。想知我的大与小，要看张口不看边）
