1.2.1生物与环境的关系教案（共2课时）2023-2024学年初中生物人教版七年级上册

《生物与环境的关系》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 让学生理解生物与环境之间的干系，了解生物适应环境、影响环境以及改变环境的作用。
2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及团队协作和交流能力。
3. 激发学生对生物科学的好奇心和探究欲望，培养学生对环境珍爱的认识。
二、教学重难点：
1. 教学重点：引导学生观察生物与环境之间的干系，分析生物适应环境的方式，探讨生物对环境的影响。
2. 教学难点：如何引导学生从多角度、多层次观察和理解生物与环境之间的干系，培养学生的科学思维和探究能力。
三、教学准备：
1. 准备相关的生物和环境图片、视频和实物，用于展示和讲解。
2. 准备小组讨论的题目，如“植物对土壤环境的影响”、“动物对水质的影响”等。
3. 准备一些关于环境珍爱和生物科学的小游戏，用于教室互动和交流。
4. 提前安排学生预习相关内容，为教室教学做好准备。
四、教学过程：
本节课为初中生物课程《生物与环境的干系》第一课时，教学过程包括以下环节：
1. 导入新课：通过展示生物与环境的干系的相关图片或视频，引发学生兴趣，引出本节课的主题。引导学生思考生物与环境之间的互相作用，为后续内容做铺垫。
2. 知识讲解：
a. 生物适应环境：通过展示不同生物在不同环境中的生存情况，让学生了解生物如何适应环境。可以引导学生分析不同生物的特征以及这些特征如何帮助生物适应环境。
b. 环境影响生物：通过讲解环境因素对生物的影响，如温度、湿度、光照、食物等，让学生了解环境对生物的影响方式。可以引导学生分析这些环境因素如何影响生物的生理特征和行为。
c. 生物多样性与环境的干系：通过展示不同环境中的生物多样性，让学生了解生物多样性的形成原因和意义。可以引导学生分析环境因素如何影响生物多样性的分布和变化。
3. 实践活动：组织学生进行实践活动，如模拟生态系统构建、观察不同环境中的生物等。通过实践活动，让学生更好地理解生物与环境的干系，提高动手能力和团队协作能力。
4. 案例分析：选取一些典型的生物与环境的干系案例，如森林生态系统的稳定性、草原生态系统的季节性变化等，让学生了解实际案例中生物与环境的干系，增强学生的生态环境认识。
5. 教室总结：回顾本节课的主要内容，强调生物与环境的干系的重要性，鼓励学生关注生态环境，为珍爱地球贡献自己的力量。
通过 生物与环境的干系，我们认识到每一个生命体都与周围环境休戚与共，我们生活在这个蓝色星球上，它为我们提供了生存所需的空气、水和食物。生物多样性的保持和环境的健康直接影响到我们的生活质量。
我们应当尊重并珍视我们共同的故里——地球，因为它是我们生存的基础。生态环境的曲直直接干系到我们的健康、安全和福祉。珍爱环境就是珍爱我们自己。
作为一名学生，我们有责任关注生态环境，不仅是因为这是我们的职责，更是因为这是我们对未来世代的责任。我们应该积极参与到环保活动中，无论是垃圾分类、勤俭用水、节能减排，还是参与植树造林、珍爱野生动植物等行动，都是我们为生态环境贡献力量的方式。
我们要时刻提醒自己，地球是我们唯一的家，我们必须像对待生命一样对待它。只有当我们每个人都认识到这一点，并付诸行动，我们才能确保地球的未来是充满生气和希望的。让我们携手尽力，为珍爱地球贡献自己的力量！
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解生物与环境的干系，包括生物适应环境、影响环境，以及环境影响生物的互动干系。
2. 过程与方法：通过小组讨论和案例分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够认识到生物与环境的干系的重要性，培养环保认识。
二、教学重难点
1. 教学重点：引导学生观察和理解生物与环境的干系，包括生物适应环境、影响环境，以及环境影响生物的互动干系。
2. 教学难点：如何让学生从多个角度理解生物与环境的干系，并能够应用到实际生活中。
三、教学准备
1. 准备相关的生物与环境干系的案例和图片；
2. 准备小组讨论的道具和设备；
3. 准备评估学生学习情况的试题。
四、教学过程：
本节课的教学设计主要包括导入新课、新课教学、教室讨论和总结与延伸四个环节。
1. 导入新课
通过展示一些生物与环境干系的图片或视频，引导学生思考生物与环境的干系，并引出本节课的主题。可以通过提出一些问题，如“生物是如何适应环境的？”“环境变化对生物有哪些影响？”等，引导学生进入新课的学习。
2. 新课教学
本环节包括基础知识讲解和实验操作两个部分。
（1）基础知识讲解：讲解生物与环境的干系，包括生物对环境的适应、环境对生物的影响、生物之间的互相作用等。可以通过一些实例来说明这些干系，如植物如何适应不同的土壤环境、动物如何适应不同的气候环境等。
（2）实验操作：组织学生进行一些简单的实验操作，如观察植物对光照强度的适应、观察动物对温度的适应等，让学生通过自己的观察和理解，进一步理解生物与环境的干系。
3. 教室讨论
组织学生进行教室讨论，让学生分享自己在实验操作中的观察和发现，并引导学生思考人类活动对环境及生物的影响，以及如何珍爱环境和生物多样性。可以提出一些问题，如“人类活动对环境有哪些影响？”“我们应该如何珍爱生物多样性？”等，引导学生进行思考和讨论。
4. 总结与延伸
在教室讨论结束后，进行总结，强调本节课的重点和难点，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。同时，可以提出一些延伸问题，如“我们如何在平时生活中珍爱环境？”、“如何增进生物多样性？”等，引导学生进一步思考和探索。
通过 这些问题的探讨，我们可以引导学生从自身做起，从平时生活中的点滴小事开始，逐步养成环保认识，并付诸实践。以下是一些具体的建议：
1. **勤俭资源**：尽量减少应用一次性塑料制品，选择可重复应用的产品，如布袋、环保餐具等。勤俭用水、电、燃气等资源，做到物尽其用。
2. **绿色出行**：鼓励步行、骑自行车或应用公共交通工具，减少私家车的应用可以减少空气污染。
3. **分类垃圾**：了解并恪守垃圾分类的相关规定，正确投放各类垃圾，有助于资源的回收和环境的改善。
4. **绿色消费**：在采购商品时，选择环保、可持续生产的产品，支持那些关注环境和社会责任的制造商和品牌。
5. **植树造林**：参与或组织植树活动，为城市或社区增添绿意，同时也有助于生物多样性的珍爱。
6. **宣传环保**：鼓励学生参与社区的环保活动，向家人、朋友宣传环保理念，让更多人关注并参与到环保行动中来。
对于“如何增进生物多样性”的问题，我们可以引导学生认识到生物多样性对生态系统的重要性，并探讨以下方法：
1. **珍爱自然珍爱区**：关注并支持那些珍爱自然环境和生物多样性的项目和政策。
2. **减少破坏和污染**：如前所述，减少污染和破坏可以珍爱生物的栖息地和食物链。
3. **推广生态农业**：支持和实践生态农业，减少化肥和农药的应用，推广有机农业。
4. **教育大众**：通过各种方式，如社区活动、学校教育等，向大众宣传生物多样性的重要性。
通过这些方法，我们可以引导学生深入思考和探索如何在平时生活中珍爱环境，增进生物多样性。
五、教学反思：
本节课通过引导学生观察、思考、讨论，让学生理解了生物与环境的干系，掌握了生物适应环境及影响环境的观点，并在实际生活中加以应用。在教学过程中，我注重了以下几点：
1. 注重了新课导入。通过展示一些生物适应环境的图片，引导学生思考生物与环境的干系，激发了学生的学习兴趣和求知欲。
2. 注重了学生的主体地位。在教学过程中，我尽量让学生通过观察、思考、讨论等方式，自己得出结论，加深了学生对知识的理解和记忆。
3. 注重了与实际生活的联系。通过引导学生思考人类活动对环境及生物的影响，让学生认识到生物与环境的干系在现实生活中的重要性，激发了学生关注环境、珍爱生物的情感。
在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讨论人类活动对环境及生物的影响时，有些学生对于人类活动对生物的影响认识不够深入，需要进一步加强引导。此外，在教室时间的把握上，也存在一些不足，需要进一步提高教学技能。
为了进一步提高教学效果，我认为可以加强以下方面：
1. 增加实践环节。让学生通过实践活动，如参观动物园、植物园等，亲身感受生物与环境的干系，增强学生的感性认识。
2. 进一步引导学生的思维。在教学过程中，要注重引导学生的思维，让学生从多个角度思考问题，加深对知识的理解。
3. 加强与现实生活的联系。可以通过安置一些与现实生活相关的作业，如调查当地的环境问题及提出解决方案等，让学生将所学知识应用到实际生活中。
总之，通过本节课的教学，学生不仅掌握了生物与环境的干系，还在实际生活中加以应用，达到了较好的教学效果。今后，我将继续尽力提高自己的教学技能，为培养更多具有环保认识的人才而不懈尽力。