第12课 近代战争与西方文化的扩张 导学案（含答案）--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019） 选择性必修3 文化交流与传播

第12课　近代战争与西方文化的扩张
1．从时空观念角度归纳独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化多样性逐步形成的过程；运用唯物史观理解其产生的双重影响 2．从时空观念和史料实证角度，探究拿破仑战争后欧洲文化的重构过程 3．运用唯物史观，理解欧洲殖民者的文化侵略对殖民地半殖民地国家文化的双重影响 一条主线：近代战争与西方文化的扩张 两个影响：西方文化得以扩张；人们在认知西方文化和反思本土文化的基础上，或被动或主动地对文化进行选择与重构 三大战争：美国独立战争、拉丁美洲独立运动和拿破仑战争
知识点一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1．美国文化
(1)独立战争前
特征 多元
表现 ①英语发展为美式英语 ②饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素 ③地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分 ④“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称 ⑤白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固
(2)独立战争后
背景 表现 局限
①独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成 ②1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国 ①权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分 ②自由女神像成为美国文化的重要符号之一 发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的
2．拉丁美洲文化
(1)背景
①到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区。
②拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言。
③种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“____________”。
(2)表现
①西班牙、葡萄牙文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。
②__________成为拉丁美洲的重要文化符号之一。但是在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。
(3)发展
①除海地外，西属殖民地的土生________成为革命的主要领导者。
②独立后的西属拉丁美洲和葡属巴西都颁布了宪法，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。
③战争促成了战后__________独裁权力的形成，这成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。
(4)特点：拉丁美洲的文化多元性非常明显。
1．情境再现——自由女神像
自由女神像位于美国纽约州纽约市，她用右手将火炬举过头顶，左手则捧着《独立宣言》，并刻有罗马数字“JULYIVMDCCLXXVI”(1776年7月4日)，这是美国《独立宣言》起草的日期。
请思考《独立宣言》的重要意义。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2．图解历史——16世纪至19世纪初拉美殖民统治等级
3．情境再现——巴西人种的构成
上面为巴西人种构成图。此图说明了什么问题？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
知识点二　拿破仑战争后欧洲文化的重构
1．背景
(1)17－18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下；拿破仑通过战争建立了庞大帝国，传播了法国资产阶级革命成果。
(2)推行《______________》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。
(3)拿破仑的压迫，引起欧洲各地民主意识和民族独立要求不断高涨。
2．内容：封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求。
3．表现
俄国 “__________”传播了革命的主张
波兰 1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争
德意志 ①普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革 ②1848年，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法
4．情境再现——《拿破仑法典》
《拿破仑法典》有何意义？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
知识点三　欧洲殖民者的文化侵略
1．目的：改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识。
2．结果：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，使自身文化呈现出新的多样性。
3．表现
中国 ①林则徐、魏源、郑观应等主张向西方学习以求自强 ②洋务运动和戊戌变法使一些新技术、新思想传入中国
印度 ①英语、法律体系、政府体制、____制度等被移植到印度 ②印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号 ③印度的传统文化，如：______和伊斯兰教顽强地保留下来 ④种姓制度仍然在社会生活中扮演着重要角色
埃及 ①埃及独立后实行君主立宪制 ②________仍是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留
5．误区警示——文化侵略与文化交流、文化交融的根本区别
(1)文化侵略的实施者唯我独尊，有预谋地迫使对方接受自己的核心价值观念。
(2)文化交流和文化交融的双方，则是在平等自愿的基础上行使文化选择权，各自以我为主，采取“拿来主义”的态度借鉴和吸收对方文化的精华。
6．情境再现——西学东渐
所谓西学者，无非中国数千年
所创……我们现在又向西方学习，学的即是我们传过去的东西，中国古已有之，传到西方，现在“天将器还中国”，我们又学习，这是合理的，必要的。
概括材料的主张。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
■史料实证……………………………………………………………………………
史料一　经过近两个世纪的历史发展和殖民扩张，北美原有的印第安文化内容有些被消灭了，有些被赶走了，有些则被融合了，这是美国本土文化与外来文化的一次融合。美国基督新教文化是来自欧洲的外来文化，经过长期的融合，来自不同文化的人们逐渐形成了一种有别于其他文化的文化。
——摘编自董小川《美国文化特点综论》
思考：(1)根据史料一及所学知识，理解美国本土文化与外来文化之间的关系。
解读：史料一指出了北美的本土文化是印第安文化，移民们带来的欧洲文化是外来文化，二者相互交融形成了独特的美国文化。
史料二　西欧的各种文化传统就随着政治、军事征服在拉美确立了它的统治地位，并在拉美各个文化领域如意识形态、宗教、教育、语言、文学艺术、习俗等方面起着主导作用。同时大量非洲黑人奴隶的输入，使非洲的音乐、舞蹈、诗歌、语言、宗教、绘画、习俗等文化也在拉美广为传播。
思考：(2)根据史料二，分析拉丁美洲文化的特点。并指出其形成原因。
解读：史料二主要说明欧洲殖民侵略和贩卖黑奴活动给拉丁美洲文化留下了不可磨灭的痕迹。
■素养阐释……………………………………………………………………………
美洲文化的特点
(1)文化传统特色鲜明：欧洲移民到达北美洲、欧洲殖民者在拉丁美洲的殖民活动，给美洲打上了欧洲文化的烙印，如英语成为北美洲的主要语言。
(2)具有明显的多元性：无论是美国还是拉丁美洲，白人、黑人、印第安人等文化的存在、发展和交融，使得美洲文化具有明显的多元性，形成了丰富多彩的文化内涵，为人类文明增添了浓墨重彩的一笔。
(3)文化创新特点凸显：权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分，考迪罗制度成为拉美政治文化的特征之一，这些都是美洲在多种文化交融基础上自我发展的结果，对美洲文化的发展产生了深远影响。
　拿破仑战争的影响
■开放探究……………………………………………………………………………
材料　历史老师带领学生以“战争与文化的关系”为主题进行研究性学习，形成如下学习笔记。
笔记：法国革命和拿破仑战争持续数十年，这一被称为“法国大革命”的历史现象，完全打碎了法国的“旧制度”，重新构建了法国的社会结构。同时，把“民族”这一本无多少政治含义的概念与资产阶级民主和国家主权的思想结合在一起，用民族国家取代封建国家，用民族利益取代王朝利益……不仅是法国，整个欧洲的政治文化都得以重构……俄国和俄国占领下的波兰，以及仍然处于分裂状态的德意志都出现了追求民主或独立的革命。
思考：请你根据上述材料围绕“战争与文化的关系”这一主题拟定一个具体论题，并结合所学知识进行阐释。
■素养阐释……………………………………………………………………………
拿破仑战争对欧洲文化重构的推动作用
(1)拿破仑战争冲破了欧洲各国的封建秩序，加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革。拿破仑以战争手段涤荡了德意志诸邦以及意大利诸国和波兰、比利时等欧洲国家的封建制度，为资本主义在欧洲的发展创造了条件。
(2)拿破仑战争传播了法国大革命的思想，推动了欧洲的资产阶级革命运动。法国大革命提出的平等、自由与博爱的资产阶级革命思想，随着拿破仑战争传播到被拿破仑征服的封建各国，使法国大革命时期的自由与平等思想在欧洲各国人民当中生根发芽，极大地冲击了欧洲的封建秩序和封建制度。
(3)拿破仑战争推动了欧洲各国民族的觉醒。拿破仑的政治政策在很大程度上促进了各民族的发展，同时，他还进行了一系列意义深远的政治改革和社会改革，创造了发展政治民族主义必不可少的条件。
1．独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化，呈现出各具特色的多元性。美国政治文化的主要内容是人人生而平等、人民主权和分权制衡；而拉丁美洲各国在独立战争后形成考迪罗独裁权力。 2．拿破仑战争后，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲普遍的政治诉求。 3．欧洲殖民者的文化入侵是将亚非拉地区变为殖民地、半殖民地的重要手段，其在客观上传播了西方先进文明。 4．在回应殖民者文化侵略的过程中，被殖民者会不同程度地接受外来文化，但也努力保护传统文化，使文化呈现出新的多样性。
1．美国是一个典型的移民国家，独特的建国历程，形成了美国特殊的移民文化，这种文化成为美国的标志，在美国的整个发展进程中产生重大影响。下列关于美利坚文化形成过程的描述，正确的是(　　)
A．文化多元性体现在各种文明平分秋色
B．“美利坚人”一词最早出现在独立战争过程中
C．1787年宪法的颁布标志着美利坚民族正式形成
D．白人对黑人和印第安人的种族歧视根深蒂固
2．拉丁美洲长期以来存在着自给自足的封建大庄园制。在19世纪初动乱的年代里，为了财产和生命的安全，或请求考迪罗保护，或自己组织私人武装，保护庄园并扩大自己势力，成为考迪罗式的人物。这说明(　　)
A．封建庄园主成为拉丁美洲独立战争的主力军
B．庄园经济移植到拉丁美洲后发生了质变
C．拉丁美洲特有的政治文化与社会现实相适应
D．考迪罗势力的膨胀催生了封建大庄园制
3．在四分五裂的德意志，败于拿破仑的北方大邦普鲁士失去大量土地，不得不进行并不彻底的废除农奴制改革。在俄国，十二月党人发动起义。在波兰，1830年11月一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义。这些史实说明，拿破仑战争(　　)
A．源于法国大革命的爆发
B．重塑了欧洲的政治文化
C．是工业经济繁荣的结果
D．受到了启蒙思想的影响
4．19世纪初，在俄国，一些贵族青年军官在参加打败拿破仑的卫国战争中，受到启蒙思想的影响，1825年12月发动了武装起义，虽然失败，但传播了革命思想。对此解读正确的是(　　)
A．战争推动了社会思想的变革
B．自由主义思想开始在俄国传播
C．青年军官反对沙皇专制统治
D．政治民主化成为俄国社会呼声
5．在欧洲的殖民侵略中，文化侵略是其重要的组成部分。结合中国近代史进行判断，下列不属于文化侵略的是(　　)
A．西方传教士强占土地修建教堂，禁止信徒拜祭祖先
B．法国传教士在广州创办教会学校强迫学生背诵教义
C．五四期间教会学校要求学生“断绝一切国家的观念”
D．美国传教士傅兰雅创办《格致汇编》，宣传科学知识
6．19世纪末20世纪初，国大党领袖提拉克提出“印度人的印度”口号以及“战斗，不要乞求”和“自由是我与生俱来的权利，我将得到它”等主张，要求英国人离开印度，并在全国赢得众多追随者。这反映了(　　)
A．一战后英国加紧对印度的经济侵略
B．印度人民的民族民主意识已经觉醒
C．非暴力不合作运动在印度成效显著
D．印度民族独立斗争受十月革命影响
[必备知识·素养奠基]
知识点一
2．(1)混血社会　(2)拉丁舞　(3)白人　考迪罗
知识点二
1．(2)拿破仑法典
3．十二月党人　
知识点三
3．文官　印度教　伊斯兰教
情境再现
1．提示：《独立宣言》宣告北美13个殖民地脱离英国独立，标志着美利坚合众国——美国诞生。它是美国独立战争的理论武器，激励了美国人民的斗志。
3．提示：殖民者的入侵改变了美洲的人口结构，形成等级分明的“混血社会”。
4．提示：它是资本主义国家最早的一部民法典。破除了封建的立法原则，成为欧美各国资产阶级的立法规范，推动了资本主义的发展。
6．提示：西方科技是从中国传入的；向西方学习科技是必要的、合理的。
[关键能力·素养提升]
主题一
提示：(1)本土文化不断遭到外来文化的冲击；外来文化不断受到本土文化的同化；本土文化与外来文化不断融合。
(2)特点：西欧文化占主导；具有多元性。原因：西欧的殖民扩张；黑奴贸易。
主题二
提示：示例
论题：拿破仑战争后欧洲文化得以重构。
阐释：拿破仑战争前，大部分欧洲国家虽已受到启蒙思想的影响，但仍比较普遍实行封建专制制度和农奴制度；拿破仑通过战争建立了庞大帝国，所到之处传播资产阶级革命成果，冲击封建统治秩序，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，宣传启蒙思想，受到各国革命者的欢迎；同时，工业革命发展，新兴工业资产阶级日益壮大，要求争取更多的权利，扫除资本主义发展的障碍；在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地民族民主意识空前觉醒，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等观念广泛传播；各地开始了不同程度的争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争，争取民族独立的运动也迅速兴起，如俄国“十二月党人”武装起义、被俄国统治的波兰民族解放斗争、德意志不彻底的废除农奴制改革和1848年奥地利和普鲁士等地的革命等，尽管大部分都以失败告终，但从封建专制或农奴制走向民主、独立、自由、法治成为历史发展潮流。
综上，拿破仑战争后欧洲文化得以重构，民主、独立、自由、法治成为欧洲的普遍诉求。
[学业达标·素养评价]
1．D　[依据所学知识可知，美国白人对黑人、印第安人的种族歧视由来已久并且根深蒂固，D项正确；美国文化并非各种文明平分秋色，A项错误；独立战争前，“美利坚人”一词就已成为北美殖民地居民的共同名称，B项错误；1776年《独立宣言》的发表标志着美利坚民族正式形成，C项错误。]
2．C　[由材料可知，考迪罗的存在与庄园经济的需求有关，还与动荡的局势有关，拉美独立战争促成了战后考迪罗独裁权力的形成，说明拉丁美洲特有的政治文化与社会现实相适应，C项正确；材料没有涉及拉丁美洲独立战争的主力军，排除A项；拉丁美洲庄园经济与欧洲庄园经济一致，都是封建经济，排除B项；封建大庄园制出现时间比考迪罗势力早，排除D项。]
3．B　[依据材料可知，拿破仑战争推动了德意志的政治改革，促进了俄国十二月党人起义的爆发，推动波兰争取民族独立的起义，这说明拿破仑战争传播了资产阶级革命思想，有利于欧洲政治文化的重塑，B项正确；拿破仑战争发生在法国大革命之后，排除A项；材料与“工业经济繁荣”无关，排除C项；材料没有强调拿破仑战争与启蒙思想的关系，排除D项。]
4．A　[材料体现的是拿破仑战争推动启蒙思想在俄国的传播，最终引发俄国贵州青年军官起义，A项正确；材料与“自由主义思想”无关，B项排除；C、D两项说法不符合材料主旨，均排除。]
5．D　[美国传教士博兰雅创办科学刊物，宣传科学知识，推动中国近代科学事业的发展，不属于文化侵略，D项符合题意；西方传教士禁止中国信徒“拜祭祖先”，强迫学生“背诵教义”“断绝一切国家的观念”，意在消灭中国的传统文化和民族意识，属于文化侵略，A、B、C三项均不符合题意，排除。]
6．B　[根据材料“印度人的印度”“要求英国人离开印度，并在全国赢得众多追随者”可知，印度人民的民族民主意识已经觉醒，B项正确；材料体现不出一战后英国加紧对印度的经济侵略，排除A项；材料未体现非暴力不合作运动在印度的成效，排除C项；材料没有涉及十月革命与印度民族独立斗争的关系，排除D项。]