古诗词诵读《客至》教学设计（表格式） 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题 《客至》
学科 语文 学段 高中 年级 高二
教材 部编版选择性必修下
教学目标及教学重点、难点
1.理解诗词，品味诗歌语言，提高鉴赏诗歌的能力。 2.梳理诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。 3.体会诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美以及 对于友人来访的喜悦之情。 教学重点：梳理诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。 教学难点：理解诗词，品味诗歌语言，提高鉴赏诗歌的能力。
核心素养
审美鉴赏与创造：《客至》作为一首七言律诗，其语言优美、意境深远，展现了杜甫高超的诗歌艺术。通过赏析这首诗，可以培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，感受诗歌的美感和艺术魅力。同时，也可以激发学生的创造力，启发他们在日常生活中发现美、创造美。 文化传承与理解：《客至》是杜甫在成都草堂落成后所作，诗中融入了唐代社会的风俗人情和文化内涵。通过学习这首诗，学生可以了解唐代社会的文化特点，加深对中华优秀传统文化的理解和认同。同时，也可以培养学生的文化自觉和文化自信，让他们更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。 人文关怀与道德情操：诗中杜甫以诚朴恬淡的情怀和好客的心境待客，表现出浓郁的生活气息和人情味。这种对客人的尊重和热情，体现了中华民族的传统美德和人文精神。通过学习这首诗，可以培养学生的道德情操和人文关怀精神，让他们学会尊重他人、关心他人、帮助他人。
教学方法和手段
诵读法：首先，引导学生反复诵读《客至》，让他们通过朗读体会诗歌的节奏和韵律，感受诗人的情感。诵读时，注意把握诗中的重音、停顿和语调，以帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。 讨论法：鼓励学生围绕诗歌的主题、意象、情感等方面展开讨论，让他们在交流中碰撞思想，深化对诗歌的理解。教师可以提出一些问题，如“诗人是如何描写客至的场景的？”“诗人在诗中表达了怎样的情感？”等，引导学生进行深入思考。 情境模拟法：可以设定情境，让学生模拟诗人接待客人的场景，通过角色扮演来体验诗人的情感和心境。这种方法能够使学生更加深入地理解诗歌，并增强他们的学习兴趣。 多媒体教学：利用多媒体技术，展示与《客至》相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解诗歌的背景和情境。同时，也可以通过配乐朗读、动画演示等方式，增强诗歌的艺术感染力。 小组合作：将学生分成小组，让他们共同讨论、分析诗歌，并合作完成一些学习任务。这种方法能够培养学生的团队合作精神和协作能力，同时也能让他们在合作中相互学习、共同进步。 拓展阅读：引导学生阅读杜甫的其他诗歌或相关文献，以拓展他们的阅读视野，加深对杜甫诗歌风格和思想内涵的理解。同时，也可以鼓励学生进行创作，尝试写一首关于友情或待客之道的诗，以检验他们的学习成果。
教学过程(表格描述)
教学 环节 主要教学活动 设置意图
创设 问题 情境 引入 新课 同学们，今天我们将一起走进杜甫的《客至》，感受那份热情好客、质朴真诚的人情美。这首诗描绘了诗人客来客往的热闹场景，展现了诗人与客人之间的深厚情谊。在诗中，我们可以体会到诗人对友人的深情厚意，以及他对生活的热爱和向往。那么，现在就让我们一同跟随诗人的笔触，走进这个充满欢声笑语的世界，去感受那份真挚的情感和美好的生活吧！ 引入课堂
作者介绍 作者人生经历 写作背景 题目解说 整体感知 字词注释 释意 诗歌鉴赏 析文本特色，悟客至之情 杜甫（712—770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），自号少陵野老，杜少陵等，后世又称杜拾遗、杜工部。我国古代伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首，尤以“三吏”（ 《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）被广为传诵，作品汇为《杜工部集》。形成了沉郁顿挫的独特风格。 　 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。 沉郁顿挫 清人吴瞻泰《杜诗提要》云：“沉郁者，意也；顿挫者，法也。” 沉郁：思想内容 即作品思想内容的博大精深，题材的严肃，感情的深沉、深挚。 顿挫：艺术形式 字面上指遣词用句的停顿转折。 具体指表现手法的沉着蕴藉,出语谋篇的曲折、变化的多端，转换穿插的波澜壮阔，情感的千回百折以及节奏的徐疾相间，音调的抑扬顿挫，旋律的跌宕起落。 1.读书和漫游时期（三十五岁以前）所谓“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。 　　开元十九年（时二十岁）开始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第，之后杜甫再漫游齐赵。之后在洛阳遇李白，两人相见恨晚，结下了深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘），后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，这便是“诗仙”与“诗圣”的最后一次相见。 2．困居长安时期（三十五至四十四岁） 　　这一时期，杜甫先在长安应试，落第。当朝宰相李林甫为了达到权倾朝野的目的，竟然向唐玄宗说无人中举。后来向皇帝献赋，向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄曹参军（主要是看守兵甲仗器，库府锁匙的小官)的职位。这期间他写了《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。玄宗在751年正月8到10日接连举行了三个盛典。杜甫借此机会写成了三篇《大礼赋》，得到玄宗的赏识。 3．陷贼和为官时期（四十五至四十八岁） 　　安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》、《哀江头》等诗。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军（房琯善慷慨陈词，为典型的知识分子，但不切实际，与叛军战，采用春秋阵法，结果大败，肃宗问罪。杜甫始为左拾遗，上疏言房琯无罪，肃宗怒，欲问罪，幸得脱）。其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。 　　注：“三吏”：为《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》；“三别”：为《新婚别》、《无家别》、《垂老别》。 4．西南漂泊时期（四十八至五十八岁） 　　随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。后严武为剑南节度使摄成都，杜甫投往严，严武死，他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。这时期，其作品有《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《登高》、《登岳阳楼》等大量名作。其中最为著名的诗句为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。” 而《登高》中的：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”更是千古绝唱。 唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活，比较安定，充满了生活乐趣。例如他创作的诗句中“随风潜入夜，润物细无声。”（《春夜喜雨》）“老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。”（《江村》）就有充满了生活的乐趣。 上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的《客至》。 作者在题后自注说：“喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”，即指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这位客人可能是他的母姓亲戚。 “明府”是唐人对县令的尊称。 “相”，偏指一方，“我”。 “过”，即探望、相访。 相过：即探望、相访我。 “喜”表明喜悦之情。 把握节奏 客至 杜甫 舍南/舍北/皆春水，但见/群鸥/日日来。 花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。 盘飧/市远/无兼味，樽酒/家贫/只旧醅。 肯与/邻翁/相对饮，隔篱/呼取/尽余杯。 客：指崔明府，杜甫的朋友。杜甫在题后自注说：“喜崔明府相过。”明府，汉魏以来对地方官员的敬称，唐以后多用以专指县令。 舍：指诗人所居的成都浣花溪草堂。 但见：只见。此句意为平时交游很少，只有鸥鸟不嫌弃能与之相亲。花径：长满花草的小路。 蓬门：用蓬草编成的门户，以示房子的简陋。 盘飧：盘中菜肴。 市远：离市集远。 无兼味：意思是菜肴很简单。兼味，两种以上的菜肴。 旧醅：旧酿之酒。 醅，没有过滤的酒，也泛指酒。 樽酒句：古人好饮新酒，杜甫以家贫无新酒感到歉意。 肯：乐意。 呼取：叫，招呼 余杯：残酒，未饮完的酒。 草堂的南北涨满了春水， 只见鸥群日日结队飞来。 老夫不曾为客扫过花径，这柴门今天才为您打开。 因为离集市太远盘中菜肴很简单，因为家贫酒杯中只有旧酿的酒。 若肯邀请邻翁一同对饮，隔着篱笆唤来喝尽余杯！ 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 1.首联交代了哪些内容？ 描绘了草堂的环境清幽，景色秀丽，点明时令、地点和环境。 2.如何理解“但见群鸥日日来”中的“但见”和“日日”？ “日日”来的是群鸥，点明环境清幽僻静。 “但见”含弦外之音，说明作者生活的单调，无其他访者。 3.为什么选择“群鸥”作为意象？ 鸥鸟性好猜疑，如人有心机，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；加上“但见“同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 颔联于字里行间中透露出作者怎样的情感？ 以互文手法写出客至的意外惊喜（由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”，表现了诗人喜客之至，待客之诚） 注：古人常以扫径表示欢迎客人。如宋·胡继宗《书言故事·延接》中有“待宾至，云扫迳以俟。” 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 杜甫遣词可谓鬼斧神工，颈联无一字言情，却饱含情意。请试赏析作者抒发了怎样的情感？是如何抒发的？ “飧”，本指熟食，这里泛指菜；“兼味”，菜肴一种叫味，两种以上叫兼味。 “旧醅”，旧酿的隔年浊酒。“醅”，未经过滤的酒。古人好饮新酒，所以诗人因旧醅待客而有歉意。 “远市”“家贫”交代了作者此时的处境，隐含作者倾尽所有招待客人的盛情。 情感： 竭诚待客的盛情 好友来访的兴奋喜悦 好友来访而只能简单招待的歉意愧疚 与两人情感的深厚无间 手法： 细节描写、反衬 （详细介绍了待客酒菜何其简陋及原因；反衬出作者与好友情感至深） 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 尾联描写了什么内容？表达作者怎样的情感？ “邀邻喝酒”——细节描写。是想用这种民间常见的方式表示自己难得的兴奋：我家来尊贵客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴！ “尽余杯”一语可以看出，这时酒宴已到高潮，诗人欲呼邻翁与客人对饮，可见二位酒兴之浓，气氛的欢快。这一细节别开生面，别有情趣，表现了诗人淳朴的性格和喜客的心情。 ①首联寓情于景，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。 ②颔联用互文的手法，表达了诗人面对朋友来访喜出望外、欣喜不已的感情。（兴奋、喜悦） ③巧妙运用细节，侧面烘托气氛。颈联作者选取最能显示宾主情份的生活细节，写出了主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，使人感受到主客之间真诚相待的深厚情谊。（真诚、歉疚） 尾联选取生活细节，真率纯朴的人际关系、浓重的生活气息的自然之乐。（热烈、欢跃 ） 知人论世
课堂检测 1.下列选项中与“舍南舍北皆春水”一句意境相似的一项是 A. 清泪恰同春水涨。拭尽重流，触事如何向。 （赵长卿《蝶恋花 闲上西楼供远望》） B. 一溪春水送行舟。无情月，偏照水东楼。 （宋丰之《小冲山》） C. 一陂（bēi池塘）春水绕花身，花影妖娆各占春。 （王安石《北陂杏花》） D. 正是玉人肠断处，一渠春水赤阑桥。 （温庭筠《杨柳枝》） 【答案】C 【解析】一池碧绿的春水环绕着杏树，预示着勃发的生机。“绕”字用得精巧，既写陂水曲折蜿蜒之流势，又写水花之相依相亲。跟例句的意境相同。ABD三项从意境的角度来看，都带有明显的忧愁、忧伤。 2.选出对这首诗分析不恰当的一项（ ） A．首联先从户外的景色着笔，点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但见”，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。 B．颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。 C．颈联由颔联虚写客至转入实写待客。诗中的家常话语听来十分亲切，我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。 D．全诗风格看似安闲恬静，其实充满悲意。诗人通过描写客至，旨在突出内心的苦闷寂寞。 【答案】D 【解析】试题分析：不是苦闷，是老朋友来访的愉悦。 3．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。 很多人都说，①________________________。因为李商隐是缠绵悱恻的，他的很多诗的情意都是非常长远，不能隔断，不能舍弃，不能自已的，所以很多人以为李商隐所写的都是爱情诗。那杜甫呢？杜甫盼望“致君尧舜上，再使风俗淳”，所写的都是忠君爱国的。②________________________，学杜甫学得最好的就是李商隐。③________________________：一种方式是表面学得很像，比如《行次西郊作一百韵》，完全模仿杜甫写人民的疾苦；另外一种方式是学杜甫艺术性的句法，如“桂花吹断月中香”一句，就是在学杜甫的句法。 【答案】①李商隐跟杜甫迥然不同 ②可是如果从学作诗的角度来说 ③李商隐学杜甫有两种方式 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、准确、鲜明的能力，具体为语境补写题。从层次上看，这段话先讲世人认为李商隐的诗歌与杜甫的诗歌表达的内容不同，故第①空应表达出这层意思。第②空，从前面讲杜甫与李商隐的不同和后面“学杜甫学得最好的就是李商隐”可知，表达的是转折之意，把这层意思表达出来即可。第③空，应填介绍李商隐向杜甫学习的总写句，从后文“一种方式”“另外一种方式”等句子可推断出答案。 4.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《客至》一诗中从户外景色着笔，点明客人来访的时间、地点的两句：“________，________。” （2）《客至》一诗中写因为家贫，没有山珍海味和美酒招待客人，只有简单的菜和薄酒的两句：“________，________。” （3）《客至》一诗中流露出诗人质朴恬淡、热情好客的两句：“________，________。” 【答案】（1）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来 （2）盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅 （3）肯与邻翁相对饮 隔篱呼取尽余杯 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 默写时需要注意以下字词书写：皆、鸥、飧、兼、樽、醅、篱。 讲练结合
作业 完成《客至》同步练习题。 深化理解
课堂 总结 《客至》是一首至情至性的纪事诗，前两句描写了居处清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍的景色，表现与世隔绝的心境。后面写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露出诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话，故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出浓郁的生活气息和人情味。 归纳主旨
板书设计
《客至》 闲逸生活单调、寂寞 朋友来访兴奋、喜悦 深厚情谊真诚、歉疚 生活气息热烈、欢跃