古诗词诵读《临安春雨初霁》教学设计（表格式） 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题 《临安春雨初霁》
学科 语文 学段 高中 年级 高二
教材 部编版选择性必修下
教学目标及教学重点、难点
1、反复诵读诗歌，感受诗人复杂的情感。 2、鉴赏诗歌的表现手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。 3、比较阅读，探究《书愤》与《临安春雨初霁》，这两首是在风格上的差异。 教学重点：反复诵读诗歌，感受诗人复杂的情感。 教学难点：鉴赏诗歌的表现手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。
核心素养
从文学素养的角度来看，这首诗展现了诗人陆游深厚的文学功底和敏锐的观察力。他通过细腻的描绘和生动的比喻，将临安春雨初霁的景象展现得栩栩如生，使读者仿佛置身其中。这种文学表达能力不仅体现了诗人的才华，也提升了读者的审美体验。 从情感素养方面来看，诗人在诗中表达了对故乡的深深思念和对时光流逝的感慨。这种情感真挚而深沉，能够引起读者的共鸣，使读者在欣赏诗歌的同时，也能够感受到诗人内心的情感波动。 从思维素养的角度来说，这首诗也体现了诗人的批判性思维和创造性思维。他通过对自然景象的描绘，表达了对社会现实的关注和思考，展现了他的批判性思维。同时，他的诗歌创作也充满了创新性和想象力，体现了他的创造性思维。 从文化素养的角度来看，这首诗还反映了南宋时期的文化风貌和社会背景。通过学习和欣赏这首诗，读者可以更好地了解南宋时期的文化和历史，提升自己的文化素养。
教学方法和手段
情境导入法：利用图片、视频或音频资料展示临安春雨初霁的景象，营造一种身临其境的氛围，引导学生进入诗歌的情境，激发他们的学习兴趣。 朗读指导法：指导学生正确、有感情地朗读诗歌，通过声音的抑扬顿挫、语速的快慢变化，体会诗歌的韵律美和意境美。同时，可以配以背景音乐，增强朗读的感染力。 分组讨论法：将学生分成小组，让他们围绕诗歌的主题、意境、表达技巧等方面展开讨论。通过小组讨论，学生可以互相启发，加深对诗歌的理解。 探究学习法：鼓励学生通过查阅相关资料、了解诗歌的背景知识，探究诗歌的深层含义。教师可以设置一些探究性问题，引导学生进行深入思考。
教学过程(表格描述)
教学 环节 主要教学活动 设置意图
创设 问题 情境 引入 新课 同学们，想象一下，春雨绵绵，洗涤着大地，也洗涤着人们的心灵。当春雨初霁，阳光透过云层洒落，万物复苏，生机勃勃。在这美好的时刻，陆游用他的生花妙笔，将这份宁静与美好定格在字里行间。 那么，就让我们一起踏上这趟心灵的旅程，跟随陆游的笔触，去感受那份由临安春雨初霁而引发的美好与感动吧！ 吸引学生
介绍作者 写作背景 初读诗歌 读诗释意 细读鉴赏 总结本诗结构 艺术特色 拓展延伸 文体常识积累 陆游，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋著名的爱国诗人。出生于1125年(靖康之难前一年)，民族矛盾尖锐、国势危迫，在国难中诞生、成长直至逝世。 少年时，陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。一生坚持抗金，主张怀着“铁马横戈”“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”。 在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，两度因力主抗金而被罢职。可是，他始终坚持自己恢复中原的志向，至死不忘复国大业。 嘉定二年(1210年)，85岁的诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世，临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。 生逢北宋灭亡之际—— 出生那年金兵南下，并于靖康二年（1127年）攻破汴京（今开封），北宋灭亡（靖康之耻），陆宰携家眷逃回老家山阴。 建炎三年（1129年），金兵渡江南侵，宋高宗率臣僚南逃，陆宰改奔东阳。 他出生于两宋之交，成长在偏安的南宋，民族的矛盾、国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。 家学渊源 少年时即深受家庭爱国思想的熏陶—— 父亲陆宰，通诗文、有节操，北宋末年出仕，南渡后，因主张抗金受主和派排挤，遂居家不仕 陆游的这首《临安春雨初霁》写于淳熙十三年(1186)，此时他已六十二岁，在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了五年。诗人少年时的意气风发与壮年时的裘马轻狂，都随着岁月的流逝一去不返了。虽然他光复中原的壮志未衰，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗，是日益见得明白了。 这一年春天，陆游又被起用为严州知府，赴任之前，先到临安(今浙江杭州)去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作。 “临安”：南宋都城，今浙江杭州。 “春雨”：点明时节和天气。 “霁”者：雨雪停止，天气放晴。 （举例：霁月难逢，彩云易散。 复道行空，不霁何虹。） 临安春雨初霁 　陆　游 世味/年来/薄 /似纱，谁令/骑马/客/京华。 小楼/一夜/听/春雨，深巷/明朝/卖/杏花。 矮纸/斜行/闲/作草，晴窗/细乳/戏/分茶。 素衣/莫起/风尘/叹，犹及/清明/可/到家。 ◎如今的事态人情淡淡的像一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华？ ◎住在小楼听尽了一夜的春雨淅沥滴答，明日一早，深幽的小巷便有人叫卖杏花。 ◎铺开小纸从容地斜写着草书，在小雨初晴的窗边细细地煮水沏茶、撇沫，试品名茶。 ◎不要叹息那京都的尘土会弄脏洁白的衣衫，清明时节还来得及回到镜湖边的山阴故家。 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 首联用了什么表现手法？表现了诗人怎样的情感？ 手法：①比喻 以“世味人情”比作薄纱，突显人情的淡泊。 ②直抒胸臆。 南宋朝廷苟且偷安，得过且过，官场上的习气一天比一天坏，在这样的环境中做官，有什么意思呢！ ③反问 谁让我到京城来做客呢？ 情感：表达了作者对世态炎凉的无奈，透露出客居京华的懊悔。也奠定了全诗抑郁惆怅的感情基调。 赏析：“谁令”——诗人渴望建功立业，收复失地，既是重新起用，应是老骥伏枥，为何有此语？ 南宋朝廷不图恢复，得过且过，官场上的习气一天比一天地坏下去，在这样的环境里做官，又有什么意思呢！因此诗人不提受职一事，而只说谁让我到京城来做客呢! ①诗人壮志未衰一心北征，收复中原。 ②看到南宋统治者在浮华的临安偏安一隅的悲愤，深深的无奈，彻底的绝望， ③透露出自己此时客居京华的懊悔，也表达了对仕途的厌倦失望 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 颔联描摹了怎样的春光画面？ 历来评此诗的人都以为颔联这两句细致贴切，描绘了一幅明艳生动的春光图，它在全诗中的作用仅仅在于刻画春光吗？ 提示： “小楼”一联，从诗的意境看，有三个层次：一是身居小楼，一夜听雨，是一诗境；二是春雨如丝，绵绵不断，杏花开放，带露艳丽，另一诗境；三是深巷卖花，声声入耳，又一诗境。 ——（殷光熹《宋诗名篇赏析》） 以乐景衬哀情。 春雨、杏花虽构成明媚的春光图景，但“一夜”暗示了诗人一夜辗转不眠，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。诗人用这明媚的春光作为背景，来反衬自己旅居京城时的郁闷惆怅，感伤无奈，显得含蓄蕴藉。 选取典型的江南意象，用清新明快的语言，生动地描绘出一幅临安春雨初晴时的春光图。绵绵春雨后的卖花声里，透露着明艳生动的春光，饶有情趣。 赏析“小楼”“春雨”“杏花”等意象。 ①“小楼”本就是忧伤惆怅的代名词。 如李煜的《虞美人》中写道“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”，通过“小楼”的意象将离愁别绪、国难家仇的伤感抒发得淋漓尽致，陆游也是如此。 ②春雨：淅淅沥沥，缠缠绵绵的意象往往与“剪不断，理还乱”的愁情相互联系。 如“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”等。诗人在“小楼”听了一夜的春雨，内心的郁闷与惆怅正如这春雨般悠远绵长，诗人听的不是春雨，而是寂寞和孤独。 ③“杏花”宋诗中的杏花幽韵冷香，迷离空灵。而此时陆游的杏花是郁闷孤寂，表现了诗人旅居京城时壮志难酬的感伤与无奈。 有人说，阅读《临安春雨初霁》诗中颔联，对“一夜”两字不可轻轻放过，为什么？ “一夜”意为“整夜”。 诗人整夜“听春雨”，似在暗示重被起用的他并不快意，也无意与明媚的春光为伍，反而因这“一夜春雨”而辗转不眠，忧患不已。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 闲来无事，在短小纸张上写写草书；在小雨初晴的窗边，用细乳茶做着分茶的游戏。 矮纸：就是短纸、小纸。 细乳：沏茶时水面呈白色的小泡沫。 闲作草：草书，写草书太花时间。但因自己客居京华，闲极无聊，只能以草书消遣。 戏分茶：指鉴别茶的等级，这里就是品茶的意思。 分茶 分茶这种游艺大约始于北宋初年。北宋初年,陶谷在《荈[chuǎn]茗录》中已经说到一种叫“茶百戏”的游艺。他说:“茶至唐始盛,近世有下汤运匕,别施妙诀,使汤纹水脉成物象者。禽兽虫鱼花草之属,纤巧如画,但须臾即就散灭。此茶之变也,时人谓‘茶百戏’。” 陆羽《茶经》：“茶有九难，分茶为第二难。” 诗人在等待召见时做了什么事？表达了怎样的心情？ 诗人悠闲地写写草书，晴窗下随意品茶。 书法和分茶这两件事背后反映出诗人怎样的心境？ 表面上是极闲适恬静的境界，实际暗含着诗人的无聊,无奈和惆怅。 颈联主要运用哪种表现手法，有怎样的表达效果？ 1、用典 “矮纸斜行闲作草”，暗用了张芝的典故。张芝擅长草书，但平时多些楷书。人问其故，他说写草书太花时间，所以没工夫写。陆游借以表明自己客居京华，闲极无聊，以草书消遣。 2、细节描写 客居京华，闲极无聊，作草书，晴窗分茶，表面上是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚，作者不结交权贵，厌倦官场的黑暗，实则抒发的是壮志难酬的无聊可悲。 举例：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。——张籍《秋思》 陆游向来忧国忧民，为何在此诗中出现“闲作草”“戏分茶”，百无聊赖，没有了慷慨激昂之举？ 陆游的平生志愿是建立功业，收复失地，但长期得不到重用，如今诗人年事已高，深感希望渺茫，即使起用，也提不起多大兴致。所以出现百无聊赖，无所事事之感。 从意象上看，小楼、春雨、深巷、杏花、矮纸、晴窗、细乳、茶等意象表面给人以清新闲淡的感觉，实则隐藏着诗人无限的感伤与惆怅，那种报国无门、壮志难酬、岁月蹉跎的落寞情怀。 尾联运用什么手法？表达了诗人什么情感？ 用典，化用陆机的《为顾彦先赠妇》诗中云：“京洛多风尘，素衣化为缁”，不仅指羁旅风霜之苦，又寓有京中恶浊，久居为其所化的意思。 情感：陆游这里反用其意，其实是表明心志与自我解嘲。诗人洁身自好，不受京城坏风气的影响，更有对朝廷偏安一隅而己志难伸的不满，与开头呼应。回家本非诗人之愿，但因京中闲居无聊，志不得伸，故不如回乡躬耕。偌大一个杭州城，竟然容不得诗人有所作为，悲愤之情见于言外。 本诗抒发了作者怎样的情感？ ①表达诗人客居京华的郁闷和惆怅。首联“世味”“薄”表现了诗人对世态炎凉的无奈和感叹。 ②表达诗人壮志难酬的焦虑和悲愤。颈联表面上写优雅闲适，实际上正值国家多事之秋，诗人却作书品茶消磨时光，无法放下自己建功报国的大志，内心抑郁而且惆怅。 ③表达诗人羁旅风霜的苦闷和对官场生活的厌倦。尾联写不愿在京城堕落于风尘，闲居无聊，志不得伸，渴望归家的自我安慰。 首联：直抒胸臆 厌弃浊世，悔来京华 颔联：借景抒情 辗转难眠，落寞惆怅 颈联：细节描写 草书分茶，闲极无聊 尾联：以典明志 远离污浊，及早回家 这首诗与陆游许多雄浑豪放的战斗风格的诗不同，这首诗所表现的风格如何？ 此诗貌似写恬淡、闲适的临安春雨杏花景致，实际上抒写了诗人对京华生活的厌倦；表面上营造了闲适恬静的境界，实际上隐藏着诗人无限的感伤与惆怅，那种报国无门、蹉跎岁月的落寞情怀，含蓄而有深蕴。 对比阅读 书愤（陆游） 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 比较《书愤》与《临安春雨初霁》在意象，意境，风格，情感，手法，主旨上的异同？ 同： ①主旨相近。抗金大业难酬的悲愤之情。 ②手法相同。虚实结合，用典明志。 异： ①风格不同。《书》大气磅礴，慷慨悲壮；《临》恬淡静雅，惆怅深沉； ②情感不同。《书》还有追怀往事，希冀报国的情感；《临》对京华生活的厌倦和不得志的无奈； ③意境不同。《书》沉郁雄浑顿挫；《临》明艳恬静闲； 南宋常见主题： 1.对统治者不思收复失地，统一中原的不满。 2.对失地百姓的同情。 3.对侵略者的憎恨。 4.坚持主张抗金，收复失地统一中原。 5.怀才不遇，壮志难酬，报国无门。 6.愤懑绝不玩世不恭，绝不消沉，仍充满昂扬向上的精神 风格：悲壮昂扬充满斗志。 陆 游 名 句 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 零落成泥碾作尘，只有香如故 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 此生谁料，心在天山，身老沧州。 红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。 知人论世
课堂检测 1.下列对《临安春雨初霁》赏析有误的一项是（ ） A．首联开口就言“世味”之“薄”，并惊问“谁令骑马客京华”。写出了这位长期宦海沉浮，命途坎坷的老人的悲叹，说出了对世态炎凉的内心感受。 B．颔联点出“诗眼”，写诗人听了一夜的春雨，并未入眠。那远远传来的如断如续的卖花声，带给他抚慰，写出了诗人此时内心的闲适与愉悦。 C．颈联写陆游客居京华，无事而作草书，晴窗下品着清茗，在作书品茶中消磨时光．。“细乳”即是沏茶时水面呈白色的小泡沫。“分茶”指鉴别茶的等级，这里指品茶。 D．陆游的众多诗篇，大多为壮怀激烈的爱国忧民之作，而该诗没有豪唱，没有愤愤不平，也没有盈盈酸泪，有的只是结肠难解的郁闷和淡然的一声轻叹，“别是一番滋味在心头”。 【答案】B 【解析】本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。 B 项，“此时内心的闲适与愉悦”表述有误，颔联运用了反衬的手法，作者用明媚的春光和比较明快的字眼表达出自己的郁闷与惆怅。故选B。 2.下列对《临安春雨初霁》的赏析不正确的一项是（ ） A. 开头诗句，诗人以自责的语气带起全篇。“世味”，实际就是“宦情”，如此措词，较为含蓄委婉。“薄似纱”，用确切的比喻总结了诗人多年来的感受。 B. “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，此联为传诵名句。它歌颂了生活的美好，诗意醇浓，韵味隽永，字无虚设。并通过联想，写出了杏花春雨的清丽。 C. “矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”，承上而来，用浓笔重墨渲染生活的闲情逸致。含有志士不遇、只能如此之意。其中的“戏”是戏作待客之情，带有自嘲意味。 D. “素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”，这是自我安慰的语气，估计清明节还能赶回家乡，拜祭先人并与家人团聚，借此与首联构成呼应关系。 【答案】B 【解析】本题考查学生赏析诗歌思想内容和艺术特色能力。 B．“它歌颂了生活美好”错误。颔联在全诗中的作用不仅在于刻画春光，而且是与前后诗意浑然一体的。虚实结合，“小楼一夜听春雨”，正是说绵绵春雨如愁人的思绪，“一夜”暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头，写得更为含蓄深蕴，可见不是在歌颂生活的美好，而是表达自己的郁闷与惆怅，用明媚的春光作为背景，才与自己的落寞情怀构成了鲜明的对照。选项主旨情感分析不准。 3．下列对这首诗内容的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗开篇以问句的形式表达对世态炎凉的无奈和客籍京华的蹉跎，直抒胸臆，情感喷薄。 B. 颔联语言清新隽永，由听觉感知一幅明艳生动的春光图，能给诗人些许欣喜与慰藉。 C. 颈联“作草”“分茶”表面上看是极闲适恬静的，但背后却深藏着诗人无限的感慨与牢骚。 D. 全诗将日常生活写得很有情趣，章法极为谨严，表现了诗人闲居自遣和对于官场生活冷淡的心情。 【答案】 B 【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 B.“能给诗人些许欣喜与慰藉”理解错误，“小楼一夜听春雨”，正是说绵绵春雨如愁人的思绪。“一夜”两字正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。也就是说，诗人虽然用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己落寞情怀构成了鲜明的对照。故应是“惆怅所至，抒发了自我落寞的情怀”。 4.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陆游《临安春雨初霁》中“_____________________，_____________________”两句，描写绵绵的春雨彻夜淅沥，清晨卖花声里透出淡雅的春意，写得形象而又深致。 （2）《临安春雨初霁》最能反映诗人孤寂心境及聊以自遣的是：“________，______”。 （3）《临安春雨初霁》中“____________，____________”两句写出诗人客居京华，闲极无聊消磨时光的生活状态。 【答案】（1）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 （2）矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 （3）矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 默写易错的字词有：巷、作、晴、戏。 巩固提升
作业 完成《临安春雨初霁》同步练习题。 强化理解
课堂 总结 《临安春雨初霁》使用了乐景写哀情的表现手法，诗人通过对明艳春光的描绘以及无聊的生活的叙述，表现出心中无限的愁绪。国家正值多事之秋，诗人却只能过着“闲适恬静”的生活，这与诗人心中的壮志形成了明显反差，因此全诗充满结肠难解的郁郁愁情，表达了诗人的郁闷与感伤。 归纳主旨
板书设计
《临安春雨初霁》 首联：直抒胸臆 厌弃浊世，悔来京华 颔联：借景抒情 辗转难眠，落寞惆怅 颈联：细节描写 草书分茶，闲极无聊 尾联：以典明志 远离污浊，及早回家