古诗词诵读《拟行路难(其四) 》课件 (共27张PPT)2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

(共27张PPT)
拟行路难其四鲍照
导入新课
人生苦短，道路漫长。在每个人的生命旅程中，我们都可能遭遇各种挫折和困难，感叹命运的不公，人生的无常。今天，我们将要学习的鲍照的《拟行路难（其四）》，就是一首表达这种感慨的诗歌。在这首诗中，鲍照用他独特的笔触，描绘出了一幅人生行路的艰辛画卷，同时也展现了他坚韧不屈、积极向上的精神风貌。让我们一起走进这首诗的世界，感受那份来自历史深处的情感共鸣。
1.有感情有节奏的诵读课文，把握诗歌大意。
2.通过分析诗歌的表达技巧，梳理诗歌情感起伏变化。
3.学会用知人论世去深入体会作者情感。
学习目标
走近鲍照
鲍照（约415—470），字明远，祖籍上党，后迁于东海（今山东郯tán城西南）。南朝宋文学家，与北周庾信并称“ ”或“ ”，他与谢灵运、颜延之并称为“ ”。其诗气骨劲健，语言精练，词采华丽，常表现慷慨不平的思想情感。
鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸（chā）下农” 。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼(xū)参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为 。有《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。
鲍庾
元嘉三大家
鲍参军
南照北信
杜甫说“清新庾开府，俊逸鲍参军”
岑参说“如逢祢处士，似见鲍参军”
杨巨源说“戚里旧知何驸马，诗家今得鲍参军”
陆龟蒙说“闲吟鲍照赋，更起屈平愁”
皎然说“鸟惊宪府客，人咏鲍家诗”
齐己说“风骚味薄谁相爱，欹枕常多梦鲍照”
李贺说“秋坟鬼唱鲍家诗，恨血千年土中碧”
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南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。这是封建地主阶级特权的一种表现形式，最主要特征是按门第高下来选拔与任用官吏。门阀制度造成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。严重阻塞了寒门之子的仕途之路。这些反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
门阀制度
“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”
写作背景
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所谓门阀大族，是封建地主阶级特权发展到一定历史时期的一种表现形式。在三国两晋南北朝时期，门阀制度与当时的政治、经济和文化，都有密切的关系。东汉时期选士首先看族姓阀阅，所以门阀大族的子弟在察举、征辟中照例得到优先。当政的外戚、宦官都要同门阀大族联结、周旋。门阀大族在本州、本郡的势力更具有垄断性，实际上统治了这些州郡。
知识链接
解读题目
拟行路难
“行路难” 是乐府旧题，主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。
有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。拟，摹仿。《行路难》，是乐府杂曲，本为汉代歌谣。
整体感知
拟行路难（其四）
鲍 照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
往平地上倒水，水会各自向不同方向流散。
人生是既定的，怎么能成天自怨自艾（走着叹息坐着发愁）。
喝酒来宽慰自己，因举杯饮酒而中断歌唱《行路难》。
人心又不是草木怎么会没有感情？欲说还休欲行又止不再多说什么。
读诗解意
诗中哪个词最能表达诗人的内心情绪 ？（诗眼）
愁
愁什么/为何而愁
如何解愁
愁的结果
诗歌鉴赏
诗的首联用了什么表现手法？说明了什么道理？
　　运用了借物比兴的表现手法。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，比喻人因门第不同，命运也不同。比喻人的遭遇也是被家庭门第的高低贵贱决定的。
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
此句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。
作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。
①作者用反问句“安能行叹复坐愁”自我宽慰，表现了他面对因门阀不同而不能受到重用的人生态度：不哀叹，不忧愁。
②乍读之下，似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实，其实,他是用反讽的笔法来抨击不合理的门阀制度。
①通过诗人的外在行为。动作、神态描写“行、坐”“叹、愁”
②这愁绪如此浓重，令诗人坐卧不宁、寝食难安，却又挥之不去、排解不开。
作者是如何表现“愁”的？
诗人因“命”而愁，又说不能再愁，诗人真的看开了吗？
（1）诗人借酒来慰藉失去平衡的心态，然而举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”而“断绝”了。
（2）颈联：运用细节描写，“酌酒”“举杯”“歌路难”等动作描写，以精炼的笔法，生动形象地刻画出诗人借酒浇愁反而悲怆难抑的形象。
（3）“断绝”一语双关，既指表面上作者因饮酒无法歌唱《行路难》，也指作者已然醒悟，一味的哀叹命运，抱怨眼前“行路难”的处境 对现实没有任何帮助，远不如“举杯”更能慰藉作者内心，浇灭作者愁绪。
（4）在此基础之上，与后文“吞声”“不敢言”相呼应。
酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。
心非木石岂无感
吞声踯躅不敢言
“不敢言”三字蕴藏着无穷的含义，表明诗人所悲、所感、所愤激的并非寻常小事。
鲍照
“岂无感”越是激昂
“不敢言”的痛苦就越深沉
最后两句构成鲜明的对照，将诗人内心悲愤难忍、起伏跌宕的情绪淋漓尽致的表达出来。
后四句中，作者借助哪些方式来排解“愁”情？
①“酌酒”。酌酒原为排遣愁绪，然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，种种不平在心头激荡。
②歌唱《行路难》。诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，欲将一腔悲愤倾泻而出。但是因为太过悲痛，连歌也唱不下去了。只能再举杯酌酒消愁，结果只能是愁更愁。诗人借酌酒和歌唱《行路难》来排解愁情，依旧愁更愁，可以说是“愁之解”，无可排解、压抑郁闷。
③怒吼“心非木石岂无感”。诗人情感郁积到极点，不禁悲愤地大吼一声：心非木石岂无感。由前面“安能行叹复坐愁”的心有不平，想排解愁情，到如今的怒吼 “心非木石岂无感”，怒火填膺，忍无可忍。可谓是“愁之怒”，忍无可忍的愤激之语。诗人在诗歌最后发出“吞声踯躅不敢言”的无奈，情感急转直下，隐忍吞声，可谓是“愁之忍”，极度痛苦和矛盾，还有无奈。
总结诗人所表达的情感。
全诗突出一个“愁”字。所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁”。
抨击不平(认命)
悲愤难平(不认命)
无奈徘徊(认命)
全诗塑造了一位怎样的诗人形象？
①出身寒微，在门阀制度重压下的怀才不遇；
②不满现实，却只能自抑悲愤，无奈屈从。
诗人表现自己的愁情，运用了哪些手法？
1.比兴。一二句用比兴手法，说明了像水是依照高低不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的，即“门第决定命运”。
直抒胸臆。三四句作者直接发出“人生亦有命，安能行叹复坐愁？”的反问，说明自己出身寒门，命中注定忧愁的现实。
2.细节描写。五六句运用细节描写，“酌酒”“举杯”“歌路难”等动作描写，以精炼的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。
3.对比。七八句运用对比手法，第七句作者吐出真情：“心非木石岂无感”，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。第八句却是一声低沉的哀叹：“吞声踯躅不敢言！”到了嘴边的呼喊，却突然“吞声”强忍，“踯躅”克制住了。诗情的跌宕，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态描写得淋漓尽致。
造成作诗人不幸人生的原因是什么？作品反映的只是个人的悲剧吗？
诗人不幸源于罪恶的门阀制度。寒族士人普遍在政治上遭受到不公平待遇，诗歌中所表现出的怀才不遇的苦闷和愤激，决不仅仅是鲍照的个人牢骚和私愤，而是具有深广的社会意义和强烈的批判精神。
课堂总结
本文写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。
演示文稿标题
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艺术特色
①语言质朴。近乎口语，明白晓畅。
②音律独特。一与三、二与四分别押韵，错落有致。
③情感上直抒胸臆，以真情动人。诗人信手拈来泻水流淌这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨。
鲍照《拟行路难》 李白《行路难》
读意象
读诗中的诗人
读现实中的诗人
读时代
愁
愁、失意
满腹愁绪，无处宣泄
满腹愁绪，但潇洒自如，乐观积极
怀才不遇
怀才不遇
魏晋的门阀制度压制了人才
唐代开明的思想和繁盛让人充满希望
比较阅读
个人与时代：青春逢盛世，奋斗正当时！
个人的命运与所处的时代息息相关，千百年来，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而无望，“英雄无用武之地”。“冯唐易老，李广难封”，这是千古的悲怆。值得庆幸的是，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代。“只患己之不能，不患人之不己知”。我们要做的，就是努力使自己成为一个“德美才秀”的人，我们的时代，是可以大有作为的！
素材积累
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《拟行路难（其四）》中，“ ， ”两句运用比兴手法，写出了人因门第不同而命运不同的可悲现实。
（2）《拟行路难（其四）》中，诗人没有直接抨击不合理的门阀制度，而是以“ ， ？”来安慰自己，期望从苦闷中求得解脱。
（3）鲍照在《拟行路难（其四）》中写备感压抑、满腹痛苦不能言的名句是：“ ？ 。”
【答案】（1）泻水置平地 各自东西南北流
（2）人生亦有命 安能行叹复坐愁
（3）心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言
【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题是情景默写，作答时注意认真审题，选准所填语句，注意重点字的写法。比如“泻、坐、岂、踯、躅”等字。
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