湖南省张家界市桑植县2021-2022学年七年级上学期历史期末试卷
一、选择题（每题只有一个正确答案，将正确答案填入下表中，每小题2分，共50分）
1．（2020九下·平定月考）纪录片《舌尖上的中国Ⅱ·时节》有一组唯美的镜头：禾苗在春雨中茁壮成长，夏日里稻花香四溢，秋收时饱满的稻穗“笑”弯了腰。此情此景，最早可能出现在下列哪一早期人类的劳作中（ ）
A．半坡人 B．山顶洞人 C．河姆渡人 D．北京人
2．（2022·桑植期末）中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华民族人文始祖的是（ ）
A．炎帝和黄帝 B．尧和舜 C．黄帝和大禹 D．大禹和启
3．（2022·桑植期末）“青铜文明”是对商周时期人们创造的物质文化的高度概括。下列出土的青铜器中，为世界上已知最重的青铜器的是（ ）
A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．毛公鼎 D．青铜面具
4．（2017·宁波）“秦始皇统一思想是不要人民读书，汉武帝的统一思想是要人民只读一种书.”下面能解释这一观点的史实是（ ）
A．焚书坑儒 罢黜百家 B．焚书坑儒 推恩令
C．统一文字 推恩令 D．统一文字 罢黜百家
5．（2022·桑植期末）我国有文字可考的历史始于商朝，其最有力的证据是（ ）
A． B．
C． D．
6．（2022·桑植期末）为了方便记忆，某同学画了下面这张示意图，此示意图反映的内容是（ ）
A．世袭制 B．科举制 C．郡县制 D．分封制
7．（2022·桑植期末）商鞅“相秦十年，宗室贵戚多怨望（怨恨不满）。”这主要与他实行的哪项改革措施有关？（ ）
A．允许土地买卖 B．鼓励耕织
C．改革户籍制度 D．奖励军功
8．（2020七上·衡水期末）与“楚河汉界”“鸿门宴”“四面楚歌”等成语、典故有直接关系的是（ ）
A．陈胜、吴广 B．刘邦、项羽
C．秦始皇、汉武帝 D．王莽、刘秀
9．（2022·桑植期末）如图漫画反映的加强中央集权的措施与其实施者对应正确的是（ ）
A．“休养生息”——汉高祖 B．“削藩”——汉景帝
C．“推恩令”——汉武帝 D．“杯酒释兵权”——宋太祖
10．（2021七上·宁津月考）阅读下图“西汉初期中央和封国力量的对比”，判断其反映的社会问题（ ）
A．诸侯国势力强大威胁着中央王朝
B．王国数量大大增加
C．推恩令加强了中央对地方的控制
D．西汉王朝四分五裂
11．（2022·桑植期末）儒家思想成为两千多年来中国学术思想的主流，应当归于何人的提倡（ ）
A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．董仲舒
12．（2022·桑植期末）秦始皇和汉武帝为了安定北边，都曾派兵大举反击哪一游牧民族的侵扰？（ ）
A．匈奴 B．突厥 C．契丹 D．女真
13．（2022·桑植期末）王之涣《凉州词》之中有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”汉朝时把玉门关和阳关以西的地方称为（ ）
A．大秦 B．新疆 C．安息 D．西域
14．（2022·桑植期末）东汉中期以后，朝政越来越腐败，社会动荡不安，人民流离失所。其主要原因是（ ）
A．陈胜、吴广起义 B．光武中兴
C．自然灾害不断 D．外戚和宦官交替专权
15．（2022·桑植期末）某摄制组要拍三国鼎立时期的电视剧，在周瑜的书房中布置道具，摆放了一些文化典籍，以下提供的道具中哪一个符合历史事实？（ ）
A．《女史箴图》 B．《唐诗三百首》
C．《大明历》 D．《孙子兵法》
16．（2022·桑植期末）“水面偏能用火攻”。奠定三国鼎立局面形成的基础的关键战役是（ ）
A．赤壁之战 B．巨鹿之战 C．淝水之战 D．官渡之战
17．（2022·桑植期末）下边示意图反映出（ ）
A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成
C．统一趋势不断加强 D．魏晋时期政权并立
18．下列史事中，可以通过《史记》了解的有（ ）
①齐桓公称霸 ②汉武帝举办太学 ③黄巾起义 ④文景之治
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
19．（2020七上·谢家集期末）台湾及附属岛屿，包括钓鱼岛在内，自古以来就是中国领土。历史上大陆政权最早与台湾联系可以追溯到什么时期？（ ）
A．秦 B．西汉 C．三国 D．东晋
20．（2022·桑植期末）内乱犹如洪水猛兽，往往会让一个国家、一个民族走向毁灭。“八王之乱”就是一场内乱，它加速了（ ）
A．西周灭亡 B．东周灭亡 C．西晋灭亡 D．东晋灭亡
21．（2016七上·姜堰期末）下列哪些成语反映的是淝水之战时的情况（ ）
①投鞭断流 ②草木皆兵 ③风声鹤唳 ④破釜沉舟 ⑤揭竿而起 ⑥斩木为兵
A．①③④ B．②③⑤⑥ C．①②③ D．④⑤⑥
22．（2022·桑植期末）小明同学寒假和家人一起出去旅游，回来告诉同学们：“我去的城市号称‘六朝古都’，三国时它叫建业，而东晋南朝时则叫建康。”小明同学去的是（ ）
A．北京 B．上海 C．南京 D．杭州
23．（2022·桑植期末）下列中国古代历史发展分期，按先后顺序排列正确的是（ ）
①秦汉时期 ②春秋战国时期 ③夏商西周时期 ④三国两晋南北朝时期
A．③①②④ B．③①④② C．③②④① D．③②①④
24．（2022·桑植期末）下列关于我国古代科技成就的搭配，不正确的是（ ）
A．华佗——麻沸散 B．张仲景——《伤寒杂病论》
C．贾思勰——《齐民要术》 D．祖冲之——造纸术
25．（2022·桑植期末）有一书法作品，全篇324字，凡重复的字，写法各不相同，笔法之玄妙，似有神助，有“天下第一行书”的美誉，如果你想欣赏这天下第一行书，那么你必须选择（ ）
A．《兰亭序》 B．《女史箴图》
C．《洛神赋图》 D．《缀术》
二、非选择题（26题16分，27题21分，28题13分，共50分）
26．（2022·桑植期末）在几千年的历史长河中，古老的中国创造了辉煌灿烂的中华文明，为人类的发展和进步做出了伟大贡献。传承优秀传统文化是我们的历史使命。阅读下列材料，回答问题。
（思想的光辉）
材料一 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在理论上有大善，在艺术上有大美。
——《从传统文化中汲取中国梦的精神力量》
（教育的魅力）
材料二 三人行，必有我师焉；学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》
（制度的延续）
材料三 如图所示
（民族的往来）
材料四
古代的丝绸之路不可能保留至今。……对这条古代国际商路的确认是近代的事，主要依靠考古发现。考古发据了一个又一个“点”，将这些点连接起来，丝绸之路的几条“线”路便清晰地呈现出来，……考古不仅证明了丝绸之路，而且还印证了汉康中央政府对新疆地区的有效管辖及汉文化在西域的广泛影响。新疆发现的汉、唐的城址很多，城址既是国家政治的平台，也是连接丝路保证商旅安全的设施。
——任世江著《初中历史课程“点一线”解析（一）》
（文化的弘扬）
材料五 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
请回答：
（1）材料一中提到春秋战国时期思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么？有何重要历史影响？面对当时的社会大变革，法家的韩非子提出了什么样的济世良方？
（2）材料二的言论出自何人之口？结合所学，说出其在教育方面的贡献？
（3）材料三是哪一朝代的什么政治制度？它是如何管辖地方的？这一政治制度体现了“诸子百家”中哪一家的思想主张？
（4）根据材料四，写出图中的地名：A处是，E处是据材料四并结合所学指出，为丝绸之路的开通做出最大贡献的是谁？材料四中“汉康中央政府对新疆地区的有效管辖”是指汉政府设置什么机构？有何意义？结合所学回答丝绸之路有何历史作用？
（5）据材料五说明习近平总书记号召学习中华优秀传统文化的目的是什么？
27．（2022·桑植期末）经济的发展是一个国家的命脉。因此，发展经济是每个国家的重要举措。请阅读下面的材料，回答问题：
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图
材料二 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。
——《华阳国志》
材料三 孝公用商君，废井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
材料四 （西汉刚建立时）“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……自天子不能具醇驷（毛色相同的四匹马），而将相或乘牛车。”
——《汉书·食货志》
材料五 江南地广或火耕水耨。民食鱼稻，以渔猎山伐为业。……饮食还给，不忧冻饿，亦亡千金之家。
——《汉书》
江南之为国盛矣。……民户繁育，将曩时一矣。地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。会土带海傍湖，良畴亦数十万顷，……荆城跨南楚之富，扬郡有全吴之沃……，丝棉布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》
请回答：
（1）从材料一的两幅图中，你能分别获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？促使出现的新兴阶级是什么？
（2）材料二指哪一水利工程？主持修建者是谁？它对四川地区产生了什么影响？
（3）材料三反映的是什么历史事件？材料三中的“商君”指的是谁？结合所学指出其经济上的措施有哪些？用材料中原话指出“商君”采取一系列改革措施的效果。
（4）材料四描述了汉初的什么样的景象？其主要原因是什么？为解决材料四中的困境，汉初统治者采取了什么政策？文帝景帝时最终出现了什么盛世局面？
（5）根据材料五，比较《宋书》记载的东晋南朝时期江南的经济状况与《汉书》记载的江南经济状况有什么不同？结合所学知识，你认为东晋南朝时期促进江南经济发展的因素有哪些？
28．（2022·桑植期末）中华传统文化博大精深。阅读材料，回答问题。
【思想之美】
材料一 孔子为儒家构建了一个伟大的伦理政治体系，具有普遍的永恒价值，影响之深远，是中国任何一个思想家或学派无法比拟的。
——《国史概要》
【科技之美】
材料二 我国古代科技一直处于世界领先水平。其中有一项发明既能体现“变废为宝”的理念，又为文化的交流和保存提供了重要条件。
【文化之美】
材料三 文字是传承文化的重要载体。
【艺术之美】
材料四 壁画是中国古代艺术精华，能够反映当时历史的特征。
请回答：
（1）根据材料一，结合所学知识，指出孔子在思想领城的最大贡献是什么？并概括其思想核心。
（2）材料二中“变废为宝”的发明是什么？为这项发明成果的使用做出突出贡献的人物是谁？这项发明有什么意义？
（3）材料三中图一的文字是什么？最早发现于什么时候？有何历史地位？图二中秦朝作为标准文字颁行天下的字体被称为什么？这项措施有什么作用？
（4）材料四两幅壁画反映了魏晋时期我国北方哪一历史特征？请你举出这种特征的典型事例及影响。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，生活在长江流域的河姆渡原始居民，种植水稻，过着定居的生活。因此：
ABD不符合题意，C符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查河姆渡原始居民，难度不大，掌握基础知识即可作答。
2．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据所学知识可知，距今约4000多年前，炎帝和黄帝联合打败以蚩尤为首的部落；后来，炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，炎、黄二部族走向联合，形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文初祖。A项正确；
尧和舜不是中华民族人文始祖，排除B项；
大禹不是中华民族人文始祖，排除C项；
大禹和启不是中华民族人文始祖，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握炎帝和黄帝的相关知识点。
3．【答案】B
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据所学知识可知，司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，司母戊鼎是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，享有“镇国之宝”的美誉。B项正确；
四羊方尊不是已知最重青铜器，排除A项；
毛公鼎不是已知最重青铜器，排除C项；
青铜面具不是已知最重青铜器，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握司母戊鼎的相关史实。
4．【答案】A
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】 结合材料中秦始皇“不要人民读书”和所学可知，为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书全部烧掉；以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑。他又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋，这就是秦始皇的“焚书坑儒”。结合材料汉武帝“要人民只读一种书”和所学知识可知，汉武帝为了实现思想大一统，西汉时期汉武帝采取董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，大力推行儒学教育；设立专门教授儒家经典的太学，成绩优秀有学生可以直接做官；地方设立官学鼓，励私人传授儒家学说。故选A。
【点评】本题主要考查秦始皇统一思想。
5．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据所学知识可知，我国有文字可考的历史始于商朝，其最有力的证据是甲骨文。商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”，是一种比较成熟的文字，我国有文字可考的历史，始于商朝。图A是甲骨文，A项正确；
《论语》产生于战国时期，排除B项；
（史记）产生于西汉时期，排除C项；
《资治通鉴》产生于北宋时期，排除D项。
故答案为：A。
【点评】 本题主要考查学生对基础知识的识记能力，文字的演变比较多，重点识记。
6．【答案】D
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据所学知识可知，为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时随天子作战。D项正确；
题干材料不能体现世袭制，排除A项；
题干材料不能体现科举制，排除B项；
题干材料不能体现郡县制，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以分封制为背景，考查学生分封的内容和诸侯应向周天子所尽的义务，考查学生分析材料的能力。
7．【答案】D
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据所学知识可知，商鞅变法的法令规定，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。该措施严重损害了旧贵族的利益，因此商鞅“相秦十年，宗室贵戚多怨望。”。D项正确；
允许土地买卖与题干材料不符，排除A项；
鼓励耕织与题干材料不符，排除B项；
改革户籍制度与题干材料不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以商鞅变法为背景，考查的是学生对商鞅变法内容的有关知识的记忆、理解能力。
8．【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】 结合课本所学知识，公元前206年至公元前202年年初，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争，即楚汉之争。公元前203年，刘邦出兵攻打楚国，项羽粮缺兵乏，被迫提出了“中分天下，割鸿沟“以西为汉，以东为楚”的要求，从此就有了楚河汉界的说法；秦末，项羽进军关中，驻扎鸿门，项羽设宴招待刘邦，项羽谋士范增劝项羽杀掉刘邦，后来，范增召壮士项庄，舞剑助兴，意在杀死汉王刘邦。项庄被刘邦收买的项伯挡住，无法下手，刘邦借口上厕所，逃离鸿门，这个故事称为鸿门宴。公元前202年，汉王刘邦率大军将西楚霸王项羽包围在垓下。刘邦让士兵都高唱楚歌，楚军思念家乡，军心涣散，这个故事称四面楚歌。由此可知，排除ACD，选项B符合题意
故答案为： B。
【点评】 本题的突破点是是学生抓住题干“楚河汉界”“鸿门宴”“四面楚歌”的信息，结合这些成语的历史背景解答问题，需要学生具备扎实的基本功。
9．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】观察图片并结合所学知识可知，漫画反映的加强中央集权的措施，与其实施者对应正确的是“推恩令”——汉武帝。西汉初，诸侯王势力强大，地方上的豪强地主也发展起来，这两股势力导致社会秩序混乱。为加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。这一措施的实施，加强了中央集权，巩固了统治，中央对地方的控制大大加强，使西汉实现了政治上的大一统。C项正确；
题干反映的主旨与汉高祖无关，排除A项；
题干反映的主旨与汉景帝无关，排除B项；
题干反映的主旨与宋太祖无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。理解并识记汉武帝巩固大一统的措施。
10．【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A.从“西汉初期中央和封国力量对比”可以看出，汉初分封的诸侯王势力逐渐膨胀，对中央构成了严重威胁，故A符合题意；
B.材料是中央和封国力量对比，没有不同时期王国数量的对比，无法得出王国数量“大大增加”，故B不符合题意；
C.汉武帝实行推恩令，不符合题干“西汉初期”，故C不符合题意；
D.材料反映汉初分封的诸侯王势力逐渐膨胀，无法体现西汉王朝四分五裂，故D不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查西汉的统治相关的知识，考查学生的分析能力。西汉初， 诸侯王势力强大， 各自独霸一方， 生活骄奢淫逸， 政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏， 有的还企图谋反。地方上的豪强地主也发展起来， 兼并土地， 聚敛财富， 横行乡里， 与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。
11．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据所学知识可知，汉武帝把各地学者召集到长安，询问治国方法，儒家代表人物董仲舒建议汉武帝排斥和抑制其他学说，把儒家学说定位治国的指导思想，汉武帝采纳了这个主张，推行“罢黜百家，尊崇儒术”政策。从此，儒家学说被确立为专制王朝的正统思想，成为两千多年来中国学术思想的主流，D项正确；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．理解并识记汉武帝的大一统措施。
12．【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据所学知识可知，秦始皇时期派蒙恬负责修筑万里长城防御匈奴。为了解除匈奴对西汉的威胁，公元前119年，汉武帝派大将卫青和霍去病出击匈奴，获得大胜，经过漠北战役的打击，匈奴再也无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁，A项正确；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查西汉和匈奴的和与战．考查学生对历史史实的准确识记能力．
13．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据所学知识可知，两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远地方称为西域。D项正确；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记汉通西域和丝绸之路。
14．【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据所学知识可知，东汉前期，亦即光武帝、明帝、章帝时期，皇帝本人能够控制国家的政治权力。但进入东汉中期以后，从和帝开始，东汉政权内部，出现了外戚、宦官轮流把持国家最高权力的局面。这种情况，贯穿于整个东汉中后期的历史，成为东汉政治史的一个重要特点。外戚宦官交替专权造成朝政腐败，社会动荡不安，人民流离失所。D项正确；
陈胜、吴广起义 发生在秦末，排除A项；
光武中兴发生在东汉初年，排除B项；
自然灾害不断与题干材料不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记东汉中期以后外戚宦官交替专权。
15．【答案】D
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据所学知识可知，《孙子兵法》是春秋时期孙武所写，D项正确；
《女史箴图》出现于东晋，晚于三国时期，排除A项；
《唐诗三百首》成书于唐朝，晚于三国时期，排除B项；
《大明历》是南朝祖冲之编成的，晚于三国时期，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查中国古代的重要史实，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
16．【答案】A
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据所学知识可知，208年，赤壁之战后，曹操退守黄河流域，不敢轻易南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又进占四川。赤壁之战为三国鼎立局面的出现奠定了基础，A项正确；
巨鹿之战不是水战与题干材料不符，排除B项；
淝水之战没有使用火攻与题干材料不符，排除C项；
官渡之战不是发生在水面与题干材料不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生识记历史知识的能力。重点掌握赤壁之战。
17．【答案】C
【知识点】三国鼎立；西晋的兴衰
【解析】【分析】通过观察三幅示意图，结合所学知识可知，从东汉末年，曹操、袁绍等军阀并立，到魏蜀吴三国鼎立，到西晋完成国家统一，反映出统一趋势不断加强，C项正确；
东汉末年军阀割据只是其中一部分，不是材料主旨，排除A项；
三国鼎立局面形成只是其中一部分，不是三幅示意图反映的历史趋势，排除B项；
魏晋时期政权并立与三幅示意图及其之间的关联不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查了魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。
18．【答案】D
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】根据所学可知，《史记》记载的是从传说中的黄帝到汉武帝时期的史实，齐桓公称霸是在春秋时期；汉武帝办太学也在记载之列；黄巾起义是东汉末年发生的，不在记录范围之内；文景之治局面出现在西汉初年，在记载范围内；所以可以通过《史记》了解的史实有①②④。
故选D。
【点评】本题考查了与《史记》有关的知识，考查学生识记知识的能力。本题难度适中。
19．【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】A.秦，不符合史实；
B.西汉，不符合题意；
C.依据课本所学，历史上大陆政权最早与台湾联系可以追溯到三国时期。三国时期，孙权派卫温等，曾到达夷洲（今台湾），加强了内地和台湾地区的联系，故选项C符合题意；
D.东晋，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的明显的知识点，需要学生准确记忆。
20．【答案】C
【知识点】八王之乱
【解析】【分析】根据所学知识可知，西晋时期，晋惠帝智力低下，无力治理国家。西晋的皇族纷纷起兵争夺皇位，混战十几年，史称“八王之乱”。八王之乱耗竭了西晋的国力，加速了西晋的灭亡，C项正确；
西周灭亡与题干材料不符，排除A项；
东周灭亡与题干材料不符，排除B项；
东晋灭亡与题干材料不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是学生对八王之乱的有关知识的记忆、理解能力。
21．【答案】C
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】383年，前秦王苻坚征集了八十多万兵力，打算一举灭亡东晋。但由于骄傲自大，指挥失误再加上秦军中汉族和其他少数民族的斗士不愿为前秦卖命导致前秦大军被东晋军队8万人在淝水之战中打败。“投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳”等成语典故都出自这次战役。故选C。
【点评】本题考查了淝水之战。
22．【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干中的关键信息“东晋时则叫建康”，结合所学知识可知，建康是今江苏南京。孙吴时名建业，东晋改成建康。C项正确；
北京与题干材料不符，排除A项；
上海与题干材料不符，排除B项；
杭州与题干材料不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握三国鼎立的有关内容。
23．【答案】D
【知识点】秦灭六国；三国鼎立；夏、商、西周的更替；春秋争霸；战国七雄；西汉的建立和“文景之治”；西晋的兴衰；东晋的兴亡
【解析】【分析】根据所学知识可知，①秦汉时期是从公元前3世纪到公元3世纪，③夏商西周时期是从公元前2070年到公元前771年，④三国两晋南北朝时期是从公元3世纪到公元6世纪，②春秋战国时期是从公元前770年到公元前221年。故先后顺序是③②①④，D项正确；
故答案为：D。
【点评】本题难度较小，考查学生对历史知识的识记能力，我国古代历史朝代多，线索凌乱，对这些朝代的更替同学们要识记清楚。
24．【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据所学知识可知，南朝祖冲之利用并发展前人创造的“割圆术”，在世界上第一次把圆周率的数值精确到小数点后第七位数字，也就是在3.1415926和3.1415927之间，这项成果领先世界近一千年。西汉时发明了造纸术，东汉蔡伦改进了造纸术。选择D项；
华佗——麻沸散对应正确，排除A项；
张仲景——《伤寒杂病论》对应正确，排除B项；
贾思勰——《齐民要术》对应正确，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握我国古代科技、文化和艺术成就。
25．【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】根据所学知识可知，东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭序》有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”。A项正确；
《女史箴图》是东晋顾恺之的绘画作品，排除B项；
《洛神赋图》是东晋顾恺之的绘画作品，排除C项；
《缀术》 是南北朝时期数学家祖冲之所写的数学著作，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解并识记三国两晋南北朝时期的艺术成就的相关史实。
26．【答案】（1）局面：百家争鸣；
影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。良方：反对空谈仁义、依法治国、建立中央集权。
（2）出自：孔子；
贡献：开办私学、有教无类等
（3）朝代：秦朝。 制度：中央集权制度；
管辖地方：郡县制； 体现：法家。
（4）A： 长安； E： 大秦；
人物：张骞； 机构：西域都护；
意义：标志着西域（今新疆地区）正式归属中央政权；
丝绸之路的作用：促进了中外贸易和文化交流
（5）目的：使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。（或涵养民族精神，树立文化自信）
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）材料一中提到春秋战国时期思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫百家争鸣。面对当时的社会大变革，法家的韩非提出的济世良方是以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
（2）材料二的言论出自孔子之口。结合所学可知，其在教育方面的贡献有创办私学，广收门徒；主张有教无类等。
（3）根据材料三“秦朝行政管辖体系示意图。”可知，材料三是秦朝的中央集权制度。秦始皇创立了中央集权制。秦始皇规定皇帝是国家的最高统治者，皇帝之下设立三公九卿制的中央政权机构。“三公”是指丞相、太尉和御史大夫，他们分别协助皇帝掌管全国的政务、军事和监察百官。在地方，实行郡县制，郡下设县，郡县制为后来封建王朝长期沿用。在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远影响。中央集权制体现了“诸子百家”中法家的思想主张。
（4）根据所学知识可知，两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远地方称为西域。图中的两处关口为A．长安；E．大秦。公元前138年汉武帝派张骞出使西域，在途中被匈奴人捉住，扣留了十年。他不忘使命，设法逃脱，辗转到达大月氏。那时大月氏西迁已久，无意在与匈奴打仗。张骞返回长安，向汉武帝报告了西域的见闻，以及他们想和汉朝往来的愿望。张骞出使西域，打通了汉与西域的通道，有利于汉与西域各国的经济文化联系，为开辟丝绸之路奠定了基础。公元前60年，西汉设置西域都护，总管西域事务。标志着西域（今新疆地区）正式归属中央政权。丝绸之路的作用：促进了中外贸易和文化交流。
（3）根据材料五“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”可知，习近平总书记号召学习中华优秀传统文化的目的是：使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记百家争鸣、孔子、禅让制到世袭制的演变、秦朝巩固统一的措施、罢黜百家，尊崇儒术、北魏孝文帝改革等相关史实。
27．【答案】（1）信息：图一：铁农具出现并推广； 图二：牛耕技术出现并推广。
说明：当时社会生产力得到发展。 阶级：地主阶级
（2）工程：都江堰； 主持者：李冰
影响：成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
（3）事件：商鞅变法； 商君：商鞅；
措施：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；
效果：倾邻国而雄诸侯。
（4）景象：残破荒凉； 原因：秦朝暴政和秦末战乱；
政策：休养生息政策； 局面：文景之治。
（5）不同： 《汉书》：反映了江南当时开发不够充分，生产力水平较低，人民生活有保障却不富有。
《宋书》说明江南已得到了充分的开发，不仅农业得到了很大的发展，而且农业发展还带动了手工业的发展。
原因：①北方人口大量南迁，给南方补充了大量的劳动力。
②人口南迁带来了先进的生产工具和经验。
③江南地区自然条件优越。（气候条件温和，水资源丰富）
④南方统治者重视兴修水利。（发展农业）
【知识点】商鞅变法；西汉的建立和“文景之治”；《史记》与司马迁；李冰与都江堰
【解析】【分析】（1）根据图片“铁制农具”和“穿有鼻环的牛尊”，从中我获取的历史信息有春秋战国时期，铁制农具和牛耕的出现和推广。铁制农具和牛耕技术，促进了农业上的深耕细作，使土地利用率和农作物的产量显著提高，促进了社会生产力不断提高。
（2）根据所学知识可知，材料二与都江堰有关，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
（3）根据材料三“孝公用商君，废井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，以务本之故，倾邻国而雄诸侯。”可知，材料二中的“商君”指的是商鞅，公元前356年秦孝公任用商鞅开始变法。在经济方面的措施：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。经过商鞅变法，秦国成为战国后期最富强的诸侯国，即“倾邻国而雄诸侯”。
（4）根据材料五可知，江南地域辽阔，有的地区用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产。老百姓把鱼和米作为主食，靠打渔狞猎和采集为谋生手段。……由于食物的供给有保障，人们不担心挨冻受饿，但这里也没有非常富有的人家。据材料三可知，江南是全国最繁荣昌盛的地方。……土地辽阔，物产丰富，百姓勤劳，努力耕种。如果一年大丰收，就可以解决好几个郡的粮食。因此材料二和材料三的不同是《汉书》反映了江南当时开发不够充分，生产力水平较低，但由于江南地区本身物产丰富，人民生活有保障却不富有；《宋书》显示江南成为当时全国较为繁荣富庶的地方。根据所学知识可知，东晋南朝时期促进江南经济发展的因素有：北方南迁带来大量劳动力、先进的生产工具和经验；南方自然条件优越；江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定；江南统治者重视兴修水利（发展农业生产）；南北方人民的共同劳动。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记铁制农具和牛耕技术、商鞅变法的目的以及影响、秦始皇能完成统一大业的原因、春秋战国以来中国文化不断整合的结果、秦朝政治变革的影响等知识。
28．【答案】（1）贡献：创立了儒家学说； 核心：“仁”。
（2）发明：造纸术； 人物：蔡伦；
意义：促进了文明的传播（是中国对世界文明的伟大贡献之一）。
（3）文字：甲骨文； 时间：商朝。
地位：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字；
字体：小篆； 作用：有利于文化的交流和发展。
（4）特征：民族交融。 事例：北魏孝文帝改革；
影响：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
【知识点】秦巩固统一的措施；北魏孝文帝的改革；甲骨文；孔子的贡献及评价；造纸术的发明及影响
【解析】【分析】（1）根据材料一“孔子为儒家构建了一个体大思精的政治伦理思想体系……影响之深远，是中国任何一个思想家或学派所无法比拟的”并结合所学知识可知，孔子在思想领域的最大贡献是创立了儒家学派，其思想核心是“仁”。
（2）根据所学知识可知，材料二中“变废为宝”的发明是造纸术；为这项发明成果的使用做出突出贡献的人物是蔡伦；东汉时候，宦官蔡伦总结劳动人民经验，于105年，改进了造纸术。蔡伦用树皮、破布、麻头、旧渔网等作原料造纸，扩大了造纸的原料，降低了造纸成本，提高了纸的质量，普及和推广了纸的应用，促进了文明的传播。
（3）根据所学知识可知，图一是甲骨文。甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。图二中秦朝作为标准文字颁行天下的字体是小篆。秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，有利于文化的交流和发展。
（4） 根据所学知识可知，材料四两幅壁画“耕牛图”“扬场图”反映魏晋时期我国北方民族大融合的历史特征。北魏孝文帝改革促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记百家争鸣、儒家思想观点、蔡伦改进造纸术、甲骨文的发现、秦始皇统一文字、魏晋时期的民族交融等知识。
1 / 1湖南省张家界市桑植县2021-2022学年七年级上学期历史期末试卷
一、选择题（每题只有一个正确答案，将正确答案填入下表中，每小题2分，共50分）
1．（2020九下·平定月考）纪录片《舌尖上的中国Ⅱ·时节》有一组唯美的镜头：禾苗在春雨中茁壮成长，夏日里稻花香四溢，秋收时饱满的稻穗“笑”弯了腰。此情此景，最早可能出现在下列哪一早期人类的劳作中（ ）
A．半坡人 B．山顶洞人 C．河姆渡人 D．北京人
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，生活在长江流域的河姆渡原始居民，种植水稻，过着定居的生活。因此：
ABD不符合题意，C符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查河姆渡原始居民，难度不大，掌握基础知识即可作答。
2．（2022·桑植期末）中华民族是一个具有强大凝聚力的民族，下列被尊奉为中华民族人文始祖的是（ ）
A．炎帝和黄帝 B．尧和舜 C．黄帝和大禹 D．大禹和启
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据所学知识可知，距今约4000多年前，炎帝和黄帝联合打败以蚩尤为首的部落；后来，炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，炎、黄二部族走向联合，形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文初祖。A项正确；
尧和舜不是中华民族人文始祖，排除B项；
大禹不是中华民族人文始祖，排除C项；
大禹和启不是中华民族人文始祖，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握炎帝和黄帝的相关知识点。
3．（2022·桑植期末）“青铜文明”是对商周时期人们创造的物质文化的高度概括。下列出土的青铜器中，为世界上已知最重的青铜器的是（ ）
A．四羊方尊 B．司母戊鼎 C．毛公鼎 D．青铜面具
【答案】B
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据所学知识可知，司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，司母戊鼎是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，享有“镇国之宝”的美誉。B项正确；
四羊方尊不是已知最重青铜器，排除A项；
毛公鼎不是已知最重青铜器，排除C项；
青铜面具不是已知最重青铜器，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握司母戊鼎的相关史实。
4．（2017·宁波）“秦始皇统一思想是不要人民读书，汉武帝的统一思想是要人民只读一种书.”下面能解释这一观点的史实是（ ）
A．焚书坑儒 罢黜百家 B．焚书坑儒 推恩令
C．统一文字 推恩令 D．统一文字 罢黜百家
【答案】A
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】 结合材料中秦始皇“不要人民读书”和所学可知，为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书全部烧掉；以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑。他又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋，这就是秦始皇的“焚书坑儒”。结合材料汉武帝“要人民只读一种书”和所学知识可知，汉武帝为了实现思想大一统，西汉时期汉武帝采取董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，大力推行儒学教育；设立专门教授儒家经典的太学，成绩优秀有学生可以直接做官；地方设立官学鼓，励私人传授儒家学说。故选A。
【点评】本题主要考查秦始皇统一思想。
5．（2022·桑植期末）我国有文字可考的历史始于商朝，其最有力的证据是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据所学知识可知，我国有文字可考的历史始于商朝，其最有力的证据是甲骨文。商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”，是一种比较成熟的文字，我国有文字可考的历史，始于商朝。图A是甲骨文，A项正确；
《论语》产生于战国时期，排除B项；
（史记）产生于西汉时期，排除C项；
《资治通鉴》产生于北宋时期，排除D项。
故答案为：A。
【点评】 本题主要考查学生对基础知识的识记能力，文字的演变比较多，重点识记。
6．（2022·桑植期末）为了方便记忆，某同学画了下面这张示意图，此示意图反映的内容是（ ）
A．世袭制 B．科举制 C．郡县制 D．分封制
【答案】D
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据所学知识可知，为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时随天子作战。D项正确；
题干材料不能体现世袭制，排除A项；
题干材料不能体现科举制，排除B项；
题干材料不能体现郡县制，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以分封制为背景，考查学生分封的内容和诸侯应向周天子所尽的义务，考查学生分析材料的能力。
7．（2022·桑植期末）商鞅“相秦十年，宗室贵戚多怨望（怨恨不满）。”这主要与他实行的哪项改革措施有关？（ ）
A．允许土地买卖 B．鼓励耕织
C．改革户籍制度 D．奖励军功
【答案】D
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据所学知识可知，商鞅变法的法令规定，奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。该措施严重损害了旧贵族的利益，因此商鞅“相秦十年，宗室贵戚多怨望。”。D项正确；
允许土地买卖与题干材料不符，排除A项；
鼓励耕织与题干材料不符，排除B项；
改革户籍制度与题干材料不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以商鞅变法为背景，考查的是学生对商鞅变法内容的有关知识的记忆、理解能力。
8．（2020七上·衡水期末）与“楚河汉界”“鸿门宴”“四面楚歌”等成语、典故有直接关系的是（ ）
A．陈胜、吴广 B．刘邦、项羽
C．秦始皇、汉武帝 D．王莽、刘秀
【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】 结合课本所学知识，公元前206年至公元前202年年初，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争，即楚汉之争。公元前203年，刘邦出兵攻打楚国，项羽粮缺兵乏，被迫提出了“中分天下，割鸿沟“以西为汉，以东为楚”的要求，从此就有了楚河汉界的说法；秦末，项羽进军关中，驻扎鸿门，项羽设宴招待刘邦，项羽谋士范增劝项羽杀掉刘邦，后来，范增召壮士项庄，舞剑助兴，意在杀死汉王刘邦。项庄被刘邦收买的项伯挡住，无法下手，刘邦借口上厕所，逃离鸿门，这个故事称为鸿门宴。公元前202年，汉王刘邦率大军将西楚霸王项羽包围在垓下。刘邦让士兵都高唱楚歌，楚军思念家乡，军心涣散，这个故事称四面楚歌。由此可知，排除ACD，选项B符合题意
故答案为： B。
【点评】 本题的突破点是是学生抓住题干“楚河汉界”“鸿门宴”“四面楚歌”的信息，结合这些成语的历史背景解答问题，需要学生具备扎实的基本功。
9．（2022·桑植期末）如图漫画反映的加强中央集权的措施与其实施者对应正确的是（ ）
A．“休养生息”——汉高祖 B．“削藩”——汉景帝
C．“推恩令”——汉武帝 D．“杯酒释兵权”——宋太祖
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】观察图片并结合所学知识可知，漫画反映的加强中央集权的措施，与其实施者对应正确的是“推恩令”——汉武帝。西汉初，诸侯王势力强大，地方上的豪强地主也发展起来，这两股势力导致社会秩序混乱。为加强中央集权，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。这一措施的实施，加强了中央集权，巩固了统治，中央对地方的控制大大加强，使西汉实现了政治上的大一统。C项正确；
题干反映的主旨与汉高祖无关，排除A项；
题干反映的主旨与汉景帝无关，排除B项；
题干反映的主旨与宋太祖无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。理解并识记汉武帝巩固大一统的措施。
10．（2021七上·宁津月考）阅读下图“西汉初期中央和封国力量的对比”，判断其反映的社会问题（ ）
A．诸侯国势力强大威胁着中央王朝
B．王国数量大大增加
C．推恩令加强了中央对地方的控制
D．西汉王朝四分五裂
【答案】A
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】A.从“西汉初期中央和封国力量对比”可以看出，汉初分封的诸侯王势力逐渐膨胀，对中央构成了严重威胁，故A符合题意；
B.材料是中央和封国力量对比，没有不同时期王国数量的对比，无法得出王国数量“大大增加”，故B不符合题意；
C.汉武帝实行推恩令，不符合题干“西汉初期”，故C不符合题意；
D.材料反映汉初分封的诸侯王势力逐渐膨胀，无法体现西汉王朝四分五裂，故D不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查西汉的统治相关的知识，考查学生的分析能力。西汉初， 诸侯王势力强大， 各自独霸一方， 生活骄奢淫逸， 政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏， 有的还企图谋反。地方上的豪强地主也发展起来， 兼并土地， 聚敛财富， 横行乡里， 与官府分庭抗礼。这两股势力导致社会秩序混乱。
11．（2022·桑植期末）儒家思想成为两千多年来中国学术思想的主流，应当归于何人的提倡（ ）
A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．董仲舒
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据所学知识可知，汉武帝把各地学者召集到长安，询问治国方法，儒家代表人物董仲舒建议汉武帝排斥和抑制其他学说，把儒家学说定位治国的指导思想，汉武帝采纳了这个主张，推行“罢黜百家，尊崇儒术”政策。从此，儒家学说被确立为专制王朝的正统思想，成为两千多年来中国学术思想的主流，D项正确；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．理解并识记汉武帝的大一统措施。
12．（2022·桑植期末）秦始皇和汉武帝为了安定北边，都曾派兵大举反击哪一游牧民族的侵扰？（ ）
A．匈奴 B．突厥 C．契丹 D．女真
【答案】A
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据所学知识可知，秦始皇时期派蒙恬负责修筑万里长城防御匈奴。为了解除匈奴对西汉的威胁，公元前119年，汉武帝派大将卫青和霍去病出击匈奴，获得大胜，经过漠北战役的打击，匈奴再也无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁，A项正确；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查西汉和匈奴的和与战．考查学生对历史史实的准确识记能力．
13．（2022·桑植期末）王之涣《凉州词》之中有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”汉朝时把玉门关和阳关以西的地方称为（ ）
A．大秦 B．新疆 C．安息 D．西域
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】根据所学知识可知，两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远地方称为西域。D项正确；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记汉通西域和丝绸之路。
14．（2022·桑植期末）东汉中期以后，朝政越来越腐败，社会动荡不安，人民流离失所。其主要原因是（ ）
A．陈胜、吴广起义 B．光武中兴
C．自然灾害不断 D．外戚和宦官交替专权
【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】根据所学知识可知，东汉前期，亦即光武帝、明帝、章帝时期，皇帝本人能够控制国家的政治权力。但进入东汉中期以后，从和帝开始，东汉政权内部，出现了外戚、宦官轮流把持国家最高权力的局面。这种情况，贯穿于整个东汉中后期的历史，成为东汉政治史的一个重要特点。外戚宦官交替专权造成朝政腐败，社会动荡不安，人民流离失所。D项正确；
陈胜、吴广起义 发生在秦末，排除A项；
光武中兴发生在东汉初年，排除B项；
自然灾害不断与题干材料不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记东汉中期以后外戚宦官交替专权。
15．（2022·桑植期末）某摄制组要拍三国鼎立时期的电视剧，在周瑜的书房中布置道具，摆放了一些文化典籍，以下提供的道具中哪一个符合历史事实？（ ）
A．《女史箴图》 B．《唐诗三百首》
C．《大明历》 D．《孙子兵法》
【答案】D
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据所学知识可知，《孙子兵法》是春秋时期孙武所写，D项正确；
《女史箴图》出现于东晋，晚于三国时期，排除A项；
《唐诗三百首》成书于唐朝，晚于三国时期，排除B项；
《大明历》是南朝祖冲之编成的，晚于三国时期，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查中国古代的重要史实，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
16．（2022·桑植期末）“水面偏能用火攻”。奠定三国鼎立局面形成的基础的关键战役是（ ）
A．赤壁之战 B．巨鹿之战 C．淝水之战 D．官渡之战
【答案】A
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】根据所学知识可知，208年，赤壁之战后，曹操退守黄河流域，不敢轻易南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又进占四川。赤壁之战为三国鼎立局面的出现奠定了基础，A项正确；
巨鹿之战不是水战与题干材料不符，排除B项；
淝水之战没有使用火攻与题干材料不符，排除C项；
官渡之战不是发生在水面与题干材料不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生识记历史知识的能力。重点掌握赤壁之战。
17．（2022·桑植期末）下边示意图反映出（ ）
A．东汉末年军阀割据 B．三国鼎立局面形成
C．统一趋势不断加强 D．魏晋时期政权并立
【答案】C
【知识点】三国鼎立；西晋的兴衰
【解析】【分析】通过观察三幅示意图，结合所学知识可知，从东汉末年，曹操、袁绍等军阀并立，到魏蜀吴三国鼎立，到西晋完成国家统一，反映出统一趋势不断加强，C项正确；
东汉末年军阀割据只是其中一部分，不是材料主旨，排除A项；
三国鼎立局面形成只是其中一部分，不是三幅示意图反映的历史趋势，排除B项；
魏晋时期政权并立与三幅示意图及其之间的关联不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查了魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素养。
18．下列史事中，可以通过《史记》了解的有（ ）
①齐桓公称霸 ②汉武帝举办太学 ③黄巾起义 ④文景之治
A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
【答案】D
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】根据所学可知，《史记》记载的是从传说中的黄帝到汉武帝时期的史实，齐桓公称霸是在春秋时期；汉武帝办太学也在记载之列；黄巾起义是东汉末年发生的，不在记录范围之内；文景之治局面出现在西汉初年，在记载范围内；所以可以通过《史记》了解的史实有①②④。
故选D。
【点评】本题考查了与《史记》有关的知识，考查学生识记知识的能力。本题难度适中。
19．（2020七上·谢家集期末）台湾及附属岛屿，包括钓鱼岛在内，自古以来就是中国领土。历史上大陆政权最早与台湾联系可以追溯到什么时期？（ ）
A．秦 B．西汉 C．三国 D．东晋
【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】A.秦，不符合史实；
B.西汉，不符合题意；
C.依据课本所学，历史上大陆政权最早与台湾联系可以追溯到三国时期。三国时期，孙权派卫温等，曾到达夷洲（今台湾），加强了内地和台湾地区的联系，故选项C符合题意；
D.东晋，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的明显的知识点，需要学生准确记忆。
20．（2022·桑植期末）内乱犹如洪水猛兽，往往会让一个国家、一个民族走向毁灭。“八王之乱”就是一场内乱，它加速了（ ）
A．西周灭亡 B．东周灭亡 C．西晋灭亡 D．东晋灭亡
【答案】C
【知识点】八王之乱
【解析】【分析】根据所学知识可知，西晋时期，晋惠帝智力低下，无力治理国家。西晋的皇族纷纷起兵争夺皇位，混战十几年，史称“八王之乱”。八王之乱耗竭了西晋的国力，加速了西晋的灭亡，C项正确；
西周灭亡与题干材料不符，排除A项；
东周灭亡与题干材料不符，排除B项；
东晋灭亡与题干材料不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是学生对八王之乱的有关知识的记忆、理解能力。
21．（2016七上·姜堰期末）下列哪些成语反映的是淝水之战时的情况（ ）
①投鞭断流 ②草木皆兵 ③风声鹤唳 ④破釜沉舟 ⑤揭竿而起 ⑥斩木为兵
A．①③④ B．②③⑤⑥ C．①②③ D．④⑤⑥
【答案】C
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】383年，前秦王苻坚征集了八十多万兵力，打算一举灭亡东晋。但由于骄傲自大，指挥失误再加上秦军中汉族和其他少数民族的斗士不愿为前秦卖命导致前秦大军被东晋军队8万人在淝水之战中打败。“投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳”等成语典故都出自这次战役。故选C。
【点评】本题考查了淝水之战。
22．（2022·桑植期末）小明同学寒假和家人一起出去旅游，回来告诉同学们：“我去的城市号称‘六朝古都’，三国时它叫建业，而东晋南朝时则叫建康。”小明同学去的是（ ）
A．北京 B．上海 C．南京 D．杭州
【答案】C
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据题干中的关键信息“东晋时则叫建康”，结合所学知识可知，建康是今江苏南京。孙吴时名建业，东晋改成建康。C项正确；
北京与题干材料不符，排除A项；
上海与题干材料不符，排除B项；
杭州与题干材料不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握三国鼎立的有关内容。
23．（2022·桑植期末）下列中国古代历史发展分期，按先后顺序排列正确的是（ ）
①秦汉时期 ②春秋战国时期 ③夏商西周时期 ④三国两晋南北朝时期
A．③①②④ B．③①④② C．③②④① D．③②①④
【答案】D
【知识点】秦灭六国；三国鼎立；夏、商、西周的更替；春秋争霸；战国七雄；西汉的建立和“文景之治”；西晋的兴衰；东晋的兴亡
【解析】【分析】根据所学知识可知，①秦汉时期是从公元前3世纪到公元3世纪，③夏商西周时期是从公元前2070年到公元前771年，④三国两晋南北朝时期是从公元3世纪到公元6世纪，②春秋战国时期是从公元前770年到公元前221年。故先后顺序是③②①④，D项正确；
故答案为：D。
【点评】本题难度较小，考查学生对历史知识的识记能力，我国古代历史朝代多，线索凌乱，对这些朝代的更替同学们要识记清楚。
24．（2022·桑植期末）下列关于我国古代科技成就的搭配，不正确的是（ ）
A．华佗——麻沸散 B．张仲景——《伤寒杂病论》
C．贾思勰——《齐民要术》 D．祖冲之——造纸术
【答案】D
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】根据所学知识可知，南朝祖冲之利用并发展前人创造的“割圆术”，在世界上第一次把圆周率的数值精确到小数点后第七位数字，也就是在3.1415926和3.1415927之间，这项成果领先世界近一千年。西汉时发明了造纸术，东汉蔡伦改进了造纸术。选择D项；
华佗——麻沸散对应正确，排除A项；
张仲景——《伤寒杂病论》对应正确，排除B项；
贾思勰——《齐民要术》对应正确，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握我国古代科技、文化和艺术成就。
25．（2022·桑植期末）有一书法作品，全篇324字，凡重复的字，写法各不相同，笔法之玄妙，似有神助，有“天下第一行书”的美誉，如果你想欣赏这天下第一行书，那么你必须选择（ ）
A．《兰亭序》 B．《女史箴图》
C．《洛神赋图》 D．《缀术》
【答案】A
【知识点】魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】根据所学知识可知，东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭序》有“天下第一行书”的美誉。王羲之被后人称为“书圣”。A项正确；
《女史箴图》是东晋顾恺之的绘画作品，排除B项；
《洛神赋图》是东晋顾恺之的绘画作品，排除C项；
《缀术》 是南北朝时期数学家祖冲之所写的数学著作，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。理解并识记三国两晋南北朝时期的艺术成就的相关史实。
二、非选择题（26题16分，27题21分，28题13分，共50分）
26．（2022·桑植期末）在几千年的历史长河中，古老的中国创造了辉煌灿烂的中华文明，为人类的发展和进步做出了伟大贡献。传承优秀传统文化是我们的历史使命。阅读下列材料，回答问题。
（思想的光辉）
材料一 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在理论上有大善，在艺术上有大美。
——《从传统文化中汲取中国梦的精神力量》
（教育的魅力）
材料二 三人行，必有我师焉；学而不思则罔，思而不学则殆。
——《论语》
（制度的延续）
材料三 如图所示
（民族的往来）
材料四
古代的丝绸之路不可能保留至今。……对这条古代国际商路的确认是近代的事，主要依靠考古发现。考古发据了一个又一个“点”，将这些点连接起来，丝绸之路的几条“线”路便清晰地呈现出来，……考古不仅证明了丝绸之路，而且还印证了汉康中央政府对新疆地区的有效管辖及汉文化在西域的广泛影响。新疆发现的汉、唐的城址很多，城址既是国家政治的平台，也是连接丝路保证商旅安全的设施。
——任世江著《初中历史课程“点一线”解析（一）》
（文化的弘扬）
材料五 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
请回答：
（1）材料一中提到春秋战国时期思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么？有何重要历史影响？面对当时的社会大变革，法家的韩非子提出了什么样的济世良方？
（2）材料二的言论出自何人之口？结合所学，说出其在教育方面的贡献？
（3）材料三是哪一朝代的什么政治制度？它是如何管辖地方的？这一政治制度体现了“诸子百家”中哪一家的思想主张？
（4）根据材料四，写出图中的地名：A处是，E处是据材料四并结合所学指出，为丝绸之路的开通做出最大贡献的是谁？材料四中“汉康中央政府对新疆地区的有效管辖”是指汉政府设置什么机构？有何意义？结合所学回答丝绸之路有何历史作用？
（5）据材料五说明习近平总书记号召学习中华优秀传统文化的目的是什么？
【答案】（1）局面：百家争鸣；
影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。良方：反对空谈仁义、依法治国、建立中央集权。
（2）出自：孔子；
贡献：开办私学、有教无类等
（3）朝代：秦朝。 制度：中央集权制度；
管辖地方：郡县制； 体现：法家。
（4）A： 长安； E： 大秦；
人物：张骞； 机构：西域都护；
意义：标志着西域（今新疆地区）正式归属中央政权；
丝绸之路的作用：促进了中外贸易和文化交流
（5）目的：使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。（或涵养民族精神，树立文化自信）
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”；秦确立中央集权制
【解析】【分析】（1）材料一中提到春秋战国时期思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫百家争鸣。面对当时的社会大变革，法家的韩非提出的济世良方是以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。
（2）材料二的言论出自孔子之口。结合所学可知，其在教育方面的贡献有创办私学，广收门徒；主张有教无类等。
（3）根据材料三“秦朝行政管辖体系示意图。”可知，材料三是秦朝的中央集权制度。秦始皇创立了中央集权制。秦始皇规定皇帝是国家的最高统治者，皇帝之下设立三公九卿制的中央政权机构。“三公”是指丞相、太尉和御史大夫，他们分别协助皇帝掌管全国的政务、军事和监察百官。在地方，实行郡县制，郡下设县，郡县制为后来封建王朝长期沿用。在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远影响。中央集权制体现了“诸子百家”中法家的思想主张。
（4）根据所学知识可知，两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远地方称为西域。图中的两处关口为A．长安；E．大秦。公元前138年汉武帝派张骞出使西域，在途中被匈奴人捉住，扣留了十年。他不忘使命，设法逃脱，辗转到达大月氏。那时大月氏西迁已久，无意在与匈奴打仗。张骞返回长安，向汉武帝报告了西域的见闻，以及他们想和汉朝往来的愿望。张骞出使西域，打通了汉与西域的通道，有利于汉与西域各国的经济文化联系，为开辟丝绸之路奠定了基础。公元前60年，西汉设置西域都护，总管西域事务。标志着西域（今新疆地区）正式归属中央政权。丝绸之路的作用：促进了中外贸易和文化交流。
（3）根据材料五“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”可知，习近平总书记号召学习中华优秀传统文化的目的是：使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记百家争鸣、孔子、禅让制到世袭制的演变、秦朝巩固统一的措施、罢黜百家，尊崇儒术、北魏孝文帝改革等相关史实。
27．（2022·桑植期末）经济的发展是一个国家的命脉。因此，发展经济是每个国家的重要举措。请阅读下面的材料，回答问题：
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图
材料二 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。
——《华阳国志》
材料三 孝公用商君，废井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》
材料四 （西汉刚建立时）“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……自天子不能具醇驷（毛色相同的四匹马），而将相或乘牛车。”
——《汉书·食货志》
材料五 江南地广或火耕水耨。民食鱼稻，以渔猎山伐为业。……饮食还给，不忧冻饿，亦亡千金之家。
——《汉书》
江南之为国盛矣。……民户繁育，将曩时一矣。地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。会土带海傍湖，良畴亦数十万顷，……荆城跨南楚之富，扬郡有全吴之沃……，丝棉布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》
请回答：
（1）从材料一的两幅图中，你能分别获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？促使出现的新兴阶级是什么？
（2）材料二指哪一水利工程？主持修建者是谁？它对四川地区产生了什么影响？
（3）材料三反映的是什么历史事件？材料三中的“商君”指的是谁？结合所学指出其经济上的措施有哪些？用材料中原话指出“商君”采取一系列改革措施的效果。
（4）材料四描述了汉初的什么样的景象？其主要原因是什么？为解决材料四中的困境，汉初统治者采取了什么政策？文帝景帝时最终出现了什么盛世局面？
（5）根据材料五，比较《宋书》记载的东晋南朝时期江南的经济状况与《汉书》记载的江南经济状况有什么不同？结合所学知识，你认为东晋南朝时期促进江南经济发展的因素有哪些？
【答案】（1）信息：图一：铁农具出现并推广； 图二：牛耕技术出现并推广。
说明：当时社会生产力得到发展。 阶级：地主阶级
（2）工程：都江堰； 主持者：李冰
影响：成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
（3）事件：商鞅变法； 商君：商鞅；
措施：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；
效果：倾邻国而雄诸侯。
（4）景象：残破荒凉； 原因：秦朝暴政和秦末战乱；
政策：休养生息政策； 局面：文景之治。
（5）不同： 《汉书》：反映了江南当时开发不够充分，生产力水平较低，人民生活有保障却不富有。
《宋书》说明江南已得到了充分的开发，不仅农业得到了很大的发展，而且农业发展还带动了手工业的发展。
原因：①北方人口大量南迁，给南方补充了大量的劳动力。
②人口南迁带来了先进的生产工具和经验。
③江南地区自然条件优越。（气候条件温和，水资源丰富）
④南方统治者重视兴修水利。（发展农业）
【知识点】商鞅变法；西汉的建立和“文景之治”；《史记》与司马迁；李冰与都江堰
【解析】【分析】（1）根据图片“铁制农具”和“穿有鼻环的牛尊”，从中我获取的历史信息有春秋战国时期，铁制农具和牛耕的出现和推广。铁制农具和牛耕技术，促进了农业上的深耕细作，使土地利用率和农作物的产量显著提高，促进了社会生产力不断提高。
（2）根据所学知识可知，材料二与都江堰有关，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
（3）根据材料三“孝公用商君，废井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，以务本之故，倾邻国而雄诸侯。”可知，材料二中的“商君”指的是商鞅，公元前356年秦孝公任用商鞅开始变法。在经济方面的措施：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。经过商鞅变法，秦国成为战国后期最富强的诸侯国，即“倾邻国而雄诸侯”。
（4）根据材料五可知，江南地域辽阔，有的地区用烧荒和原始的水稻耕作技术从事农业生产。老百姓把鱼和米作为主食，靠打渔狞猎和采集为谋生手段。……由于食物的供给有保障，人们不担心挨冻受饿，但这里也没有非常富有的人家。据材料三可知，江南是全国最繁荣昌盛的地方。……土地辽阔，物产丰富，百姓勤劳，努力耕种。如果一年大丰收，就可以解决好几个郡的粮食。因此材料二和材料三的不同是《汉书》反映了江南当时开发不够充分，生产力水平较低，但由于江南地区本身物产丰富，人民生活有保障却不富有；《宋书》显示江南成为当时全国较为繁荣富庶的地方。根据所学知识可知，东晋南朝时期促进江南经济发展的因素有：北方南迁带来大量劳动力、先进的生产工具和经验；南方自然条件优越；江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定；江南统治者重视兴修水利（发展农业生产）；南北方人民的共同劳动。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记铁制农具和牛耕技术、商鞅变法的目的以及影响、秦始皇能完成统一大业的原因、春秋战国以来中国文化不断整合的结果、秦朝政治变革的影响等知识。
28．（2022·桑植期末）中华传统文化博大精深。阅读材料，回答问题。
【思想之美】
材料一 孔子为儒家构建了一个伟大的伦理政治体系，具有普遍的永恒价值，影响之深远，是中国任何一个思想家或学派无法比拟的。
——《国史概要》
【科技之美】
材料二 我国古代科技一直处于世界领先水平。其中有一项发明既能体现“变废为宝”的理念，又为文化的交流和保存提供了重要条件。
【文化之美】
材料三 文字是传承文化的重要载体。
【艺术之美】
材料四 壁画是中国古代艺术精华，能够反映当时历史的特征。
请回答：
（1）根据材料一，结合所学知识，指出孔子在思想领城的最大贡献是什么？并概括其思想核心。
（2）材料二中“变废为宝”的发明是什么？为这项发明成果的使用做出突出贡献的人物是谁？这项发明有什么意义？
（3）材料三中图一的文字是什么？最早发现于什么时候？有何历史地位？图二中秦朝作为标准文字颁行天下的字体被称为什么？这项措施有什么作用？
（4）材料四两幅壁画反映了魏晋时期我国北方哪一历史特征？请你举出这种特征的典型事例及影响。
【答案】（1）贡献：创立了儒家学说； 核心：“仁”。
（2）发明：造纸术； 人物：蔡伦；
意义：促进了文明的传播（是中国对世界文明的伟大贡献之一）。
（3）文字：甲骨文； 时间：商朝。
地位：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字；
字体：小篆； 作用：有利于文化的交流和发展。
（4）特征：民族交融。 事例：北魏孝文帝改革；
影响：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
【知识点】秦巩固统一的措施；北魏孝文帝的改革；甲骨文；孔子的贡献及评价；造纸术的发明及影响
【解析】【分析】（1）根据材料一“孔子为儒家构建了一个体大思精的政治伦理思想体系……影响之深远，是中国任何一个思想家或学派所无法比拟的”并结合所学知识可知，孔子在思想领域的最大贡献是创立了儒家学派，其思想核心是“仁”。
（2）根据所学知识可知，材料二中“变废为宝”的发明是造纸术；为这项发明成果的使用做出突出贡献的人物是蔡伦；东汉时候，宦官蔡伦总结劳动人民经验，于105年，改进了造纸术。蔡伦用树皮、破布、麻头、旧渔网等作原料造纸，扩大了造纸的原料，降低了造纸成本，提高了纸的质量，普及和推广了纸的应用，促进了文明的传播。
（3）根据所学知识可知，图一是甲骨文。甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。图二中秦朝作为标准文字颁行天下的字体是小篆。秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，有利于文化的交流和发展。
（4） 根据所学知识可知，材料四两幅壁画“耕牛图”“扬场图”反映魏晋时期我国北方民族大融合的历史特征。北魏孝文帝改革促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力。理解并识记百家争鸣、儒家思想观点、蔡伦改进造纸术、甲骨文的发现、秦始皇统一文字、魏晋时期的民族交融等知识。
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