第5课 中国古代官员的选拔与管理 同步练习（含解析） 统编版高中历史选择性必修1

5.中国古代官员的选拔与管理
共23题，共100分
题号 一 二 三 四 总分
得分
一、单选题（共30分）
1．（本题3分）汉代岁举孝廉本无考试之法，被举者经朝廷复察，无问题即加委任。从东汉顺帝时起，对孝廉实行考试，定制：凡郡国举孝廉，被举者年须在40以上，“诸生试通章句，文吏试笺奏”，及格方得应选。这些变化
A．扩大了人才选拔范围 B．兼顾了对资历与品行的考察
C．加强了中央集权制度 D．打破了士族对选官权的垄断
2．（本题3分）有学者指出：“总观国史，政制演进，约得三级：由封建而跻统一，一也；由宗室、外戚、军人所组之政府，渐变而为士人政府，二也；由士族门第再变而为科举竞选，三也。”其中“由宗室、外戚、军人所组之政府，渐变而为士人政府”完成于（ ）
A．秦朝 B．两汉 C．魏晋 D．隋唐
3．（本题3分）《晋书●段灼传》中记载了段灼曾上表给晋武帝: “今台阁选举，涂塞耳目，九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。”由此可知，九品中正制（ ）
A．已成为了维护世家大族特权的工具 B．选拔官员非常重视品德与才能
C．将选官权收归中央，加强中央集权 D．强化并完善了官员的考核制度
4．（本题3分）魏晋期间，门阀政治形成以后，士族地主内部的高下序列，由于相互之间为各自利益的政治争斗不断，仍有升降，可以说门阀士族在相互斗争中发展，而竞争使其在一定时期内的统治得以维持。据此可知，门阀政治
A．推动了社会阶层的流动
B．客观上维护了统治秩序
C．加剧了士庶之间的对立
D．维护了社会的长治久安
5．（本题3分）某朝代官员刘炫曰：“……往者州唯置纲纪，郡置守丞，县唯令而已。其所具僚，则长官自辟，受诏赴任，每州不过数十。今则不然，大小之官，悉由吏部，纤介之迹，皆属考功……”对材料所述现象分析正确的是（ ）
A．实现了对地方的监察和威慑 B．反映了察举制正式确立
C．体现了中央集权的不断加强 D．说明了官僚队伍的膨胀
6．（本题3分）下列属清朝考察外省文官的是
A．考满 B．考察 C．京察 D．大计
7．（本题3分）苏轼总结古代的选官制度时说：“战国至秦出于客，汉以后出于郡县吏……”反映了汉代主要的选官途径是
A．世袭 B．察举 C．科举 D．按门第选拔
8．（本题3分）清初，地方官员入京面见皇帝的较少。清中期，乾隆皇帝分批调各地现任提督与总兵前来觐见，后将觐见范围扩大到道府官员、参将和部分知县。对各地官员的各种考核，皇帝亲自过问。这些措施有利于（ ）
A．杜绝官吏失职渎职 B．削弱军机处的权力
C．严密控制思想文化 D．增强对地方的控制
9．（本题3分）1033年5月，范仲淹被任命担任负责向皇帝进言的右司谏一职。此时尚在西京洛阳做推官的欧阳修，原与范仲淹素不相识，但本着对国家负责的热忱，他毫不犹豫地就给范仲淹写了封信—《上范司谏书》“若天下之失得，生民之利害，社稷之大计，惟所见闻而不系职司者，独宰相可行之，谏官可言之尔。”使宋朝谏官有“独宰相可行之”权力的制度是（ ）
A．两府三司，谏官负责中书门下 B．台谏合一，谏官拥有监察权
C．京察大计，考察京官和外省文官 D．科道合一，谏官稽查六部百司
10．（本题3分）明代《大诰》规定：凡各地“耆宿老人、遍处乡村市井士君子人等”均可对地方官员测评，“列姓名具状”递送朝廷，并各级官员都不得阻拦。这些举措（ ）
A．意图借助社会力量维护统治 B．有效地规范了官员从政行为
C．推动民主评议朝政之风盛行 D．体现了监察体系的逐步完善
二、填空题（共15分）
11．（本题3分）监察制度
(1)隋唐
①中央机构： 为最高监察机构，其长官为御史大夫。
②地方监察：唐太宗将全国分为 ，委派监察官定期或不定期巡回监察。
(2)宋朝
①中央机构：承唐制设御史台，重要变化是 ，御史拥有了谏官的议事权，谏官拥有了御史的监察权。
②地方监察：地方划分路作为 。
12．（本题3分）科举制
（1）创立：隋朝开始采用 的方式选拔官员；隋炀帝时，始建 ，科举制度形成。
（2）发展
唐太宗 增加了考试科目，以 和明经两科为主
武则天 扩大科举取士的人数，首创武举和
唐玄宗 任用 主持考试，提高了科举考试的地位
（3）作用：扩大了统治的基础，提高了官员的文化素质，加强了 。
13．（本题3分）先秦至秦汉时期的政治制度与国家治理：官员选拔与管理
（1）春秋战国时期官员选拔
①西周至春秋：官位世袭的世官制，贵族世代垄断高官。
②春秋战国时期：荐举功劳制，举荐有才能的人为官，或依据 授予官职。
（2）秦汉选官制度
①秦朝：“以法为教”“以吏为师”，即向官吏学习 而为官。
②汉代——察举制：汉武帝时期形成，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用。分常科（岁举）和 （无固定时间）；为两汉政权选拔了大批人才。此外，积功劳为官和征辟也是两汉官员选拔制度的重要补充。
（3）秦汉官员的考核与监察
①考核： 是秦汉时期考核官员的主要办法。
②监察：汉武帝时实行刺史制度，刺史代表皇帝 ，监察豪强和郡国守、相的不法行为。
14．（本题3分）监察制度
（1）隋唐
①中央机构： 为最高监察机构，其长官为御史大夫。
②地方监察：唐太宗将全国分为 监察区，委派监察官定期或不定期巡回监察，对地方有巨大的威慑作用。
（2）宋朝
①中央机构：承唐制设御史台，重要变化是 ，御史拥有了谏官的议事权，谏官拥有了御史的监察权。
②地方监察：地方划分路作为监察区。
15．（本题3分）标准：初创时重视家世、 和 ，演变为西晋时主要看重家世。
三、判断题（共10分）
16．（本题2分）汉朝实行察举制，其是通过考试来选拔人才的一种制度。
17．（本题2分）三国、西晋以来，形成一个特殊的社会阶层，称为士族，东晋士族是东晋政权的主要支柱
18．（本题2分）汉朝的选官制度是科举制。
19．（本题2分）秦汉时期的选官制度是“世官制”，又称为“世卿世禄制”。
20．（本题2分）连线题（共5题）
朝代 选官制度 中央体制 地方体制
先秦 科举制 宗法制 郡县制
秦朝 世官制 设置内阁 分封制
西汉 察举制 中外朝 郡国并行制
明朝 以法为教以吏为师 三公九卿 废行省设三司
四、材料分析题（共45分）
21．（本题15分）阅读材料，完成下列要求。
材料 原始社会选拔贤者、春秋战国时期选拔贤士、两汉时期的察举征辟制度、魏晋南北朝时期的九品中正制以及科举制度，对人才的选拔都有品行要求。古代中国比较重视学校教育，并着力通过学校教育来选拔官吏。当然，每个时期的人才选拔方式也不是唯一的，即使是在比较开明的唐朝，除了科举制度之外，还有门荫入仕、荐举、外戚、武功等不同类型的人才选拔方式。科举制度以考试的方式选拔人才比之前的荐举制度更具公平性，同时，在科举考试的过程中，为了选拔优秀的人才，考试规则愈加严格和完善。
——摘编自邓中平《浅析中国古代选官制度及启示》
(1)根据材料并结合所学知识，归纳中国古代选官制度的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，你从中国古代选官制度中得出的启示。
22．（本题15分）著名学者余英时指出：科举不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料，回答问题。
材料一 科举之善，在能破朋党之私。……前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举），……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。
——吕思勉《中国制度史》
材料二 渐渐地，这些考试（指科举）开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。……只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)据材料一，结合所学知识，指出西汉和魏晋南北朝时期时期的选官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。
(2)根据材料并结合所学知识，指出我国古代选官制度的演变趋势。
23．（本题15分）阅读材料，回答问题
材料 朝觐之礼起自西周，以体现诸侯对天子的臣属之义。唐、宋、元等朝也有朝觐之礼，至明则形成了完备的朝觐考察制度。明朝政府规定，全国地方官基本上都要入京朝觐考核，每三年一次，集中在十二月末进行。先由布政司、按察司官员进行初考，再与巡抚、巡按共同造册，最后由后者上报吏部、都察院进行正式考核。治农桑、兴学校、倡廉洁、上报民情都是考核不可缺少的项目，同时要求朝觐官员入京后不得请求势要，饮食一律从简，否则以不谨论罪。朝觐考核完毕，要对地方官进行奖惩。每次朝觐考察，都要淘汰一定数量的不职和老疾官员，少则数百人，多则数千人。明后期，朝政腐败，朝觐考察制度日渐成为官吏以权谋私的工具，考察失实，弊端丛生。
——摘编自柳海松《论明代的朝觐制度》等
(1)根据材料，概括明代朝觐考察制度的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析明代朝觐考察制度的作用。
(
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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
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第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案：
1．C
【详解】根据材料可知，汉代岁举孝廉无需考试，经朝廷复察即可委任；但从东汉顺帝时起，对孝廉实行考试，且对郡国举孝廉有了条件限制，这体现了中央对地方举荐人才的控制，这些变化加强了中央集权制度，C项正确；材料未体现“扩大了人才选拔范围”，排除A项；材料未涉及对资历与品行的考察，排除B项；“打破了士族对选官权的垄断”与材料主旨不符，排除D项。故选C项。
【点睛】
2．B
【详解】根据材料中提到的“由宗室、外戚、军人所组之政府，渐变而为士人政府”可知西汉汉武帝及以后实行的察举制，取代了以前重用外戚、宗室和军功授爵的选官制度，B项正确；秦朝选官注重以法为教。以吏为师，排除A项；魏晋时期主要是九品中正制，形成了门阀士族，排除C项；隋唐时期开创科举制，排除D项。故选B项。
3．A
【详解】根据材料“九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。”和所学知识可知，魏晋时期台阁官员选拔由中正官评定，中正官对被推荐者写出的评语称为“状”然后分品级，居于上品的人多为权贵公卿，说明九品中正制已成为了维护世家大族特权的工具，A项正确；九品中正制的选官标准是家世门第，排除B项；材料没有体现九品中正制加强中央集权的信息，排除C项；九品中正制属于选官制度，不是官员考核制度，排除D项。故选A项。
4．B
【详解】根据材料可知，门阀士族彼此竞争但又互相制约，维持在门阀政治中的稳定，有助于维护统治秩序，故选择B选项；材料反映出门阀政治下的社会循环局限于士族内部，不利于社会阶层的流动，故排除A选项；社会阶层的不流动性加剧了士庶阶级之间的疏远，无法加剧士庶之间的对立，故排除C选项；门阀政治不利于社会循环，造成社会底层人民的不满，易引发暴动，不利于社会长治久安，故排除D选项。
5．C
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可以得出准确时空是中国古代。根据材料可知，从地方推荐到吏部任免，地方官员的选拔、考核制度日益严密，这反映出中央集权的不断加强，C项正确；材料并未体现监察制度的发展，排除A项；察举制正式确立与“吏部”考核、管理官员不符，排除B项；官僚队伍膨胀与材料无关，排除D项。故选C项。
6．D
【详解】据所学可知，明清考核外官的制度叫大计，每三年举行一次，D正确；考满，是明代针对每一位任职到一定期限的官员进行的一般性考核，A错误；考察指对官吏政绩的考核，B错误；京察是明代吏部考核京官的一种制度，C错误。
7．B
【详解】材料中“汉以后出于郡县吏”指的是官员的选拔依赖郡县官吏的举荐，据此分析可知汉代的选官制度主要是察举制，故B项正确；世官制（“世袭”）为先秦时期的选官、用官制度，故A项排除；科举制始于隋朝，时间与材料不符，故C项排除；“按门第选拔”指九品中正制，为魏晋时期的选官制度，与材料不符，故D项排除。
8．D
【详解】根据“清中期，乾隆皇帝分批调各地现任提督与总兵前来觐见，后将觐见范围扩大到道府官员、参将和部分知县。对各地官员的各种考核，皇帝亲自过问。”可得出清代皇帝通过让各地官员进京述职的方式，了解地方的情况，加强了对地方的控制，D项正确；A项太绝对，排除A项；材料没有针对军机处，而且军机处也没有实权，排除B项；材料与思想控制无关，排除C项。故选D项。
9．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题，时空是北宋时期。根据材料“范仲淹被任命担任负责向皇帝进言的右司谏一职”“独宰相可行之，谏官可言之尔”及所学可知，宋代实行“台谏合一”的监察制度，即御史台和谏院的职权合并，形成了监察百官的御史和规谏皇帝的谏官两大监察体系的合一趋势。宋代通过对台谏制度的改革和完善，重新整合了监察权力，使得台谏成为皇权与相权平衡的重要砝码，B项正确；两府三司属于宋代的中央行政制度，意在削弱宰相的权力，排除A项；清朝以京察和大计考察京官和外省文官，排除C项；明清两朝的监察机构，主要有都察院和六科，合称“科道”，行使监察权。科道合一即继续实行监察机关集监察和审计职权于一身的体制。明朝，都察院监察御史不仅负责纠察内外百官，还代皇帝巡按各省。六科给事中负责皇帝制敕与大臣奏疏的封还驳正，稽查六部百司之事。排除D项。故选B项。
10．A
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题、影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：明代（中国）。根据材料可知，明朝政府制定了一系列有利于老百姓举报贪官污吏的政策，尤其是鼓励老百姓到朝廷来告御状的政策，这些做法从根本上是为了维护统治，A项正确；B项夸大了材料中政策的作用，排除B项；首先老百姓对地方官的测评不属于民主评议朝政的范畴，其次材料中也无法看出评议朝政之风盛行，排除C项；材料中的政策不属于监察体系，排除D项。故选A项。
11． 御史台 十道监察区 台谏合一 监察区
【详解】根据所学知识可知，隋唐御史台为最高监察机构，其长官为御史大夫。唐太宗将全国分为十道监察区，委派监察官定期或不定期巡回监察。宋朝御史台承唐制，地方则划分路作为监察区。宋朝监察制度的重要变化是台谏合一，以往只负责言谏的谏官与御史台官员一样拥有了监察的权力。
12． 分科考试 进士科 进士 殿试 高官 中央集权
【详解】据所学可知，隋朝开始采用①分科考试的方式选拔官员；隋炀帝时，始建②进士科，科举制度形成。唐太宗增加了考试科目，以③进士和明经两科为主武则天扩大科举取士的人数，首创武举和④殿试。唐玄宗任用⑤高官主持考试，提高了科举考试的地位。科举制扩大了统治的基础，提高了官员的文化素质，加强了⑥中央集权。
13． 军功大小 律令 特科 上计制 巡行郡国
【详解】（1）根据所学可知，春秋战国时期官员选拔：西周至春秋，官位世袭的世官制，贵族世代垄断高官。春秋战国时期：荐举功劳制，举荐有才能的人为官，或依据①军功大小授予官职。
（2）根据所学可知，秦汉选官制度：秦朝，“以法为教”“以吏为师”，即向官吏学习②律令而为官。汉代——察举制：汉武帝时期形成，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用。分常科（岁举）和③特科（无固定时间）；为两汉政权选拔了大批人才。此外，积功劳为官和征辟也是两汉官员选拔制度的重要补充。
（3）根据所学可知，秦汉官员的考核：④上计制是秦汉时期考核官员的主要办法。秦汉官员的监察：汉武帝时实行刺史制度，刺史代表皇帝⑤巡行郡国，监察豪强和郡国守、相的不法行为。
14． 御史台 十道 台谏合一
【详解】根据所学，隋唐御史台为最高监察机构，其长官为御史大夫。唐太宗将全国分为十道监察区，委派监察官定期或不定期巡回监察。唐朝“御史出都，若不动摇山岳，震慑州县，诚旷职耳”，对地方有巨大的威慑作用。宋朝承唐制设御史台，地方划分路作为监察区。宋朝监察制度的重要变化是台谏合一，御史拥有了谏官的议事权，谏官拥有了御史的监察权。
15． 道德 才能
【解析】略
16．错误
【详解】据所学知识，察举制的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。通过考试来选拔人才是科举制的特征。故题干说法错误。
17．正确
【详解】根据材料“三国、西晋以来，形成一个特殊的社会阶层，称为士族，东晋士族是东晋政权的主要支柱”可知，曹魏开始推行九品中正制，按照品德、才能和家世来选官，但曹魏之后，九品中正制按照家世出身推荐官员，成为世家大族入仕的主要途径，逐渐形成新的阶层，即士族，士族阶层通过近乎垄断官员选择的形式，形成了门阀政治集团，操纵政权的建立，东晋就是在这种形式之下建立的，“王与马公天下”即是最好的例证。故题目正确。
18．错误
【详解】隋唐实行的选官制度是科举制，汉朝的选官制度是察举制。
19．错误
【详解】“世官制”就是指世代为官，官吏都具有世袭官职的特权。世官制是先秦时期在选官用人方面所实行的一项重要的政治制度。故题目表述错误，把秦汉时期改为先秦就正确了。
20．
【详解】结合所学可知，先秦时期的选官制度是世官制，中央体制是宗法制，地方体制是分封制；秦朝的选官制度是以法为教，以吏为师，中央体制是三公九卿制，地方体制是郡县制；西汉时期选官制度是察举制，中央体制是中外朝制度，地方体制是郡国并行制；明朝的选官制度是科举制，中央体制是设置内阁，地方体制是废行省设三司。
21．(1)特点：注重品行道德；注重学校教育；官吏选拔的方式多样化；发展具有阶段性；注重考试制度，严格考试规则。
(2)启示：要树立正确的用人观；加强选拔方式的制度化；克服特权思想，维护公平程序。（任答两点即可）
【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是古代中国。特点：根据材料“两汉时期的察举征辟制度、魏晋南北朝时期的九品中正制以及科举制度，对人才的选拔都有品行要求”可知，注重品行道德；根据材料“古代中国比较重视学校教育，并着力通过学校教育来选拔官吏”可知，注重学校教育；根据材料“除了科举制度之外，还有门荫入仕、荐举、外戚、武功等不同类型的人才选拔方式”可知，官吏选拔的方式多样化；结合不同时期的选官制度可知，发展具有阶段性；根据材料“科举制度以考试的方式选拔人才比之前的荐举制度更具公平性”可知，注重考试制度，严格考试规则。
（2）本题是认识类材料分析题。启示：根据材料“对人才的选拔都有品行要求”可知，要树立正确的用人观；结合科举考试可知，加强选拔方式的制度化；根据材料“在科举考试的过程中，为了选拔优秀的人才，考试规则愈加严格和完善”可知，克服特权思想，维护公平程序。
22．(1)选官制度：察举制；九品中正制。进步性：有利于破除结党营私之弊；限制了徇私舞弊的发生；打破了世家大族垄断官场的特权；扩大了官员的来源；提高了从政人员的文化素质。
(2)选拔范围渐趋广泛；选拔方式渐趋公开、公平。
【详解】（1）选官制度：根据所学汉代推行察举制；魏晋推行九品中正制。进步性：根据“在能破朋党之私。”得出有利于破除结党营私之弊；根据“有司虽欲徇私举之而不得”得出限制了徇私舞弊的发生；根据“皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。”并结合所学可得出打破了世家大族垄断官场的特权；扩大了官员的来源；提高了从政人员的文化素质。
（2）关于我国古代选官制度演变的趋势趋势：结合所学知识可从选拔范围渐趋广泛、选拔方式渐趋公开等方面回答。
23．(1)特点：承袭前代制度；制度完备、程序严谨；内容全、范围广；与官员考核相结合。（答出其中任意三点即可）
(2)作用：有利于澄清吏治、抑制腐败；加强了中央集权；维护了封建统治，有利于经济、文化发展；官吏考核制度为后世提供了借鉴。（答出其中任意三点即可）
【详解】（1）特点：依据材料“朝觐之礼起自西周，以体现诸侯对天子的臣属之义。唐、宋、元等朝也有朝觐之礼”，得出承袭前代制度；依据材料“至明则形成了完备的朝觐考察制度”，得出制度完备、程序严谨；依据材料“治农桑、兴学校、倡廉洁、上报民情都是考核不可缺少的项目，同时要求朝觐官员入京后不得请求势要，饮食一律从简，否则以不谨论罪”，得出内容全、范围广；依据材料“朝觐考核完毕，要对地方官进行奖惩。每次朝觐考察，都要淘汰一定数量的不职和老疾官员，少则数百人，多则数千人”，得出与官员考核相结合。
（2）作用：从整顿吏治角度分析，得出有利于澄清吏治、抑制腐败；从对中央权力的影响角度分析，得出加强了中央集权；从巩固统治角度分析，得出维护了封建统治，有利于经济、文化发展；从对后世的影响角度分析，得出官吏考核制度为后世提供了借鉴。
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