大通县朔山中学2023~2024学年度第二学期第二次阶段检测
高一历史
考生注意：
1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡
上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上
各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作
答无效。
4.本卷命题范围：人教版《中外历史纲要》（下）第1一12课。
一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项
是最符合题目要求的。)
1.公元前3500年开始，尼罗河流域出现了几十个分立的“帕斯特”，“帕斯特”的象形文字就是一
块被灌溉渠分隔开的土地。到了公元前3100年以后，整个尼罗河流域的“帕斯特”连接起来，
形成了体系化的灌溉网。上述变化出现的主要原因是
A.尼罗河的定期泛滥
B.埃及初步统一的实现
C.土地私有制的发展
D.农业灌溉工具的进步
2.希腊古风时代大多数殖民地都是建立在希腊城邦的政治模式之上。在日常生活中通过采用
创始神话和语言、食物、教育、宗教、体育、戏剧等，使这些地区保持了强大的希腊特征。这表
明古代希腊殖民
A,促进了文明间交流互鉴
B.背离了民主政治的初衷
C.有利于希腊文明的扩展
D.子邦具有一定的自治权
3.中世纪西欧城市的发展提供了更多的就业机会和收入来源，这使得庄园中的农民逐渐失去了
对土地和农业生产的积极性。农民（奴）缴纳迁徙税和购买劳役豁免权后，可以自由选择职
业。这些状况
A.使得城市社会结构单一化
B.致使商品经济取代自然经济
C.减弱了王权对社会的控制
D.推动了西欧庄园制度的解体
4.阿兹特克人用芦苇筏来积聚土壤的底层基地，使耕作的泥土漂浮在水面上。然后，在新建的
土地上种植农作物和果树。每次播种之前，他们必须挖掘一些新的土壤并将其铺在水面的耕
地上。阿兹特克人的这一做法
A.旨在清除淤泥以利养殖
B.为国家的扩张作了思想准备
C.利于人口和财富的增加
D.是领先世界的农业耕作方式
【高一第二次阶段检测·历史第1页（共6页）】
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5.15世纪，欧洲开始走向资本主义经济体系，商人们积累了大量财富，将较多资本投入到商业
活动中。欧洲的商人们需要更多的贸易机会，以便获取更多的商品和财富。该材料可用来
说明
A.新航路开辟的经济动因
B.欧洲完成了资本原始积累
C.欧洲海外市场不断扩大
D.西欧市民工商阶层的出现
6.新航路开辟后，荷、英等国带头对太平洋与北美洲未知之地进行了探索。荷兰探险家威廉·
扬松和阿贝尔·塔斯曼发现了澳大利亚的海岸：英国航海家詹姆斯·库克船长对太平洋沿岸
进行了测绘；俄罗斯将领维他斯·白令发现了以他姓氏命名的白令海峡。他们的这些探索
A.开启了欧洲殖民扩张的步伐
B.维护了西葡海外殖民地权益
C.开阔了人类认识世界的视野
D.揭开了探索全球航路的序幕
7.16世纪，纺织工人要求“不仅要从精神上而且要从实际行动上”掌握福音的真义，坚称“我们
应当以爱和真正的信仰来照看我们的兄弟”，应当将装饰教堂的资金转而用在“冬天缺少柴
火、蜡烛和其他生活必备品的穷人身上”。这一现象
A.体现出宗教改革的部分成果
B.将民众从神学束缚中解放出来
C.动摇上帝在人们心中的地位
D.有助于欧洲近代民族意识觉醒
8.16、17世纪的大学教师们正是在对古典作家文献进行历史批判性研究的过程中，逐渐产生了
独立观察的兴趣，放弃了对书本和权威的信赖，在寻找上帝的旅程中，他们一步步探索自然。
这一现象
A.折射出教会对教育的垄断
B.利于“科学革命”的兴起与发展
C.促进了近代大学职能转变
D.凸显了大学对知识的传播作用
9.下表是1789~1875年法国大事记。这从侧面反映出，法国
时间
事件
1789年
巴黎人民武装起义，法国大革命爆发，《人权宣言》颁布
1791年
法国第一部成文宪法颁布，宣布法国为君主立宪制国家
1792年
巴黎人民第二次武装起义，建立法兰西第一共和国
1804年
拿破仑建立法兰西第一帝国
1815年
波旁王朝复辟
1848年
二月革命，建主法兰西第二共和国
1852年
路易·波拿巴政变，建主法兰西第二帝国
1870年
普法战争爆发，法兰西第二帝国垮台，巴黎人民起义，建立法兰西第三共和国
1875年
法国议会通过了1875年宪法，确立了共和制
A.民主共和具有偶然性
B.确立了君主专制统治
C.多党派均分政治权力
D.民主政治的曲折发展
10.19世纪末，某国政府虽“积极引进工业技术，全面推行文化和制度的革新运动，但在国家意
识形态方面却难以割舍对封建等级主从关系的‘依恋’，对内将民众统摄在专制政府下，对外
将这种意识形态表征到处理国家关系上，行侵略扩张之实”。该国是
A.法国
B.日本
C.美国
D.中国
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高一历史答题卡
条形码粘贴处
淮考证号
1答题前，考生先将自己的学校，班级、姓名、准考证号填写清楚
[0][0][0][0][0][0][0][0][0
这
[1][1][1][1][1][1][1][1][
2选择题使用2B铅笔填涂：如需改动，用橡皮擦干净后，再选择其他答案标
[2][2][2][2][2][2][2]
[2]
2
意
号；非选择题使用黑色碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚，按照题号顺序在
[3][3][3][3][3][3][3]
[3]
事
各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷
[4][4][4][4][4][4][4][4][4]
[5][5][5]
[5]
项
上答题无效。
[6
[6]
[6]
[6]
[6
[6
6
[6]
6
3.保持卡面清洁，不折登、不破损
[7
[7]
[7][7]
[7]
刀
[7]
[8][8][8]
[87
[8]
填涂
正确填涂：■
缺考
[9
9191r91919j9191r9
范例
错误填涂：
「X1Cp
标记
选择题（请用2B铅笔填涂）》
1 [A]CB]CC]CD]
6CA][B][C][D]
11 CA]CB][C][D]
16 [A][B]CC]CD]
2 [A][B]CC][D]
7CA][B][C][D]
12CA][B][C][D
3 [A][B][C][D]
8CA][B][C][D]
13CA][B][C][D]
4 [A][B]CC]CD]
9CA][B][C][D]
14CA][B][C][D]
5[A][B][C]CD]
10 CA]CB]CC]CD]
15 CA]CB][C]CO]
非选择题（请使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写）
17.(12分)
(1)6分)】
(2)(6分)】
请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！
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请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！
18.(14分)
(1)(8分)】
(2)6分)】
19.(14分)
(1)6分)】
(2)8分)」
20.(12分)
请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！
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参考答案、提示及评分细则
1.B根据材料并结合所学知识可知，公元前3100年左右，埃及初步实现统一，因此一块块被灌溉渠分隔开的
土地连接起来，故选B项。尼罗河的定期泛滥与“帕斯特”连接起来关系不大，因为公元前3100年以前也有
定期泛滥的时候，排除A项：土地私有制反而是难以将灌溉的土地连接起来，这是依靠强大的王权来推动灌
溉统一化的，排除C项；农业灌溉工具一直在进步，不足以说明公元前3100年左右灌溉网的体系化，排除
D项
2.C根据材料“建立在希腊城邦的政治模式之上”“保持了强大的希腊特征”可知，希腊殖民促进了希腊的政治
和文化传播，有利于希腊文明的扩展，枚选C项。材料没有体现“交流互鉴”，排除A项：“民主政治的初衷”
与材料没有关系，排除B项：材料没有体现“子邦具有一定的自治权”，排除D项。
3.D根据材料“城市的发展提供了更多的就业机会和收入来源”“这使得庄园中的农民…可以自由选择职
业”可知，这些状况有利于推动西欧庄园制度的解体，故选D项。“城市社会结构”“王权对社会的控制”在材
料中都体现不出，排除A、C两项；“取代”的说法过于绝对，排除B项。
4,C根据材料并结合所学知识可知，阿兹特克人的这一做法是“浮动园地”，随着栽培时间的增加，耕地面积地
会增加，这有利于增加收成，促进人口和财富的增加，故选C项。浮动园地主要是用来农耕，其目的并不是发
展养殖业，排除A项；“思想”在材料中没有体现，排除B项：材料没有与世界其他地区的农业方式进行对比，
无法得出D顶，排除
5.A根据材料并结合所学知识可知，14一15世纪，西欧各国的商品经济迅速发展，对金银的需求以及开拓新
市场的意愿日益迫切，西欧人多次进入大西洋，寻找经大西洋抵达印度的航线，故选A项。“完成了资本原
始积累”不符合史实，欧洲资本原始积累的完成依靠的是奴隶贸易，排除B项：海外市场不断扩大是新航路开
辟后的影响，排除C项，市民工商阶层是在10世纪伴随城市的复兴而形成的，排除D项。
6.C根据材料并结合所学知识可知，新航路开辟后的荷，英等国进行的海上探险开阔了人类认识世界的视野，
故选C项。材料并没有涉及“欧洲殖民扩张”，且西班牙和葡萄牙在16世纪已经开始了殖民扩张，排除A
项；材料反映的是荷，英等国与西葡争夺海上殖民地，故排除B项：材料中的这些探索是在新航路开辟之后，
排除D项
7.A根据材料“不仅要从精神上而且要从实际行动上”“我们应当以爱和其正的信仰来照看我们的兄弟”“应
当将装饰教堂的资金转而用在‘冬天缺少柴火、蜡烛和其他生活必备品的穷人身上”并结合所学知识可知，
公元1517~公元1546年，马丁·路德坚决抗议罗马天主教会，发动了一场宗教改革运动。这是一场在宗教
外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马教会神权统治的政治运动，进一步解放了人们的思想，材料中的现象
就是宗教改革成果的表现，故选A项。B项是文艺复兴的作用，排除；宗教改革反对的是教会的腐朽统治，并
不是反对上帝，排除C项：材料与“民族意识觉醒”无关，排除D项。
8.B根据材料“16、17世纪的大学教师们正是在对古典作家文献进行历史批判性研究的过程中…放弃了对
书本和权威的信赖”“他们一步步探索自然”并结合所学知识可知，随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人
们对自然界的认识产生了革命性的变化。16~17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，
被称为“科学革命”，故选B项。中世纪大学的兴起已经打破了教会对教育的空断，排除A项：“职能转变”
“大学对知识的传播作用”在材料中都不能体现，排除C、D两项。
9.D根据材料并结合所学知识可知，1789~1875年法国经历了共和制和君主制的多次反复，最终确立了共和
制，这反映了法国民主政治过程漫长曲折，故选D项。其他三项均不是材料主旨，排除。
10.B根据材料并结合所学知识可知，19世纪末，日本明治政府经过明治维新，积极引进西方工业技术，推行
文明开化。改革的结果是日本在保留浓厚的封建残余的同时，走上对外扩张的道路，故选B项。其他三项
都不符合材料主旨，均排除。
11.D结合所学知识可知，1786年到1830年英国正处于第一次工业革命时期，当时由于蒸汽机的发明和推广
普及，生产效率不断提升，从而使得棉纱价格不断下降，故选D项。棉纱价格下降的关键是蒸汽机的使用，
生产效率提升，而不是因为圈地运动的影响、交通工具的改进和国内市场的形成，排除A、B、C三项。
【高一第二次阶段检测·历史试考答案第1页（共2页）】
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