古诗词诵读《拟行路难(其四) 》课件（共24张PPT） 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

(共24张PPT)
春日忆李白
杜 甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一尊酒，重与细论文。
李白的诗作既有庾信的清新，又有鲍照的俊逸。
才华横溢的鲍照为何没有像李白杜甫一样名垂青史？
鲍照
经典
拟行路难
学习目标：
1.结合诗句体会诗人的愁情；
2.通过知人论世，探究诗人产生愁情的原因；
3.分析诗人表达愁情的手法。
4.积累写作素材。
《拟行路难》
《行路难》，乐府旧题，多言“世路艰难及离别伤感之意”。
拟：摹仿。后世学习汉魏乐府的作品题前多冠一“代”或“拟”字。
鲍照共创作《拟行路难》十八首，在他最擅长的乐府诗体中称得上是"皇冠上的珍宝"。
朗诵诗歌，说说全诗的情感基调是什么？
拟行路难（其四）
鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！
【译文】往平地上倒水，水会各自向不同方向流散。人生是既定的，怎么能走着坐着都叹息发愁呢！喝酒来宽慰自己，因举杯饮酒而中断歌唱《行路难》。人心又不是草木怎么会没有感情？欲说还休欲行又止不再多说什么。
愁
1.开篇就写愁吗？
2.为何愁 (结合时代背景、作者生平和诗句)
3.如何解愁 (结合诗句)
4.愁的结果如何 (结合诗句)
鲍照有什么愁呢 请同学们围绕“愁”，回答下面的问题:
水
命运
不同
地势高低不同
人
生在寒门
一辈子潦倒下沉
生在世族
就算无才也可高官厚禄
比兴手法
1.开篇就写愁吗？手法？
泻水置平地，各自东西南北流。！
流散方向不同
表面上写什么：
实际上写什么：
出身
不同
我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。
知人论世
2.为何愁 (结合时代背景、作者生平和诗句)
门阀制度
①封建等级制中的一种特殊形式。最主要特征是按门第高下来选拔与任用官吏。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。
②中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。汉武帝时“独尊儒术”，官僚多以经术起家且他们门生故吏遍天下，形成一股社会力量。其后代承家学而累世为官，到东汉中叶便有了世代官宦的大姓豪族。
士族——是以家族为基础，以门第为标准，在社会上形成的地主阶级中的特权阶层（享有很高的政治、经济特权的豪门大族）。
庶族——是指士族以外的一般中小地主，也称寒门。
鲍照，南朝宋文学家，出生于一个低级士族家庭。
元嘉十二年，献诗言志而被刘义庆擢为临川王国侍郎。大明五年，出任刘子顼前军参军，故世称“鲍参军”。
泰始二年，刘子顼因起兵反宋明帝失败被时，于乱军中遇害，时年约五十一岁。
文学地位：与庾信并称“鲍庾”（或“南照北信”）；与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”（“元嘉体”代表诗人），被誉为“乐府第一手”。
“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。
诗句
“命”：指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的命运。
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
①“命”指什么？此处作者对这种命的态度是怎样的？
态度：因人生失意或遭受了不公正的待遇却无法与之抗争而认命。
②从此句中我们读出了作者怎样的生活状态和心理（真的认命吗）？
生活状态：“行””坐”他可能整日都在发愁。
心理：用一个反问句，表现出自己在理智地极力克制情感，自我开解。越是故作超脱，越显出无法超脱的苦痛。可见，诗人是心不甘情不愿的认命。感叹号流露出内心深处因怀才不遇的悲愤。
2.为何愁 (结合时代背景、作者生平和诗句)
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难
酒
歌
●借酒消愁
●悲歌断愁
没有。越是喝酒，越是唱歌，心情越糟糕，内心越愤懑，难免愁更愁。
动作
意象
你觉得诗人内心的愁绪得以排了吗？
3.如何解愁？(结合诗句)
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言！
“岂无感”：反问句式，表达了诗人的抗争。
“岂无感”“不敢言”，表达了作者怎样的情感？
“不敢言”：想说又吞吞吐吐欲说还休。是门阀制度森严，说了无用，还是有可能招致杀身之祸……总之，鲍照空有一身才华，却又无处施展，想要到处呼告，却又呼告无门，充满了吞声咽愁的无奈极度痛苦。
4.愁的结果如何 (结合诗句)
两句构成了一种鲜明的对比，前句“岂无感”——激昂，后句“不敢言”——痛苦深沉。
表现手法/技巧 情感变化
首联
颔联
颈联
尾联
泻水兴愁（比兴）
知命，平静
行叹坐愁（反问）
认命，悲愤
酌酒消愁悲歌断愁
（动作描写、意象）
岂无感？不敢言 （反问、对比）
抗命——认命、无奈
抗命，更愁
小结1：诗人表现“愁”的表现手法和情感变化
小结2：“行路难”的表面意思和深层含义。
道路难行。
人生之路(仕途)艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。
表面：
深层：
小结3：诗歌主旨
全诗通过抒写诗人满怀愁绪，举杯消愁却大放悲声的哀痛，抒发了怀才不遇的悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤慨。
“冯唐易老，李广难封。”
鲍照:人才之悲，更是时代之痛
结合《拟行路难》或诗人鲍照生平，任选角度为诗人写一个片段。
你出身寒微，却不坠青云之志；你受尽打压，却始终引吭高歌；你文采出众，与谢灵运、颜延之并称“元嘉三大家”；你高风亮节，如梅骨朱丝玉壶；你被誉为南朝最有才华、成就最高的诗人，却在浊世处处碰壁。但你不染缁尘，高唱时代的悲歌前行。明远，我当为你一哭。
个人的命运与所处的时代息息相关。千百年来，多少文人雅士，才秀而人微，有才而无望，英雄无用武之地。“冯唐易老，李广难封”，这是千古的悲怆。
面对不幸，鲍照选择被迫选择，愁得一蹶不振，陶渊明果断选择独善其身，归隐田园；李白则选择继续勇往直前，“直挂云帆济沧海”。面对人生困境，每个人的选择都不尽相同。
读了鲍照的诗，你想起了谁？
积累作文素材
值得庆幸的是，我们生在一个可以自由施展才华的大好时代，但是同样的时代，同样的条件，每个人做出的选择却不一样。
同样是双臂残疾，有人沿街乞讨，有人刻苦自励终终取得成功；同样身家过亿，有人吸毒入狱，有人公而忘私裸捐为民。同样身在同一学校，有人奋起直追，努力成为一个“德美才秀”的人；有人浑浑噩噩，甘心沉沦。反观自我，生活在同样的时代，面对同一片蓝天，我们将选择怎样的人生？从现在起，我们该怎样行动呢？
在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。——莎士比亚
请你谈一谈:生逢盛世，作为新时代的青年，我们该如何把握时代与个人命运
时代造就青年，感世成就青年。时代不同，人生境遇不同，个人的命运与时代的发展息息相关。面对百年未有之大变局，作为新时代的青年，我们有幸生于感世，长于感世，当树立时代主人翁意识，挺膺担当，不负人民，不负青春，不负时代，踔厉奋进，积极有为!
对中国青年来说，今天，以生逢这个伟大时代为荣；明天，应该通过奋斗让时代以自己为荣。在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花，中国青年将以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。
哪吒“我命由我不由天”
对比阅读
《拟行路难》其四
鲍 照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！
《行路难》其一
李 白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
思考：鲍照的《拟行路难》和李白的《行路难》在表现手法、内容和情感上有何异同？
对比项 鲍照《拟行路难》 李白《行路难》
诗歌体裁 古体诗(乐府旧题) 写作背景 怀才不遇、壮志难酬 思想内容 怀才不遇，悲怆苦闷 怀才不遇，满腹愁绪，但潇洒自如，乐观积极
时代特征 魏晋的门阀制度压制了人才的发展 唐代开明的思想和繁盛让人充满希望
语言风格 都深受乐府影响，语言清新质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意 艺术手法 都采用了比兴的艺术手法 善用反问 多用细节描写和用典
原因 在魏晋南北朝时期，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路 生活在盛唐，经济繁荣，政治相对开明，士族门阀政治受到抑制，文化发达，社会充满自信
作业布置
张海迪曾说:“即使翅膀断了，心也要飞翔。”在生活或文学作品中总有一些人敢于抗争，他是敢于与病魔抗争“扼住命运的咽喉”的贝多芬:他是敢于与命运抗争，具有“硬汉精神”的桑迪亚哥;他是敢于与封建社会抗争，“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的贾宝玉……
请你以“抗争·命运”为主题，写一篇不少于300字的写作。