七年级语文期末复习专题 阅读专题：学会抓住细节 学案

中小学教育资源及组卷应用平台
学会抓住细节
1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。：
作文普遍存在的一个现象是(特别是记叙文)，只有记叙缺描写，就是有描写也不够细致，导致文章平淡无奇，质木无文，不能打动人心。本课通过寻找课文中的细节描写片段并欣赏，让学生了解细节描写及细节描写的作用，通过专项练习学习一些细节描写的具体方法，修改习作，能初步掌握一些细节描写的技巧。树立细节描写的意识，细心观察，在长期的坚持中让文章有一个变化。
一．什么是“细节描写”？
细节描写是指抓住生活中的细微 ( https: / / baike. / item / %E7%BB%86%E5%BE%AE" \t "_blank )而又具体的典型情节，加以生动 ( https: / / baike. / item / %E7%94%9F%E5%8A%A8" \t "_blank )细致 ( https: / / baike. / item / %E7%BB%86%E8%87%B4" \t "_blank )的描绘 ( https: / / baike. / item / %E6%8F%8F%E7%BB%98" \t "_blank )，它具体渗透 ( https: / / baike. / item / %E6%B8%97%E9%80%8F / 84104" \t "_blank )在对人物、景物或场面描写 ( https: / / baike. / item / %E5%9C%BA%E9%9D%A2%E6%8F%8F%E5%86%99" \t "_blank )之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文 ( https: / / baike. / item / %E8%AE%B0%E5%8F%99%E6%96%87" \t "_blank )情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。
对人物、景物、事件、等表现对象的细微而又具体的刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用，把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
比如《阿长与<山海经>》中，阿长把“山海经”叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。
二．常见的几种细节描写：
(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。比如，在《爸爸的看护者》里，对病人的肖像描写就是一个细节。正是这个细节推动了情节的发展。
(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。比如，《鲁提辖拳打镇关西》中在鲁达打死镇关西之后他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。
(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。比如，还是在《鲁提辖拳打镇关西》中的关于鲁达借银两帮助金老父女这个段落中，在使用的动词上就生动的表现出了三人不同的性格特点。
(4)服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的描写。 要通过服饰描写看得出来这个人的职业特点，同时，也看得出来在职业特点之外的个性特征，这才是好的关于服饰的细节描写。
(5)表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。在《七个火柴》一文中，在无名战士把火柴交给卢进勇之后的表情变化的描写，就是一个很值得品味的细节。
(6)心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。比如，在《爸爸的看护者》一文中，对少年西西洛在看到“爸爸”生病很严重之后的一段心理活动的描写，就非常能够表现这个少年体贴关心父母的优秀品质。
(7)事物细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。比如，在《鲁提辖拳打镇关西》一文中，对鲁提辖如何三拳打死镇关西的这个部分的描写就可以看作是对事物发展变化的一个细节描写。
三．在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下几点：
（1）真实。真实的细节是对生活细致观察的结果，如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写（“直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”），可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。
（2）典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都很好地表现了父亲的勤劳能干。
（3）生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表现和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。
经典范例(引导学生识别细节描写，谈谈肖像、动作、景物、语言等细节描写的作用。)
例1. 找一找、品一品第三单元课文中的经典动作描写，简析其作用。
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
例2.找一找、品一品第三单元课文中的经典肖像描写，简析其作用。
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
例3.找一找、品一品第三单元课文中的经典语言描写，简析其作用。
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
例4.找一找、品一品第三单元课文中的经典景物描写，简析其作用。
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
例5．这些经典动作、肖像、语言和景物描写都是非常典范的细节描写，那么细节描写有什么作用呢？
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
小结：通过刚才的鉴赏经典和认知细节，我们了解了细节描写能够生动鲜活地表现人物的性格特点。它不仅是一篇文章的生命，更是一篇文章的灵魂。接下来，我们进一步推敲，琢磨琢磨怎么才能写出细节。
基础演练
1.分析句子：穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=9265560&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank )》）
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2. 分解画面，简笔描摹。
（1）锯木厂后边的草地上， 普鲁士士兵正在操练。（都德《最后一课 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=1629095&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank )》）
（2）我们上了轮船，离开 栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=1801262&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank )《 我的叔叔于勒 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=4531838&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank )》）
（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ 莫泊桑《我的叔叔于勒》
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. 选择典型，以一当十。
（1）母亲也常常说：“只要这个好心的 于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”（ 莫泊桑《 我的叔叔于勒 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=4531838&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank )》）
（2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. 孔乙己 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=9265560&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank )着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”
他不回答，……便排出九文大钱。 （鲁迅《孔乙己》）
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
巩固提高
1. 回归并分析原文：
（1）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（ 魏巍《 我的老师 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=64733994&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank )》）
（2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（ 都德《 最后一课 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=1629095&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank )》）
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ _
2.请你找出《阿长与山海经》中关于“长妈妈”的细节描写的句子。
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3.赏析第2题中的这些描写有什么作用？
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
什么是细节描写，用自己的语言说一说？
摘抄一段课文中的细节描写（自选篇目）。
简述抓住细节都要注意哪些？
细节描写训练（有重点）：
穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2.细节描写训练（有顺序）：
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃 的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（《少年闰土》）
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3. 分析短文：
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来 了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，， 总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。 原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘 着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦 雀无声了。
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
4.小练笔：距离你最近的人，那么你对他（她）是否了解呢？请用你的语言来描写你眼里的这个人是怎样的。（运用部分细节描写）
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
答案与解析
例1. 动作描写：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。——《阿长与〈山海经〉》
分析：典型化的动作描写看出了阿长睡相粗俗，令少年鲁迅苦不堪言，心生厌恶，也可能是白日太过劳累，以至于睡得很死，也只有鲁迅中年以后才有可能这样去体察他的保姆吧。
例2. 肖像描写：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。——《老王》
分析：这个“直僵僵地镶嵌在门框里”的老王，让我们害怕，也和杨绛一样对他心生同情，也有不祥的预感，生命将息的人还在惦记对他心怀善念的人，这是怎样的一份情，也就会理解杨绛给钱的愧怍，她觉得亵渎了这世间纯善的一个人，同时我们也能感到杨绛本身的善良，她对老王充满同情和顾念。细节描写的表现力可见一斑。
例3. 语言描写：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”——《阿长与〈山海经〉》
分析：说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。
例4. 景物描写: 台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。---《台阶》
分析：一棵桃树的树荫里坐着羡慕人家高台阶的父亲，柳枝随风飘拂，似乎在扰乱父亲的视线，也在扰乱父亲的信念，但是父亲依然目光坚定，一动一静的映衬里见出父亲内心的执念，也见出父亲渴望改变自己地位的殷切。
例5. 作用：在写作中，表现人物性格、烘托人物心情、推动故事情节、深化作品主题、创设环境氛围都离不开细节描写。
基础演练：
1. 这个服饰细节描写，既说明孔乙己穷，也说明他懒，更表现了他死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深揭示得十分深刻。
2. 以上句（1）对社会环境的描述，真实、简单地交代自己的国土已被敌人占领。在 法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。这个细节，为下文埋下了伏笔，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源，句（2）和句（3）景色描写形成鲜明的对照，表现了 菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=232888&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank )进行烘托。句（2）较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句（3）较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。
3. 以上句（1）表现 菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征。句（2）属表现母亲的 冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。这道题主要考察学生对平常生活中人物的观察是否细致，是否观察到一些小细节、人物的一些显著特点等。
4. “罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷困潦倒却还要摆阔的迂腐性格。
巩固提高：
1.句（1）抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情，表现一个小学生内心对老师的感情激动到了极点，句（2）当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时，内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。 细节描写种类繁多，不一一列举。文章中每一细节描写都蕴含新意，发人深思，耐人寻味，我们阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处。
如课文《 我的伯父鲁迅先生 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=7542033&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank )》中的一段细节描写：“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。“于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写 ( http: / / baike. / lemma / ShowInnerLink.htm lemmaId=27317&ss_c=ssc.citiao.link" \t "_blank )有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。作家 李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。
2.题都是主要考察学生对细节描写的掌握情况，以及对课文的理解和应用。符合题意即可。
3.略，考察细节描写的作用。
当堂检测：
1.略。
2.略。
3.略。
家庭作业：
1.这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了，在于作者抓住重点“眼睛”。伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全部头发，即使画得逼真，也毫无意义。”
2.寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。
3. 例段中“拎着书包走进学校”，“用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑”，“三步并作两步奔回自己的房间”，“抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门”等，这些行为、动作描写准确贴切，生动、形象地 刻画出一个既淘气又毛手毛脚，生活和学习缺少条理的同学的形象。“三步并作两步奔回自己的房间”、“气喘吁吁地跑进校门”这两个短句，“奔回”、“ 跑”是写做什么，“三步并作两步”、“气喘吁吁”则是写怎么做，在什么情况下做。这样，把动作写具体了，人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。
4.略。
4