20.《肥皂泡》 教案

肥皂泡
教学目标：
1.学会运用“借助图片”、“结合生活”、“发挥想象”、“拆字组词”、“查阅资料”、“联系上下文”的方法理解难懂的句子，体会肥皂泡之美。
2.有感情地朗读第四、五自然段，体会作者对肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重点：
1.学会运用“借助图片”、“结合生活”、“发挥想象”、“拆字组词”、“查阅资料”、“联系上下文”的方法理解难懂的句子，体会肥皂泡之美。
2.有感情地朗读第四、五自然段，体会作者对肥皂泡的喜爱和对童年生活的深情回忆。
教学难点：
体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
孩子们，这节课我们继续来学习第20课，请大家齐读课题。在上节课的学习中。我们了解到了冰心，他在小的时候是怎样做肥皂泡和怎样吹肥皂泡的。（板书：做、吹）
上节课，同学们帮老师完成了肥皂泡制作说明书的第一部分和第二部分，知道了做肥皂泡的条件和制作方法。作为报酬，老师要奖励你们看我吹泡泡。
但是我有一个小要求，你要仔细观察这个泡泡是什么样的，等会儿要用一些词语或者一句话来说说泡泡的样子。你们在看的过程中不用控制，可以用小嘴吹一吹，可以用小手去碰一碰，但是不要离开座位，一定要注意安全。听到了吗？
好了，孩子们谁能用自己的话来描述一下你看到了怎样的肥皂泡？
（大、小、轻、透、彩、脆、圆、美）
生：我看到的肥皂泡是玲珑娇软的。我发现孩子你特别的会预习。
生：我看到了透明的，小的，表面上还泛着彩光的肥皂泡。
我发现了你这一句话。抓住了肥皂泡三个特点。其他同学听到了吗？他说他看到了怎样的肥皂泡，透明的，老师把它凝练成一个字透。（板书：透）
还有他刚才说的时候又说到了一个什么？小小的。（板书：小）
还有第三个特点。是彩色的。（板书：彩）
你用到了课文当中的那个词来形容你所看到的是不是。生：我觉得肥皂泡像一个浮在空中的水晶球，是很漂亮。很漂亮，用一个字儿那可真美。（板书：美）
生：我看见肥皂泡非常的轻薄，而且非常的小。轻，你告诉老师是哪个轻。车字旁车字旁轻重的轻。（板书：轻）
生：它的表面附着着光丽的光泽啊还有光泽那么美丽而又那么的脆弱。哎呀诗一样的语言。你在刚才的描述当中，老师都觉得陶醉了生：我还发现这些肥皂泡是圆溜溜的。你关注到了肥皂泡的形状
生：我看见的肥皂泡是大的，而且不容易破。
对，在这边老师给大家展现出来的是一个大大的肥皂泡，这肥皂泡真是大小不一。（板书：大）
你觉得它不容易破那边的那个小肥皂泡，你看是不是瞬间就破掉了？是不是那用一个字来形容它可真是太脆弱了，说破就破掉了。（板书：脆）
生：我觉得肥皂泡是五彩缤纷。绚丽多彩的。关注到它了的颜色对不对？还有吗？
生：我觉得肥皂泡是形状不一的，我观察到的。
你观察到有圆的是不还有长一点的？老师拉到那边的时候是长圆形的是吗？形状各异
我发现你们太了不起了。你们刚才在观察的过程中，关注到了肥皂泡的颜色，还有它的形状，还有他给人的这的一种感觉（姿态），对不对？太会观察了。
那老师这里还有一个难题呢，找你们准没错。这份说明书，还缺一张漂亮的封面图，老师这里就有三张图片，请同学们自由朗读第四自然段，想一想你会根据哪个句子拍摄肥皂泡的封面图，在图片下面打勾。
那看看这段文字，你从哪些词句能够体会到那肥皂泡的好看和好玩儿？
1.读：默读课文第四自然段；
2.画：圈画体现肥皂泡好看或好玩的词句；
3.说：与小组同学说说自己的体会；（建议时间：5分钟）
我们翻开语文书，默读第四自然段，圈画出体现肥皂泡好看或者好玩的词句。然后把你的想法和小组的同学说一说，好了可以开始了。老师给你们建议5分钟的学习时间可以一边读一边画，注意书写的姿势。
画好的孩子，可以前后桌跟同学说一说，从哪个词或者哪个句能感受到这肥皂泡的好看或者是好玩，可以开始说一说。
好了，孩子们来坐好，时间到，谁想给大家说一说你从哪些词或者句能感受到好看或者是好玩，都可以说。
生：我从轻清透明和乱转这两个词体现体会到了肥皂泡的美。因为这个五彩缤纷的颜色在透明的球面上乱转就是在不停地在变化，极多的在变换颜色。
它的是样子在变，它的角度在变，它的颜色也在变，都在这转圈当中变化过来了。你关注到乱转，还有哪个孩子也关注到了这个，谁给他补充一下。
生：我从乱转体会到。这个肥皂泡很好玩，因为这肥皂泡上面的瀑光可以在肥皂泡上随便乱转，都不会破。
随便转，自由地转，想怎么转乱，转多有意思。有孩子还关注到了这句话当中的哪个词，你来。
生：我关注到了这句话中的五色的浮光，因为这一句话五色的浮光在那清晰透明的球面上乱转，那肯定是要反射出来光的，光彩夺目，五光十色。我发现孩子你的词汇可真丰富。
我问大家五光哪五光哪五种颜色啊哪五种颜色？生：绿色、粉色、蓝色、黄色、紫色有不同意见吗？还有没有别的颜色？
五种够不够？够不够？那我们说这五色我还可以变成哪些词？刚才那孩子说五光十色，你们还有别的词吗来形容。生：五颜六色生：五彩缤纷生：绚丽多彩
好像那么多的词都难以说出这颜色的多和美呀是吧？五色的浮光，他是在那轻清透明的乱转，看这个词来一起读。（板贴：轻清透明）
来再整齐一些，你们注意到了吗？
这个轻就是刚才孩子们找到的这个轻，轻盈的轻。那么这里的透，我们找没找到这个特点，我们也一样发现了。但是冰心老人却这样的高明，把这些词给他融在了一块儿，并且非常的美。来我们一起来读一读这句话。这肥皂泡齐。
老师这里边没有转起来的那个图，但是我有一张五色浮光感觉的，你们看一看
这是不就是你们所说的色彩缤纷，五光十色？看着这样的一个画面，我们再来读这句，这肥皂泡齐。
还有哪个词能感受到美丽或者好玩？来，你说。
生：我从四散分飞可以看出这个肥皂泡很好玩，因为它可以从一个大的变成两个小的，再从两个变成四个。
你是不是关注了这句话来？你把这句话读。
他关注到了一个词四散纷飞。其实这句话里边还有一个词什么玲珑娇远。（板贴：玲珑娇软）
你们注意到这个玲珑了吗？有一个词语叫小巧玲珑。玲珑什么意思？就是指小小的，特别的可爱，而且还娇嫩的。那一瞬间可能你不注意它就无声地散裂了。看看四散纷飞，那又会是一个什么样的画面呢？（板贴：四散纷飞）
都往哪飞？孩子们往哪飞？你说四散纷飞往哪里飞？生：我觉得是应该往天上飞啊。有飞往天上的还有吗？
生：我觉得还有可能飞过大海和太空。飞到太空上去了。
也就是想飞到哪就飞到哪，想怎么飞就怎么飞。看看若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞，看看是不是四散纷飞的。（出示动图）哇就是刚才孩子们口中描绘的这个画面，我们一起读一下。若是扇得好起。
你还关注到了哪些词句呢？来，这个男孩儿。
生：我也是从分裂看出了肥皂泡的好玩，人生气了会跟谁分裂。可是肥皂泡它是没有感情的，它居然也会分裂，展开了读者的想象。肥皂泡是不是其实也有感情呢？你说肥皂泡有没有感情。
生：我觉得肥皂泡应该是有感情的，因为如果他没有感情的话，他就不会用自己短暂的一生展现出自己光彩的一面。 带给世人们
孩子们给他点掌声，太棒了。这样一个无声的小肥皂泡，却让这个孩子把它解读出小生命了。孩子。你来说。
生：我关注到了颤微微这个词，我觉得它十分好玩，而自己因为看着自己吹起来的球，感觉就马上要破爆裂了一样。
颤巍巍这个词孩子们注意到了吗？来，我们一起读一遍这个词，颤巍巍。（板贴：颤巍巍）
一般这个词是用来形容什么的，形容谁的，什么人。生：还有的老人走路时颤微微的。
走不好，就随时有可能摔倒。我们谁看到都会去伸手去扶一把，你来。生：还有患有疾病的人，也有可能颤巍巍走路。身体支撑不住，颤巍巍地走路。
现在这小泡泡是颤巍巍的，你感觉到了什么？你说。生：我感觉到了肥皂泡要飞高。
然后高处还不胜寒，我这时候我就颤巍地往上飞，是这意思吗？特别会想象
那么除了这个以外，这句话你还关注了什么？生：我还可以关注到。这个泡泡很脆弱，容易破裂。生：就是脆薄。（板贴：脆薄）
孩子注意到了吗？这个脆其实刚才有同学也发现了脆和薄放在一起也是一个词语，这形容了肥皂泡来注意看。
最后有一个词跳了出来，那是什么？光影凌乱？你能给大家描绘一下光影凌乱的那个画面吗？是什么样子的？
生：这个泡泡在颤微微的，然后大家都很紧张，生怕他要破裂，然后环境都是一切很紧张。然后有下文，大家的心里就是动作。就会有下文的那个动作了，是不是
来光影凌乱？谁想给大家说一说。这边的女孩，我发现你这节课特别的踊跃，你来说说。
生：光影凌乱，我先把蜡，我先把泡泡比作蜡烛。蜡烛一阵风吹来了，它已经快要支撑不住了。火苗跳跃，光影凌乱。
火苗跳跃，光影凌乱，你这个一句的精彩，真的是让老师敬佩呀。
那这个影是什么影呢？来，孩子们。
我为了让大家看得更清晰一点，我找到了一个超大号的泡泡，这个光影凌乱，你就会看得更清晰。
这是小冰心他在吹的时候是不是长圆形的？来看这里，谁来描绘一下光影凌乱？生：我看到了光影凌乱，有很多种颜色不是固定在一个地方，而是不停地换地方。假如说那有一种颜色在下面，它就会跑到上面去。
对，想上什么地方，就瞬间挪移过去了。这光这影啊真是让人琢磨不透，来一起读这个词。光影凌乱（板贴：光影零乱）
谁能把这种好玩好看的感觉给大家读一读来。
生：有时扇的太大了扇的太急了，这脆薄的球会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影零乱。生怕把它碰碎了，谁还想读。好有画面感呐。
那么文中还有一个形容这个小泡泡的词语短小精悍，是什么，生：光丽？
别看就两个字又在光影凌乱中显现这份美丽。难怪，这颤微微的感觉让我们觉得心都旋起来了，气都不敢喘了来，一起读这句话。这时大家都起。
我们流眼泪的时候都是在伤心的时候，这时候的眼泪。你体会到了什么？生：我体会到大家惋惜这个美丽的肥皂泡无声的散裂了。是为了它的消失而哭泣吗？是什么？
生：我觉得是肥皂水，那个肥皂泡裂了之后，肥皂水落到眼睛里是很刺痛的感觉。就低下头来揉眼泪了。
那看来这吹肥皂泡有一定危险，我们还玩不玩了，玩啊为什么？就是把我眼睛揉出眼泪了，我也觉得太好玩了。是不是啊，孩子们。就是这样啊。这肥皂泡在冰心童年时，看在了他的眼中（板书：看）
又梦幻般地来到了他的心里。看看这肥皂泡，跟老师一起读，我读到哪儿，你接到哪儿，看看咱们有没有这份默契，我们再重温一遍这作者眼中的肥皂泡。（师生配合读）
通过同学们的分享老师决定将三张封面图都留下来。我们的产品虽然美，但酒香也怕巷子深，所以我们要给他来打打广告。
请同学们快速浏览第五自然段，找出产品的四大特点，完成说明书的第四板块。
在他的眼中，又慢慢地来到了他的心中，仿佛是这样一幅梦幻的画面。那一个个青青翠绿的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地一提，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的清风，把他们一个个送上天去，送过海，去到天上，轻轻地挨着明月度过天河，跟着夕阳西去，或者轻幽幽地飘过大海，飞跃山巅又低落下啊，落到了一个熟睡中的婴儿的头发上，目送着他们，我心里充满着快乐、骄傲与希望。孩子们此时好像少点什么，此处应该有掌声吧。你们也想像老师这样读吗？想伴着清幽的音乐自己出声地读一遍。这一段开始吧。
你的信息提取能力真强，但如果这样打广告，大家想来尝试吗？那我请一位同学到讲台上来，用上这四大特点介绍介绍我们的产品听了你的介绍啊，老师也想来试一试了呢。
我们的产品之所以好，不只因为有着这四大特点，更因为它能让每一个使用者产生无尽的遐想，我们一起来看看冰心奶奶在使用时想到了什么呢？生读。
飘着飘着又去了哪儿呢？生读。
飘着飘着，有些累了。生读。
这段文字一共有四句话，接下来老师要找四位同学来给大家读读。
你读得很好，老师给你纠正两个读音，薄球，薄薄的，洒到，你再来读一遍。那这样的一段文字，好像跟我们刚才孩子们的描述有一点点不一样？但是老师观察到了，孩子们无论用什么样的字眼，在这些词语当中都会让人们感觉到这个肥皂泡非常的好看。（板书：好看）
刚才我吹肥皂泡的时候，看看这有一个淘气的小泡泡，还舍不得离开。前排的同学看到了吗？我们会感觉到。看到你的笑脸。觉得这肥皂泡太好玩儿啦。（板书：好玩）
我想童年时候的冰心是不是也看到着既好玩又好看的肥皂泡了？
孩子们这美丽的有趣的肥皂泡在冰心的心中，变成了什么了，变成了什么了。你来说。
生：这个肥皂泡在冰心的心里，变成了一串美丽的梦。
我们的肥皂泡还会去到哪里呢？请同学们发挥想象，或者根据老师的思维导图补充完成说明书的最后一个板块。生汇报。
谢谢同学们，在你们的帮助下，我们的肥皂泡制作说明书已经完成了，我相信这些肥皂泡不仅会飘去这些美丽的地方更会飘进每一个同学的心中。
这个美丽的梦，它都飞到了哪里去了呢？这又是一个怎样的梦呢？这青青翠绿的小球为我们编织成了一个梦。这个梦是那么（圆满）。那么（自由），那么（透明），又是那么（美丽）。
美丽透明，我们感受到了自由，你能理解吗？你来。生：他们愿意飞到哪就去哪，所以他们非常非常的自由。
自由自在，随心所欲，来。
生：就是自由，就是随便飞，想干嘛。没人管自己的梦想都实现了。多么圆满的一件事情对吧？
那么看看他都飞到了哪去了呢？来到文中找找都飞到哪去了？
生：都飞到天上去，还有去海上。然后到天河夕阳明海到大海山巅，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。
它都飞到哪了？大家一起说飞到什么地方啦？（天上）好高，还飞到哪了？（大海）那么远，还飞到哪了？多神奇，多高的山都能上去，又飞到什么地方了？生：头发上。
在你们的头发上。这个词一出现，老师的眼前仿佛有一个静谧又梦幻的画面。看看这里有个省略号，说明他还。生：飞到过很多很多个地方。
你们想象一下，它还有可能飞到哪儿。它其实不是随便飞的，它是带着什么飞走的？希望和梦想来谁想来说说来读一读美丽的来飞到哪干什么？
生：我觉得他应该会天堂，欣赏天堂的美景。
生：美丽的肥皂泡轻轻地飞起，带着希望和梦想飞到森林，带着希望给森林小动物们欣赏看看孩子们这个肥皂泡，在你们的想象中，在作者的想象中，他去了那么多的地方，而且还给这里带来了快乐，带来了骄傲，带来了希望。（板贴快乐、骄傲、希望）
谢谢同学们，在你们的帮助下，我们的肥皂泡制作说明书已经完成了，我相信这些肥皂泡不仅会飘去这些美丽的地方更会飘进每一个同学的心中。
在这个单元当中，我们领略了童年的真善美，冰心奶奶用它纯真的文字带给了我们一次有趣的肥皂泡之旅，这篇文章是冰心奶奶在36岁时所做。回忆起童年，他的心里满是快乐骄傲与希望可是在文章的后半段，他却这样写道：师读。曾经的冰心对未来有着无限的憧憬与美好的向往。可36岁再回望时，却发现这些曾经的梦想都像肥皂泡般消失不见同学们，你们有什么梦想呢？在我们黑板上的肥皂泡后面也藏着老师对同学们的祝福，请一位同学把板书翻过来，其他同学大声读出上面的字。今天我们在这里放飞梦想，希望同学们在成长的道路中，能像我们想象中的肥皂泡一样，去往任何的地方，不论遇到任何的挫折、困难，都能够不灭心中之梦。
冰心奶奶也有许多话想对同学们说，就藏在这本寄小读者当中，同学们可以下课后读一读。
最后同学们可以抄一抄文中你觉得优美的词句，或者向家人介绍肥皂泡的制作方法，也可以像冰心奶奶一样记录一件你的童年趣事，下课。